Конспект по теме "Движения земной коры. Вулканизм"

 «Движения земной коры. Вулканизм»

Цель. Дать представление о природных явлениях – землетрясениях и вулканах и познакомить со способами предсказания землетрясений и вулканов..

Задачи:

1.      Расширение  представлений о строении, причинах возникновения и географии  размещения землетрясений и вулканов, способах предсказания стихийных бедствий, формирование умения определять по карте сейсмические районы мира

2.      Формирование умения искать и отбирать материал в учебниках и справочных пособиях, словарях, работать с текстом и нетекстовыми компонентами

3.      Развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной и учебно-исследовательской деятельности, понимание ценности здорового образа жизни.

Оборудование: мультимедийное оборудование,  презентационный материал, атласы,                    

                            «Листы успеха» для учащихся.

Тип урока: изучение новых знаний.

Вид урока: комбинированный.

Основные термины и понятия: землетрясение, очаг, эпицентр, вулкан, жерло, кратер, лава, вулканический конус, очаг магмы.

Ход урока.

Организационная часть

·        Приветствие.

·        Подготовка готовности учащихся к уроку

·        Осанка

II. Постановка цели урока

Учитель. Здравствуйте, уважаемые гости, ребята! Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие в глубины литосферы.

СЛАЙД 1. К нам в школу пришло письмо. На конверте: школа 1, 6а класс, вскрыть в 10-30 часов в кабинете 21. Давайте посмотрим. «Дорогие ребята, посылаем Вам зашифрованное письмо, надеемся, вы угадаете, о чем сегодня будет идти речь на вашем уроке». «ВУЛКАНИЗМ. ЗЕМНАЯ КОРА. ДВИЖЕНИЯ»

- Давайте сформулируем тему  нашего урока? (Ответы учащихся)

- Почему? (В земной коре есть медленные и быстрые движения, К быстрым относятся вулканы и землетрясения)

СЛАЙД 2.  Тема нашего урока ««Движения земной коры. Вулканизм»

Учитель. Цель: расширяем  представления о строении и размещении землетрясений и вулканов и способах предсказания стихийных бедствий.

Вы в течение урока будете работать в «Листах успеха», которые у вас имеются на партах, за устные ответы и сообщения набираете дополнительные баллы (их сами фиксируете) и материал сдаете в конце урока.

            К нам в гости пришли «ученые», «поэты», «художники», «сейсмологи», с ними вы также встретитесь сегодня.

 «Движения земной коры. Вулканизм»

План.

1.      Землетрясения

1)      Части землетрясения

2)      Шкала землетрясений

2.   Вулканы

1)  Строение вулкана

2)  Картина К. Брюллова «Последний день Помпеи»

3.  Способы предсказания землетрясений и вулканов

III. «Движения земной коры. Вулканизм»

1.    Землетрясения (СЛАЙД 3)

1)     Части землетрясения

Стихотворение (Выступление «поэтов»)

На глубине земных пластов – смещенье.

Взрыв произошел: очаг землетрясенья.

Над очагом отмечен эпицентр –

Волна смела здесь все в один момент.

- Назовите две составные части землетрясения?

(очаг – место в толще земли, где произошел сдвиг горных пород и

эпицентр – место на поверхности над очагом (эпи- - «над»)

(СЛАЙД 4)

- Сравните части землетрясения в стихотворении и на слайде?

               (Очаг, т.е. гипоцентр)

Учитель: работаем с электронным предложением к учебнику, слушаем диктора и отвечаем на 2 вопроса:

- Сколько регистрируется землетрясений?

             (1 миллион слабых и несколько тысяч сильных)

- Где чаще происходят землетрясения? (на границе плит)

- Как называются районы на границе плит?

                 (Сейсмические пояса, «сейсмос» -  «землетрясение»).

- Покажите их на карте два сейсмических пояса?

                 (Альпийско-Гималайский и Тихоокеанский).

Выполняем задание 1 на стр. 58 в рабочей тетради

«С помощью физической карты полушарий в атласе и установите, в каких из перечисленных городов возможны землетрясения. Подчеркните эти города красной чертой.

Москва                       Токио                         Кейптаун

Мехико                      Нью-Йорк                

Париж                        Рио-де-Жанейро                                          

(Ставим оценку в «Лист успеха»: «5»-нет ошибок, «4»-1 ошибка, «3»-2 ошибки)

- Все ли землетрясения бывают одинаковой силы? (Ответ: нет, от 1 до 12 баллов)

2)     Шкала землетрясений Рихтера

Сейчас нам «ученый» (Фамилия, имя) расскажет о данной шкале. Вы будьте внимательны, потому что вам будет предложено задание.

