Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Английский язык КонспектыКонспект по теме "Простое прошедшее время"

Конспект по теме "Простое прошедшее время"

Скачать материал
библиотека
материалов

Выполнила Давыдова Л.С., учитель английского языка, ГБОУ лицей № 419

Санкт-Петербург, 2020

Методическая разработка урока английского языка

Класс: 5

Тема урока: Простое прошедшее время Past Simple

Тип урока: комбинированыый урок

Форма проведения урока: индивидуальная и групповая работа

Цель урока: совершенствование грамматического навыка по теме «Past Simle, regular verbs»

Задачи урока:

обучающие– в говорении: совершенствование умения сообщить информацию по теме в кратких монологических высказываниях и в диалогической форме;

в аудировании: развитие слуховой дифференциации – правила чтения окончания – ed у глаголов. ;

воспитательные– воспитывать информационную культуру, активную жизненную позицию, толерантность, умение сотрудничать и работать в группе;

развивающие - развитие языковой догадки, внимания, памяти;развитие способности и готовности общаться;развитие ассоциативного мышления.


Содержание учебного материала урока с подробным описанием видов деятельности учителя и обучающихся



На слайде выводится список правильных глаголов с окончанием — ed и три корзины со звуками /t/,/d/,/id/



Учитель распределяет учащихся по парам

Ученики по очереди читают глаголы и определяют какой звук дает окончание соответствующего глагола


один ученик задает вопрос другому «Did you go to the cinema yesterday?». «No I didnot. I was in the circus». - отвечает другой. Затем меняются ролями.

4. Контроль навыков аудирования

Учитель просит учеников открыть учебник на странице 97 упражнение 3. Перед прослушиванием учитель объясняет задание, переводит незнакомые слова









Ученики дважды прослушивают запись. Выполняют задание по образцу

5.Физкультминутка

Учитель выполняет движения и произносит текст на английском языке

Обучающиеся повторяют движения и текст

6.Закрепление изученного метериала

Учитель делит учеников на три команды. Предлагает ряд упражнений по обощению и закреплению языкового материала.

Задание №1. Учитель раздает карточки учащимся, на которых написаны предложения со словами в неправильном порядке.






Задание № 2. Учитель демонстрирует слайд с текстом написанным в простом прошедшем временем. В тексте содержится ряд грамматических ошибок.



Задание № 3. Учитель просит открыть учеников рабочие тетради на странице 50 упражнение № 1. Комментирует и объясняет задание



Задание № 4. Учитель просит учеников открыть сборник упражнений на странице 84 № 7. Перед выполнение упражнения спрашивает учеников какие грамматические времена они знают






Ученики обсуждают в командах предложения. Затем от утвердительных предложений составляют вопросительные и отрицательные предложения.






Ученики читают текст, находят ошибки и комментируют их. Затем отвечают на вопросы к тексту.







Ученики изучают пример данный в учебнике. По парам разыгрывают диалоги, применяя информацию из упражнения.






Ученики отвечают на вопросы учителя и выполняют упражнение. Читают предложение и выбирают правильный ответ, комментируя его.

7.Рефлексия

Учитель просит учеников закончить предложения:

It was difficult for me....

It was easy for me....

It was interesting for me.....

Now I know.......

Ученики высказывают свое мнение по поводу сложностей и возникших на уроке, что нового они узнали

8.Подведение итогов урока

Учитель комментирует работу учеников на уроке; выставляет оценкии также комментирует их.


Д/з — рабочая тетрадь стр. 49 упражнения № 3,4.

Учитель благодарит учеников за урок

Ученики записывают домашнее задание;

Благодарят учителя за урок


Формы и методы диагностики предметных, метапредметных результатов учащихся на уроке


Материальное обеспечение урока: учебник «Spotlight 4»,сборник упражнений для 4 класса, интерактивная доска, раздаточный материал;

Методы работы:

  • аудиовизуальный,

  • наглядно-образный,

  • практический,

  • информационно-поисковый,

  • контроль,

  • репродуктивный.

