Конспект по теме "Отрар - город-герой"

Планирование урока истории Казахстана в 5 «Б» классе.

Дата: 02.12.2015

Кабинет: № 18.

Учитель: Айтжанова Г. Д.

Предмет: история Казахстана

Класс: 5

Тема: «Отрар - город-герой»

Цель:  учащиеся смогут рассказать когда и где располагался город Отрар, какова история его существования, в конце урока выполнят «колесо истории».

Задачи: дать знания об истории города-героя Отрара и его героической обороне от мон­гольских завоевателей; научить учащихся делать правиль­ные выводы из сравнения культурного развития Отрара в домонгольскую эпоху и после нашествия монголов; воспитывать учащихся в духе патриотизма, ненависти к войнам, любви к родной земле на основе примеров подвигов отрарцев, Кайыр хана.

Ожидаемые результаты: расширить представление школьников об истории средневекового Отрара, дать возможность проследить взаимосвязь средневековой городской культуры и культуры современного Казахстана, показать значение казахстанской культуры в общемировом масштабе.

Ключевые идеи: Новые подходы в преподавании и обучении.

Тип урока: комбинированный

Методы: наглядный (презентация), словесный (беседа), практический.

Используемые интерактивные методы обучения: взаимооценивание, самооценивание, групповая  работа, ИКТ.

Формы организации урока: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Оборудование и материалы:  учебник, презентация,  картинки товаров, физическая карта РК, монеты, название групп, маркеры, стикеры, клей.

