Инфоурок Математика КонспектыКонспект по теме Деление с остатком

Конспект по теме Деление с остатком

Скачать материал

Дата: 3.02.15

Предмет: математика

Класс:

Учитель: Годунова Любовь Николаевна

Руководитель практики: Карачевцева Алла Павловна.

Тема: Деление с остатком

Тип урока: ОНЗ

Цель:  формирование понятия о делении с остатком.

Задачи:

Образовательные: Раскрыть  конкретный смысл  деления с остатком с опорой на предметные действия;

Развивающие: Развитие логического мышления: сравнения, анализ и синтез.

Воспитательные: воспитывать коммуникативные навыки посредством общения в  парах, интерес к предмету.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

уметь составлять алгоритм деления с остатком и применять его при решении; способствовать формированию умения составлять правила на деление с остатком;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

Регулятивные:    уметь удерживать цель учебной деятельности; сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок; 

Познавательные:  понимать информацию; находить нужную информацию в учебнике, словаре; планировать свою деятельность, моделировать математические записи;

Коммуникативные:    уметь сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку, обсуждать совместное решение;

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:  формирование положительного отношения и интерес к изучению математики; понимания причин собственной успешности (неуспешности);

 

 

 

Средства обучения: Учебник Математика. 3 класс. Моро М. И. компьютер, презентация, наглядные пособия.

Ход урока:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.      Мотивация к учебной деятельности.

- Как вы понимаете смысл следующей пословицы:

Учение – путь к умению.

- Чтобы что-то уметь, надо учиться.

 

Аргументируют

Комментируют

Объясняют значение и смысл учения для человека.

2. Актуализация знаний.

-Начнём урок с устного счёта.

Организует устный счёт.

На доске  записаны примеры.

  45:9                  0:67                      234:1

 567:567            34:17                      а:а

   в:0                    x:x                        с:1

 

-Назовите ответ.

 

-Решите  задачу.

 

В гости к бабушке пришли 4 внука. Бабушка решила угостить внуков конфетами. В вазочке было 20конфет. Сколько конфет достанется каждому внуку, если бабушка предложит поделить конфеты поровну?   

 

 

Решают примеры устно.

45:9=5                  0:67=0                     234:1=234

 567:567=1            34:17=2                     а:а=1

в:0 =на нуль делить нельзя                    с:1=с                 

                                 x:x  =1                                      

                        

 

 

 

Решают задачу.

20:4=5(к)

Каждому внуку достанется по 5 конфет.

Ответ: 5 конфет

 

 

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

(На доске наклеены цветы с примерами и вазы с ответами. Учащиеся должны решить примеры и соединить каждый цветок с вазой.)

 

 

-Какой цветок вы не поставили в вазу? Почему?

 

 -Попробуем решить этот пример с помощью кружочков. Мы будем раскладывать кружочки по 4.

 

 

-Сколько раз по 4 получилось.

- Сколько кружков осталось?

В этом случаи говорят, что разделили с остатком.

Записываем так: 14:4=3( ост.2)

 

 

 

- Следующий случай 10:4. Посмотрите как записывается  деление двумя способами.

 

 

- Кто знает, как называется это действие, которое мы сейчас выполнили?

- Назовите делимое.

-Назовите делитель.

-Назовите неполное частное.

-Что такое 2?

- С каким новым делением мы познакомились?

 

                   

 

                        

 

Решают и соединяют примеры.

24:8=3         35:7=5        16:4=4

27:9=3         20:4=5        24:6=4

12:4=3         45:9=5        36:9=4

 

-14:4-в таблице умножения с числом 4 нет ответа 14)

 

- Раскладывают по 4.

 

 

 

 

- По 4 получилось 3 раза.

-Осталось 2 кружка.

 

 

 

 

 

 

- 10:4=2(ост.2)

 

 

 

-Деление с остатком

 

-14

-4

-3

- Остаток

- Мы познакомились с делением с остатком.

Формулируют тему и задачи урока

 

 

4. Первичное закрепление во внешней речи.

-Прочитайте на с.26, как разделить 17на 3.

 

-Как узнать, сколько раз по 3 содержится в 17?

 

 

 

 

В 17содержится  5 раз по 3, и еще остается 2.

Решение записывается так: 17:3=5(ост.2) или так:

 

 

 

 

Запись читается так: «17разделить на 3, получится 5и 2в остатке» или «Демимое 17, делитель 3, частное 5, остаток2»

-Как называются компоненты действия в таких примерах.

-Прочитайте равенство на математическом языке.

 

-Выполним №1на с.26

1. Рассмотрите рисунки. Объясни записи и прочитай их по- разному:

 

 

15:2=7(ост.1)

 

 

15:4=3(ост.3)

 

 

15:3=5(ост.0)

 

 

 

-Откройте ваши тетради, отступите 4 клетки вниз от написанного; запишите число, классная работа.

-От классной работы отступите 1 клетку вниз.

 

 

 

Прочитайте задание № 2:

Выполни деление, сделав рисунки.

7:2=2(ост.1)

10:4=2(ост.2)

10:6=1(ост.4)

11:4=2(ост.3)

12:3=4     

 

 

                                   Физкультминутка

Читают и осмысливают задание.