Педагогические технологии:

  • здоровьесберегающие

  • коммуникативно — ориентированные

  • системно-деятельностное обучение

Формы организации работы на уроке:


  • Коллективная

  • Групповая

  • Самостоятельная работа


Формируемые УУД



Регулятивные: волевая саморегуляция, целеполагание

Личностные: смыслообразование, связь между целью учебной деятельности и мотивом

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

2.Постановка целей

Учитель проводит опрос , обобщение материала по теме «Past Simple»

Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации

Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы

3.Фонетическая зарядка

На слайде выводится список правильных глаголов с окончанием — ed и три корзины со звуками /t/,/d/,/id/



Учитель распределяет учащихся по парам

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

Познавательные: поиск и распределение необходимой инфомации

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

4. Контроль навыков аудирования

Учитель просит учеников открыть учебник на странице 97 упражнение 3. Перед прослушиванием учитель объясняет задание, переводит незнакомые слова









Коммуникативные:

управление поведением партнера;

Регулятивные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

5.Физминутка

На данном этапе учитель применяет здоровьесберегающие технологии и позволяет ученикам немного отдохнуть


6.Закрепление изученного метериала

Учитель делит учеников на три команды. Предлагает ряд упражнений по обощению и закреплению языкового материала.

Задание №1. Учитель раздает карточки учащимся, на которых написаны предложения со словами в неправильном порядке.






Задание № 2. Учитель демонстрирует слайд с текстом написанным в простом прошедшем временем. В тексте содержится ряд грамматических ошибок.



Задание № 3. Учитель просит открыть учеников рабочие тетради на странице 50 упражнение № 1. Комментирует и объясняет задание



Задание № 4. Учитель просит учеников открыть сборник упражнений на странице 84 № 7. Перед выполнение упражнения спрашивает учеников какие грамматические времена они знают

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Личностные:

формирование мотивации к обучению, понимание целей и задач обучения; знание моральных норм и правил поведения при сотрудничестве

7.Рефлексия

Учитель просит учеников закончить предложения:

It was difficult for me....

It was easy for me....

It was interesting for me.....

Now I know.......

Регулятивные:оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражатьсвои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

8.Подведение итогов урока

Учитель комментирует работу учеников на уроке; выставляет оценкии также комментирует их.


Д/з — рабочая тетрадь стр. 49 упражнения № 3,4.

Учитель благодарит учеников за урок

Регулятивные:

- планирование,

- ориентация в ситуации;

- прогнозирование результата;

- обозначают цель;

- принимают решения;

- проводят самоконтроль;

- оценивают свою деятельность.




Текст методической разработки урока

1. Организационный момент.

Good morning! I am glad to see you? How are you? I’m fine too/What day is it today?

Are you ready to stat work?

2. Постановка целей

Before we start the main part of our lesson, I’d like to ask you some questions.

What grammar tense did we discuss at the previous lesson?

What rules do you remember?

What types of verbs do you know?

3. Фонетическая зарядка

Now look at the screen. Here you can see different verbs.Your task is to separate these verbs in to three groups /t/,/d/,/id/

climbed, played, shouted, danced, opened, wanted, smiled, added, clapped, walked, listened, lived, watched

/t/,/d/,/id/

4. Контроль навыков аудирования

Now open your student books at page 97. You are going to listen to the text. While listening you need to complete the gaps with the correct answers.

5. Физминутка

Please stand up. Let’s do some morning exercises.

Touch your nose

Touch your knees

Touch your ears

Touch your eyes

Touch your hair

Touch your head

Touch your shoulders

Sit down, please.

6. Закрепление изученного метериала

Your task is to read the sentences and put the words in to the correct order

  • yesterday the I zoo my with visited parents.

  • She two ago was the library at days

  • brother played my last soccer Sunday.

Now read the text answer these questions

It were Sunday yesterday. There was a lot of children in the park. Nina and Sasha plays badminton. Tim is wanting to fly the kine but it wasn't windy. Sergey was tried to ride her bike but he neede help. Maxim helps him to fix the bike. Victor are painting her face and the children were laughed. Their parents ere watched them.

  1. Which day was yesterday?

  2. Where were a lot of children?

  3. Who played badminton?

  4. Why did children laugh?

  5. Who helped Sergey to fix the bike?

Open your books at page 50. Your task is to match questions from column 1 with the answers in column 2.

Open your grammar tests at page 84. Yuor task is tj read the sentences and choose the correct answers.

7. Рефлексия

Now complete the sentences with your ideas about our lesson.

It was difficult for me....

It was easy for me....

It was interesting for me.....

Now I know....

8. Подведение итогов урока

I think this lesson was interesting and useful for you. What have we learn today?

What was the target of the lesson?

Do you like our lesson?

Thank you for your work. You worked well during the lesson. Now let’s repeat our rhyme!

Your home task is WB p 49 ex3,4. The lesson is over. Good bye!


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др.
Тема: Module 6. Round the clock

Номер материала: ДБ-1178816

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.