Методическая
разработка
урока по
обществознанию в 9 классе.
Тема урока:
Конституция РФ.
Учитель: Байдина Елена Леонидовна
МБОУ СОШ № 4
г. Пыть- Ях
2013-2014 уч. год
Урок
обществознания в 9 классе.
Учитель:
Байдина Елена Леонидовна
Тема
урока: Конституция РФ.
Цели урока:
Образовательная:
-продолжить
изучение программного раздела обществознания, посвященного Основному закону-
Конституции РФ
-
сформировать знания о принципах правового государства, основах конституционного
строя
Развивающая цель:
развитие
умений работы с разными источниками информации
Воспитательная цель:
содействовать
воспитанию уважения к социальным нормам и ценностям, отраженным в Конституции
РФ, к законам и символам государства.
Тип урока: применение знаний и умений.
Методы: частично- поисковый.
Формы: групповая, индивидуальная, фронтальная.
Оборудование урока: изображение
государственных символов, Конституция России (тексты).
Ход урока.
1.Мотивация
к учебной деятельности.
Проверка
готовности обучающихся к уроку.
Учитель
формулирует тему урока, говорит о ее актуальности, кратко ставит цели и задачи.
2.Актуализация
знаний. Беседа по теме: «Конституция РФ».
Вопросы:
-
Что такое конституция? (Основной закон страны.)
-Почему
в Конституции РФ закреплено ее прямое воздействие на территории всей страны? (Все
нормативные и подзаконные акты в стране должны соответствовать Конституции РФ.)
-
Какими правами обладают граждане России? (Гражданскими, политическими,
социальными, экономическими и духовными.)
-Каковы
обязанности граждан РФ? (Защищать Отечество, платить налоги, беречь природу
и т.д.)
-
В чем смысл и назначение Конституции? (Необходимо каждому знать свои права и
обязанности. Конституция существует, как ограничитель власти правителей, тем
самым граждане стремятся оградить себя от их всевластия. Важно ощущать себя
гражданином собственной страны, а в Конституции зафиксированы права и свободы
не просто человека, а гражданина.)
Учитель:
Действительно, высший смысл и назначение Конституции- это признание, соблюдение
и защита прав и свобод человека и гражданина. И цель нашей работы на уроке- это
понять основные идеи, мысли и главное- убедиться в том, что с уважения к
Конституции начинается уважение к закону в нашей повседневной жизни.
3.Основной
этап урока.
а) Разминка.
Учитель: Давайте вспомним некоторые понятия, связанные с темой урока.
(Используется интерактивная доска)
В
левой части таблицы записаны определения, а в правой- понятия.
Задание:
соотнести определения и понятия.
Всенародное
голосование по вопросам государственного значения
|
Российская
Федерация
|
Парламент
РФ
|
суверенитет
|
Полная
независимость государства в его внешних и внутренних делах
|
народ
|
Носитель
суверенитета и единственный источник власти в РФ
|
референдум
|
Официальное
название нашего государства
|
Федеральное
собрание
|
Результат:
Парламент
РФ
|
Федеральное
собрание
|
Носитель
суверенитета и единственный источник власти в РФ
|
народ
|
Официальное
название нашего государства
|
Российская
Федерация
|
Основной
закон государства
|
Конституция
РФ
|
Полная
независимость государства в его внешних и внутренних делах
|
суверенитет
|
Всенародное
голосование по вопросам государственного значения
|
референдум
|
б)
Практическая работа в группах. Работа с текстом Конституции РФ.
Класс
делится на группы. Каждая группа получает задания.
Первая группа изучает главу 2«Классификация
прав и свобод человека и гражданина РФ». Задание: Составить кластер.
Вторая
группа изучает главу 4 « Президент РФ».
Задание:
Подготовить презентацию (2 слайда), дать характеристику полномочий президента.
Третья
группа изучает главу 5«Федеральное собрание».
Задание:
Используя
ПОПС- формулу, объяснить назначение и полномочия Федерального собрания.