 Выступление «ученого» (СЛАЙД 5)

Сила землетрясений измеряется в баллах (от 1 до 12) по шкале Рихтера (американского сейсмолога, создавшего шкалу в 1935 году)

1-2 балла – слабые толчки, которые ощущают только отдельные люди;

3-4 балла – сдвигаются легкие предметы:

5-6 баллов – падают предметы;

7-8 баллов – появляются трещины на стенах, падают трубы;

9-10 баллов – разрушаются многие постройки;

11-12 баллов – появляются трещины в земле, полностью разрушаются здания.

(СЛАЙД 6). Определите силу землетрясений на рисунках на слайде. [1]. (7-8, 9-10 баллов) и в учебнике на стр. 49 (рис.29) (8-9 баллов)

(СЛАЙД 7). [1].А сейчас выполняем задание 2 в «Листах успеха».

- Определите последовательность цифр по силе землетрясения [2]. (от самого слабого до самого сильного по шкале Рихтера). (6,3,1,2,5,4)

- Замените цифры буквами: 1-Х, 2-Т, 3-И, 4,6-Р, 5-Е

(СЛАЙД 8). Какое слово получилось? («Рихтер»).

(Ставим оценку в «Лист успеха»: «5»-нет ошибок, «4»-2 ошибки, «3»-3 ошибки)

Закрепление:

1.      Назовите основные части землетрясения

2.      Назовите фамилию ученого, который разработал сейсмическую шкалу.

3.      В каких баллах измеряется сила землетрясений?

2.    Вулканы (СЛАЙД 9)

- Я вас приглашаю на Камчатку? (Видеофрагмент о вулкане Шевелуч, [3]).

Стихотворение (Выступление «поэта»)

Магма по жерлу рвется наружу   

          Выход из кратера очень ей нужен,

          Если проход на поверхность ей дан,

          Значит проснулся грозный….вулкан

1)     Строение вулкана.

- Какие части вулкана названы в стихотворении и что они собой представляют?

            (кратер - чашеобразное углубление на вершине вулкана и  

                         жерло - канал в  толще вулкана)

- Почему огнедышащие горы называют «вулканами»?

      (в честь бога  огня и кузнечного дела Вулкана, «вулканус» с латинского  

      означает  «огонь, пламя»)

- Где на земле больше всего вулканов? (на границе плит)

- Вспомните, на какие группы делятся вулканы по своей активности и по строению?  

            (Ответ: по активности: действующие, уснувшие и потухшие,

 по строению: конические и щитовые).

- Чем отличаются конические и щитовые вулканы? (формой и 

            плотностью лавы)

Ученик показывает опыт «Извержение вулкана.

- Попробуйте определить, какой по строению и по активности был представлен вулкан в нашем опыте.

(СЛАЙД 10).

- Чем знамениты вулканы, обозначенные на карте: Килиманджаро, Мауна-Кеа, Эльбрус, Ключевская Сопка?

- Килиманджаро – самый высокий действующий вулкан Африки,

- Мауна-Кеа – самый высокий дейсвующий вулкан,

- Эльбрус – самый высокий потухший вулкан в России,

- Ключевская Сопка – самый высокий действующий вулкан в России.

- Какие интересные факты о вулканах вы нашли?

(Ответ: при извержении вулкана Кракатау в Индонезии частички пыли 2 раза облетели вокруг Земли. Самый активный – Исалько в Центральной Америке – извергается 200 лет через каждые 10 минут, при этом выбрасывает столб пара, пепла и камней на высоту 300 метров; маяк для моряков).

- Нанесите на контурную карту в «Листах успеха» вулканы: Мауна-Кеа, Эльбрус, Ключевская Сопка? (можно разными цветами)

- Проверка выполнения задания. (Ставим оценку в «Лист успеха»: «5»-нет ошибок, «4»-1 ошибка, «3»-2 ошибки)

Физкультминутка (Ученик показывает движения классу)

А у нас физкультминутка,

Это вам, друзья, не шутка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Распрямились, потянулись,

А теперь вперед прогнулись.

Распрямились, потянулись,

Влево надо чтоб прогнулись.

Распрямились, потянулись,

Вправо надо чтоб прогнулись.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. 

Вам ведь стало веселей,

Будет все, друзья, о, кей!

2)     Картина К. Брюллова «последний день Помпеи». (СЛАЙД 11)

- Подберите прилагательные к слову «вулкан»? (ответ: страшный, красивый).

Интересно, каким считал вулкан К.Брюллов, когла он писал картину «Последний день Помпеи». Помпей – это город в Италии, около вулкана Везувий. Картина была написана в 1883 году. Сейчас она находится в Русском музее (в подлиннике – длина 641 см, высота -456 см).

А. С. Пушкин, под впечатлением увиденной картины написал такие строки:

Везувий зев открыл – дым хлынул клубом – пламя

Широко развилось, как боевое знамя.

Земля волнуется – с шатнувшихся колонн

Кумиры падают! Народ, гонимый страхом,

Под каменным дождем бежит из града вон.

