Конспект урока по русскому языку
Тема: «Изменение личных местоимений 3-го лица по
падежам»
Цель: познакомить с
изменением местоимений 3-го лица по падежам.
Формируемые УУД :
–
познавательные:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока; поиск и
выделение необходимой информации; осознанное построение речевого высказывания в
устной и письменной форме; смысловое чтение;
–
коммуникативные:
инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция,
оценка действий партнёра;
–
регулятивные: постановка
учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала; сличение
способа действия и его результата с заданным эталоном;
–
личностные:
нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее
личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Ход урока.
1.Организационный
момент.
2.Проверка домашнего
задания.
-Какие словосочетания
вы составили?
-В каком падеже
употреблены местоимения?
-Как вы написали
местоимения с предлогами?
3.Чистописание
(буква я)
-запишите словарные
слова, в которых есть эта буква.
4.Актуализация знаний.
На парте лежит листок
с заданием.
Ребята найдите и
запишите слова, которые записаны в филворд (работа в парах)
(Слова: предлог,
приставка, лицо, местоимение, падеж) (слайд 2)
-По какому признаку
слова разделены на три столбика?
-Расскажите, что вы
знаете об этих частях речи.
-Задание «Четвёртый
лишний» (слайд 3)
-С какой частью речи
из первого столбика связаны слова 3-го столбика? (у местоимения можно
определить лицо и падеж) (Слайд 4)
5.Прочитайте
стихотворение, которое записано на вашем листке (Слайд 5)
А ёжик ночью убежал.
Его никто не
обижал.
Он тосковал уже с
утра,
Он тосковал ещё
вчера.
Чего он глупый,
тосковал?
К нему никто не
приставал!
Его мы так любили-
И гладили,и мыли.
Но он свернулся и
дрожал.
А после взял и
убежал.
-Как вы считаете,
почему ёжик убежал?
-Найдите в
стихотворении местоимения 3-го лица .Докажите, что это местоимения. (слайд 6)
-На какой предмет
указывают все эти местоимения?
-Это одно и тоже
местоимение?
-Почему используются
разные формы?
-Какой можем сделать
вывод? (слайд 7)
-Как вы думаете, чем
мы сегодня на уроке будем заниматься? (учиться изменять местоимения 3-го лица
по падежам) (слайд 8)
6.Откройте
учебник на стр.60
-Давайте рассмотрим
таблицу.
-В каких падежах формы
личных местоимений одинаковы? (И.п.,В.п.)
-Обратите внимание на
написание предлогов с местоимениями (пишутся раздельно)
-Самостоятельно
прочитайте материал на стр.60 «Обратите внимание!» и ответьте на вопросы (слайд
9)
- Когда в местоимениях
3-го лица появляется буква н?(если местоимения употребляются с предлогами)
(слайд 10)
-С какими предлогами
она не пишется? (вопреки, благодаря, навстречу) (слайд 11)
7.Самостоятельная
работа (слайд 12-13)
- Прочитайте текст.
- Спишите, вставляя
местоимения 3-го лица.
-Проверка текста,
определение падежа местоимений (фронтальная работа)
8.Работа в парах
сменного состава (учащиеся записывают словосочетание, а рядом это
же словосочетание, только заменяют существительное местоимением).
Взаимопроверка по
образцу (слайд 14)
9.Итог урока.
-Что нового узнали
сегодня на уроке?
Выберите одно
предложение и закончите его: (слайд 15)
-Сегодня на уроке я
работал.......
-Мне понравилось
задание.......
-Мне понравилось, как
сегодня на уроке работал......(фамилия одноклассника)
Фронтальный опрос (кто
как закончил предложения)
Домашнее задание:
упр.131(с.62)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.