П-
позиция. Я считаю, что….
О-
объяснение. Потому, что….
П-
пример. Например…
С-
следствие (или суждение). Поэтому…..
Четвертая
группа изучает главу 6 «Правительство РФ».
Задание:
Синквейн «Правительство РФ»
1
строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2
строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3
строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4
строка – фраза, несущая определенный смысл.
5
строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Пятая
группа.
Задание:
Рассмотрите
ситуации, ответ на которые нужно найти в Конституции РФ.
а)
Два субъекта Федерации имеют взаимные территориальные претензии. Разрешим
ли этот конфликт конституционным путем?
б)Президент
предлагает перенести очередные выборы на неопределённый срок и ввести
чрезвычайное положение. Парламент категорически против. Как разрешается этот
конфликт в соответствии с Конституцией РФ.
в)Совет
Федерации предлагает изменить законы РФ в соответствии с нормами международного
права. Государственная Дума считает, что это ограничит независимость России.
Какие пути разрешения этого конфликта предлагает Конституция РФ?
Шестая
группа.
Задание:
Конкретными
примерами подтвердите:
а)
социальный характер современного Российского государства
б)наличие
в современной России идеологического и политического многообразия
в)
светский характер современного Российского государства
Выступления
с итогами работы по группам.
4.
Работа в парах. Применение знаний.
Задание:
Напротив каждого произведения указать, какое конкретное право, перечисленное в
списке статей из 2 главы Конституции РФ, в указанном произведении присутствует
тем или иным образом.
1.
|
М.
Гаршин «Лягушка- путешественница»
|
Ст.27,
п.1
|
1.
Каждый, кто законно находится на территории Российской Федерации, имеет право
свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства.
2.
Каждый может свободно выезжать за пределы Российской Федерации. Гражданин
Российской Федерации имеет право беспрепятственно возвращаться в Российскую
Федерацию.
|
2.
|
С.В.
Михалков «Три поросенка»
|
Ст.
25
|
Жилище
неприкосновенно. Никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в
нем лиц иначе как в случаях, установленных федеральным законом, или на
основании судебного решения.
|
3.
|
А.С.
Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде».
|
Ст.37,
п.1 или 3
|
1.
Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями
к труду, выбирать род деятельности и профессию.
3.
Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и
гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не
ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда,
а также право на защиту от безработицы
|
4.
|
К.
Чуковский «Айболит».
|
Ст.41,п.1
|
Статья
41
1. Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Медицинская
помощь в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения
оказывается гражданам бесплатно.
|
5.
|
Ш.Перро
«Красная Шапочка».
|
Ст.20
|
Статья
20
1. Каждый имеет право на жизнь.
|
Обсуждение, проверка.
5.
Блиц – турнир (ответы «да», «нет»)
1)
Права и свободы не отчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.
2)
Президент избирается на 5 лет.
3)
Ныне действующая Конституция РФ принята на съезде депутатов.
4)
Президент РФ возглавляет Совет Безопасности РФ.
5)
Правительство РФ осуществляет законодательную власть.
6)
Конституция РФ имеет верховенство только на территориях с преобладанием
русского населения.
7)
Активное избирательное право гражданин РФ приобретает с получением паспорта.
8)
В нашей стране было принято всего 10 Конституций.
9)
Обязанности и права неразрывно связаны.
10)
Соответствует ли понятию «государство» определение – «это форма организации
общества, основной институт политической системы».
6.Подведение
итогов.
Используя
прием «Мышление под прямым углом», дать характеристику понятия «Конституция».
Понятие-
Факт
Понятие-
Мнения
Понятие-
Ассоциации
Понятие-
Символ.
Литература:
1.Конституция
РФ.
Т.А.Корнеева
Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию 8-11 классы. М: «Глобус»
2009г.
О.Е.Северина
Обществознание 6-11 кл. Проектная деятельность учащихся. Волгоград 2011г.
С.Н.Степанько
Обществознание. 9 класс. Волгоград 2009г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.