- И я вас приглашаю в Русский музей.

Выступление экскурсовода. (Фамилия, имя)

Помпеи лишь смутно догадывались о вулканической природе Везувия и привыкли считать, что это гора, покрытая зеленью, где леса чередуются с виноградниками.

24 августа 79 года после долгих лет молчаливый Везувий проснулся.

За два дня образовался слой пепла толщиной 3 метра.

Сотрясалась земля, облако ядовитых паров нависло над городом.

1500 жителей Помпеи отнеслись к этому событию по-разному. Спастись удалось лишь тем, кто убежал.

Люди бежали, оступались и падали, погибая прямо на улицах. Многие нашли свою смерть под развалинами домов, были раздавлены крышами, обрушившимися под тяжестью пепла.

В картине соединились две темы: тема победы и героизма, проявляющиеся в людях, оказавшихся на краю гибели.

На переднем плане – мать, обнимающая дочерей, молодая семья, убегающая под одним покрывалом, римский легионер и мальчик, спасающие старика – отца, сын, уговаривающий бежать обессиливающую мать, юноша. Оплакивающий свою возлюбленную.

Помпеи – яркое свидетельство того, насколько слаб человек перед стихией.  Художник показал своих героев прекрасными, благородными людьми. Но и подчеркнул в то же время их бессилие перед стихией.

3)     Закрепление

1.      Назовите основные части вулкана?

2.      Почему огнедышащие горы называют «вулканами»?

1.      Способы предсказания вулканов и землетрясений.

(СЛАЙД 12)

(СЛАЙД 13).

- Где чаще всего происходит землетрясений и вулканов?

            (На границе плит)

- С помощью какого прибора можно предсказывать движения земной коры? (Сейсмограф)

- (СЛАЙД 14). Первый китайский сейсмограф.

- (СЛАЙД 15). Современный сейсмограф

(Работает на основе принципа маятника: на любые, даже на самые слабые колебания земной поверхности чувствительный маятник обязательно отреагирует. Маятник качнется, и это движение приведет в действие перо, оставляющее след на бумажной ленте. Чем сильнее землетрясение, тем больше колебания маятника и заметнее след пера на бумаге.)

Выступление сейсмолога (Фамилия, имя)

В разных частях света людей врасплох застигали землетрясения и извержения вулканов.

Население земли растет, все больше людей живет в опасных условиях. Ученые прилагают все усилия, чтобы снизить риск, связанный с вулканами и землетрясениями.

Иногда им могут помочь животные.

За несколько часов до землетрясения в Италии в 1976 году в деревнях неподалеку от эпицентра животные словно сошли с ума: жалобным лаем заливались собаки, мяукали кошки, мычали и били копытом коровы, в небе с криком носились стаи птиц, на улице пищали выбежавшие из нор мыши и крысы. Только в 9 вечера, когда земля заходила под ногами, люди поняли, в чем дело?

- С помощью какого прибора можно предсказывать движения земной коры? (Сейсмограф)

IV. Домашнее задание. Рабочая тетрадь, №1-5 на стр.58-59.

V. Закрепление материала. Кроссворд (СЛАЙДЫ 16-24)

1. Колебания, распространяющиеся в Земле от очагов землетрясений – это

    сейсмические…

2. Место на земной поверхности, где происходят самые значительные разрушения.

3. Углубление в верхней части вулкана.

4. Часть землетрясения

5. Вулкан, напоминающий высокую гору с крутыми склонами.

Слой мантии, расположенный на глубине 150  км от поверхности земли.

6. Прибор, который фиксирует колебания земной коры.

7. Очаг землетрясения

8. Вулкан по форме рельефа.

9. Застывшая лава.

(Ставим оценку в «Лист успеха»: «5»-нет ошибок, «4»-1 ошибка, «3»-2-3 ошибки)

VI. Рефлексия (СЛАЙДЫ 25-26)

Сегодня на уроке мне…

Меня особенно  удивило  то, что…

Интернет-ресурсы.

1.      http://www.uchportal.ru/load/82-1-0-8097

2.      http://nsportal.ru/shkola/prirodovedenie/library/2012/03/07/razrabotka-uroka-zemletryaseniya-i-vulkany-5-klass

3.      www.youtube.com/watch?v=EOScmZ2dZIk

  «Лист успеха»                                    Фамилия, имя:_________________________________

Тема урока «Движения земной коры. Вулканизм».

1.      Задание 1 на стр. 58. Оценка _____

2.      Шкала землетрясений. Оценка ________

Цифры:_____________________

Слово:______________________

3.      Нанесите на контурную карту вулканы: Мауна Кеа, Эльбрус, Ключевская Сопка?

4.      Кроссворд.  Количество баллов __________________, оценка_________

5.      Дополнительные баллы __________________________________________