Этапы урока и стратегии	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся (ожидаемый результат)
Организационный момент. Психологический настрой	12.45-12.47 2 мин.	Здравствуйте, ребята. Эпиграф                                                                               «Казахская степь                                                                                  никогда не была                                                                                    бедна на героев и                                                                         мудрецов» Н.Назарбаев. ü  Сегодня мы снова на уроке будем работать по группам. Назовите правила, которых мы должны придерживаться, работая в группе. ü  У каждого в группе определенная роль. Придерживайтесь каждый своей роли. Название команд:      Цитадель      Орда      Шахристан      Рабат ü  Почему же наши команды названы так? ü  Эти слова связаны с темой нашего урока? Тайм - менеджер Секретарь - оформитель Капитан Спикер	Настраиваются на урок. Слушают эпиграф урока. Учащиеся получают карточки, рассаживаются по группам. Совместно с учителем вырабатывают единые требования для работы в группе. Каждый читает свою роль в группе.
Повторение пройденного  материала		Пересказ параграфа «Великий Шелковый путь - главная торговая трасса». Творческая работа: составление кластера «Товары ВШП» Письменное задание на карточке: «Укажите стрелочкой» Фронтальный опрос:      -Какие регионы связывал ВШП?      -Почему ВШП назвали шелковым?      -Как повлияло развитие торговли на ВШП на развитие хозяйства?      -Каково значение Великого меридионального пути в жизни кочевников?	Учащиеся читают содержание параграфа. 2 учащихся выступают с защитой творческой работы. Отвечают на вопросы учителя.
Побуждение.		- Вспомните, как назывались команды  на прошлом уроке?      - Как Отрар и Тараз взаимосвязаны между собой? Слово учителя: Города возникли в глубокой древности, города существуют до сих пор. Если нас с вами попросят описать внешний облик современного города, мы все без труда сможем сделать это. Вот они - современные мегаполисы. А сегодня на уроке мы дадим описание средневекового города Казахстана.      - Кто это? В каком городе родился?      - Как по - другому называется город Фараб?  На сегодняшнем занятии мы познакомимся с древним городом Отрар, имеющим замечательную историю, полную героизма в борьбе против полчищ Чингисхана. Отрар был одним из важнейших городов Дешт-и-Кипчака. Запишите число и тему урока. 2 декабря. Отрар-город-герой.	Отвечают на вопросы учителя. Учащиеся рассматривают  на слайды. Открывают свои тетради, записывают дату и тему урока.
Реализация		Лекция учителя. А) О личности Чингизхан. В XII – XIII вв. северные районы Средней Азии населяли монголы. Они занимались скотоводством, разводили лошадей, овец, верблюдов и коров. У монголов было принято считать, что чем больше поголовье скота у человека, тем он богаче и знатней. Они также занимались охотой и рыболовством. Охота для монголов была не только средством добычи пропитания, но и школой военного мастерства. В те времена монгольские племена делились на роды и улусы. Внутри племен велась борьба за власть. В улусах не было единства. Вскоре они ослабли от непрекращающихся распрей и столкновений. Нужен был умный, дальновидный, мудрый хан, талантливый полководец, который смог бы объединить разрозненный народ и в военных условиях возглавить войско. В конце XII в. и начале XIII в. Темучин (1155 – 1227 гг.) объединил разрозненные монгольские племена. Расправившись со своими противниками, в бескрайних просторах степи он создал монгольское государство. На курултае монгольской знати Темучин был провозглашен правителем всех монголов под именем Чингисхан. Слово «Чингис» означает «мощный, сильный, великий правитель». Монгольские племена объединились, были прекращены войны между племенами. Чингисхан начал завоевательные походы против соседних государств, чтобы отобрать земли, богатства, подчинить народы. Чингисхана привлекли бескрайние степи наших предков, цветущие богатые города. В то время казахские ханства, разделившись на отдельные улусы, существовали разрозненно. Монголы в 1218 г. завоевывают Семиречье, почти не встречая сопротивления со стороны погрязших в междоусобицах улусов. Чингисхан, чтобы привлечь жителей этого края на свою сторону, запретил воинам грабить местное население. Б)Отрар – город-герой. В сентябре 1219 г. монголы взяли в плотное кольцо осады город Отрар. Горожане героически боролись с захватчиками в течение 6 месяцев. (В учебнике исправить). Хорошо укрепленный город Отрар оборонял во главе войска правитель города Кайыр хан. Отрар стал городом, оказавшим героическое со противление монгольским войскам. И внутренние, и внешние крепостные стены города были прочными, их высота достигала 18 м, в трех местах были ворота. Город был защищен глубоким рвом, наполненным водой. Защитники города обстреливали врагов из луков. Монгольским завоевателям было нелегко ломать стены. Отрар наряду с мужчинами героически защищали женщины и дети. Жители кипятили в больших казанах воду, масло и выливали на взбирающихся по высокой крепостной стене врагов. Поняв, что наступлением не сломить волю защитников, монголы начали стрелять с дальнего расстояния стрелами с горящими наконечниками. Стрелы легко перелетали через высокие стены. В городе начался пожар. У защитников города были на исходе продовольствие и запасы воды. Но город не сдавался. Через пять месяцев отчаянного сопротивления в городе начался голод. Когда положение защитников стало наиболее уязвимым, один из полководцев – Караджа, открыв ворота в крепостной стене, сдался в плен. Через открытые ворота монгольские войска ворвались в город. Чингисхан жестоко наказал предателя. Монголы начали грабить и разорять город. Оставшиеся в живых горожане продолжали оказывать мужественное сопротивление. Кайыр хан с воинами, укрепившись в одной из внутренних крепостей, сражался с врагами. Оставшись один, расстреляв все стрелы, Кайыр хан попал в плен. Монголы казнили его с особой жестокостью. Город был разрушен, народ погиб, немногих оставшихся в живых горожан монголы угнали в рабство. После этой трагедии от цветущего города остались груды камней и пепел. Отрар вошел в историю как город-герой. Защитники города совершили подвиг, показав пример героизма и самоотверженности. 2. Просмотр видеоматериала «Отрар -средневековый тюркский город». 3. Заполни таблицу: (Индивидуально) Дата Событие - 1218г. - вторжение монголов под предводитель­ством Чингисхана в Жетысу; -1219 г. - нашествие 150-тысячной армии монго­лов на Отрар; - 1220 г. - разрушение Отрара монголами. 4. Соотнеси даты и события. (в группе) На месте города Отрар существовали поселения V-XV ВВ. Отрар был центром торговли с кочевыми племенами Приаралья VI-VIII ВВ. Отрар выполнял роль столицы государства 2,5 тысячи лет назад  1219 год Для захвата Отрара монголы отправили 150-тысячную армию	Учащиеся слушают лекцию учителя. Рассматривают слайды. Показывает 1 ученик местоположение города Отрар. Смотрят видеоматериал «Отрар - средневековый тюркский город». Индивидуально заполняют таблицу. В группе выполняют задание.
Физминутка:		Выполнение физ. минутки.	Учащиеся делают зарядку.
Домашнее задание		- §26 прочитать параграф с запоминанием имен и дат. - Индивидуальное творческое задание: 2 ученикам подготовить пересказ о личности Чингизхана.	Слушают инструктаж домашней работы. Запись в дневники.
Закрепление.		1.      Игра «Колесо истории» (работа в группах) На шаблоне - рисунка колеса велосипеда и на каждой спице пишут:  что нового узнали на уроке (каждое слово 1балл). К концу игры подсчитывают баллы, у кого больше та команда и победила. Тест (индивидуально) 1. Отрар располагался на трассах Великого Шелкового пути: а) верно б) неверно 2. Укажите древнее название Отрара: а) Суяб б) Фараб в) Тараз г) Сайрам  3. Сколько длилась оборона Отрара? а) 3 месяца б) 4 месяца в) 5 месяцев г) 6 месяцев 4. Что стало причиной гибели Отрара а) предательство сторонников б) нехватка вооружения в) отчаянье жителей г) превосходство сил монголов 5. Родиной какого ученого стал город Отрар а) Ахмета Яссауи б) Махмуд Кашгари в) Юсуф Баласагуни г) Аль-Фараби Ключ: 1-А, 2-Б, 3-Г, 4-А, 5-Г.	Учащиеся записывают на «колесе истории» основные даты, имена, цифры. Решают тестовый материал.
Подведение итогов		Фронтальный опрос:       Где расположен город Отрар?      Кто руководил обороной г. Отрар?      Сколько времени монголы штурмовали г. Отрар?      Что послужило поводом для вторжения монголов в Казахстан?      Как  выглядит Отрар в данное время?	Отвечают на вопросы учителя.
Рефлексия		Устное анкетирование (предлагается дать оценку своей работе на уроке)      Доволен ли ты тем, как прошёл урок?      Было ли тебе интересно на уроке?      Сумел ли ты приобрести новые умения?      Ты сумел показать и применить свои знания?	Выбирают один из предложенных вариантов ответа.
Выставление отметок в журнале.		Выставление оценок с комментированием.	Слушают оценки за урок.