 

 

 

 

 

 

- Выполняют задания устно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Отвечают «Демимое 17, делитель 3,  неполное частное 5, остаток2»

- Частное чисел 17и 3= 5и2-остаток; 17:3получится 5 и остаток2.

 

 

-Объясняют и читают записи.

 

15 кружков разложили по2, получилось 7частей и 1 –остаток.

 

 

 

15кружков разложили по 4, получилось 3части и 3-остаток.

 

15кружков разложили по 3, получилось 5частей и 0-остаток.

 

 

-Записывают  число и классная работа в тетради.

 

 

 

 

 

- Выполняют задания в тетрадях и у доски.

 

7:2=2(ост.1)

10:4=2(ост.2)

10:6=1(ост.4)

11:4=2(ост.3)

12:3=4  

 

 

Выполняют физические упражнения  

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Организует выполнение самостоятельной работы.

-Выполняем №5 самостоятельно в тетрадях.

 

81:9+54:2= 36         17∙3-92:46= 49       18∙4∙0=0

63:21+45:9= 8        18∙4-72:12=66       16:2∙0=0

 

 

Организует самопроверку.

-Проверьте ошибки по эталону

-Поднимите руки те, кто не сделал ни одной ошибки.

-Молодцы! Можете себя похвалить аплодисментами.

-Поднимите те, у кого были ошибки.

-Будьте внимательнее.

(Первым 3, решившим правильно, ставит оценки.)

Читают и осмысливают задание.

 

Выполняют его самостоятельно.

 

81:9+54:2= 36         17∙3-92:46= 49       18∙4∙0=0

63:21+45:9= 8        18∙4-72:12=66       16:2∙0=0

 

 

Осуществляют самопроверку.

Исправляют ошибки.

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

-  Решим задачу №3

В трех одинаковых тетрадях 54листа бумаги. Сколько таких тетрадей получится из 90листов? из 72листов?

 

-Прочитайте  задачу.  ( таблица)

-Что нам известно?

 

-Правильно! Что нам надо найти?

 

- Повторите вопрос задачи.

 

 

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему? 

 

- Как мы найдем сколько листов в одном тетради? Каким действием?

-   Как мы найдем сколько таких  тетрадей получится из 90 листов?

 

-Как мы найдем сколько таких тетрадей получится из 72листов?

 

- А теперь  запишем ответ задачи.

 

 

 

- Решаем следующею задачу № 4.

Прямоугольник разрезали на 8 равных частей. Найти площадь прямоугольника, если площадь одной восьмой его части равна 5см.

(Рисунок)

 

- Прочитайте задачу.

 

- Что нам известно?

 

-Как вы понимаете восьмую часть?

 

-Сколько таких частей во всем прямоугольнике?

-Что нужно найти?

-Правильно, как вы думаете как найти площадь прямоугольника?

 

 

 

Читают и осмысливают задание.

 

 

 

- Читают задачу.

- Известно, что в трёх одинаковых тетрадях 54листа бумаги.

- Сколько таких тетрадей получится из 90 листов.

-Сколько таких тетрадей получится из 72листов.

 

- Сколько таких тетрадей получится из 90листов? из 72листов?

 

- нет не можем,  потому что нам не известно сколько листов в одной тетради.

 

- 1) 54:3=18(л.)- в одной тетради

 

- 2) 90:18=5(т.) – получится из 90 листов.

 

 

- 3) 72:18=4(т.) – получили из 72листов.

 

 

 

-Ответ: 5тетрадей и 4 тетради.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Читают  задачу.

- Дан прямоугольник, что он разрезан на 8равных частей, площадь одной восьмой его части равна 5см.

- прямоугольник разрезать на 8 частей и взять одну часть. 

 

- 8 частей

-Площадь прямоугольника.

- Если         =5см, значит 5∙8=40(см) – площадь прямоугольника.

Ответ: 40 см

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Откройте дневники и запишите домашнее задание.

Д/з: Т. С.31 сделать всю страничку.

Организует рефлексию учебной деятельности.

-Что нового вы узнали на уроке?

- Чему вы научились на уроке…

-Молодцы!

-Поднимите руки те, кто сегодня всё понял и теперь сможет применять полученные знания.

-Поднимите руки те, кто всё понял, но ещё есть то, что не получается.

Молодцы, вы хорошо поработали!

-Урок окончен.

 

 

 

 

Участвуют в рефлексии.

-Мы узнали о делении с остатком; узнали, как делить числа с остатком.

 

 

 

 

 

Вспоминают пройденный на уроке материал.

Осуществляют самооценку.

 

 

Учитель:

Руководитель практики:

Оценка:

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект по теме Деление с остатком"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель службы приёма заявок

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 831 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.12.2015 993
    • DOCX 89 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Щеглова Кристина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Щеглова Кристина Алексеевна
    Щеглова Кристина Алексеевна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 33231
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие функциональной грамотности у обучающихся средствами математики

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 204 человека из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Методические и практические аспекты развития пространственного мышления школьников на уроках математики

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания математики в среднем профессиональном образовании в условиях реализации ФГОС СПО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 63 человека из 36 регионов

Мини-курс

Toolbox классического проектного менеджмента

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного привлечения и удержания клиентов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы теоретической механики

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе