Конспект по теме Сочетательное свойство умножения

Дата: 17.11.2015

Предмет: математика

Класс: 3б

Учитель: Веревкина Светлана Викторовна  

Руководитель практики: Карачевцева Алла Павловна.

Тема: Сочетательное свойство умножение

Тип урока: ОНЗ

Цель:  формировать понятия о сочетательном свойстве умножения

Задачи:

Образовательные: группировать множители в произведении, пользоваться сочетательным свойством умножения, формулировать его, рассказывать определения сочетательного свойства умножения.

Развивающие: Развитие приемы логического мышления: сравнения, анализ и синтез.

Воспитательные: воспитывать коммуникативные навыки посредством общения, интерес к предмету.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: Контролирует свою деятельность проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000, находят и исправляют ошибки. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Формулирует сочетательное свойство умножения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД: Регулятивные:    уметь удерживать цель учебной деятельности; сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок;  Познавательные:  понимать информацию; находить нужную информацию в учебнике,  планировать свою деятельность. Коммуникативные:    уметь сотрудничать с товарищами при выполнении заданий, осуществлять самопроверку, обсуждать совместное решение; ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:  способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения,  понимание причин собственной успешности (не успешности).

 

 

Средства обучения: Учебник Математика. 3 класс,  Рудницкая В. Н. ,  компьютер, презентация

.

ОК	ПК	ПО	У
1.2.4,7	1.1,1.2,1.3.1.4,1.5,4.1, 4.2	1.2.4,7	1-12,21-26

 

Ход урока:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.      Мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте, ребята меня зовут Кристина Алексеевна сегодня я проведу у вас урок математики. Урок начнем с высказывание.  Математика — это язык природы. (Дж. Гиббс) Все, что есть в природе связанно с математикой. Например возрост –дерево; площадь земли; масса планеты все это измеряется в математических единицах.	Аргументируют Комментируют Объясняют значение и смысл учения для человека.
2. Актуализация знаний.
-Начнём урок с устного счёта. А) Выполняем самостоятельно в рабочих тетрадях №147 с. 42.  Проверь результаты действий. Исправь ошибки. 6∙8=48                                       35:7=4       9∙7=56                                      53:9=7 4∙3=12                                      28:4=7 8∙8=68                                      56:7=9 9∙5=45                                     18:9=2 - Проверка, читаем по цепочке. - Выполняем в рабочей тетради № 153 с. 43. - Вам нужно посчитать и записать стоимость покупки. -  По  цепочке читаем. Б) Посмотрите на числа записанные на слайде. 455   864   45    947    320   131 - Прочитайте числа - Найдите  лишнее число? -Назовите число, которое содержит  8сотен 6единиц 4десятка? -В каком числе количество десятков равно количеству единиц? -Какое  число стоит предшествующее при счете за число 947? -Какое предшествует число при счете за числом 320? -Назовите наибольшее и наименьшее число? -Используя данные числа составьте математическое выражении, при решении которого применяется сочетательное свойства сложения. -Какую возможность дает сочетательное свойство?	- выполняют самостоятельно задания в рабочей тетради. 6∙8=48                                            35:7=4 9∙7=63                                            53:9=5 4∙3=12                                            28:4=6 8∙8=64                                            56:7=8 9∙5=45                                            18:9=2 -читают  задания по цепочке - 1) 1 пачка чая и 1 пачка печенья- 75рублей.         40+35=75 2) 4пакетика кофе -20рублей         5∙4=20 3) 2упаковки вафель и 1 банка сгущенного молока-50рублей           10 ∙ 2+30=50 4) 1пачка печенья и 2пакетика кофе – 45рублей          35+5 ∙ 2=45 5)1пачка чая, 1пакетик кофе и 1пачка печенья- 80рублей         40+5+35=80 6) 2пачки печенья и банка молока-100рублей       35 ∙ 2+30=100 7)2банки молока и 5упаковак вафель – 110рублей.      30 ∙ 2 +10 ∙ 5 =110 - Читают числа 455   864    45    947  320   131 - 45- двухзначное число, 320 –это круглое число. -864 -455 -946 -319 -45наименьшее число, 947 наибольшее число. - 455+320+45=820      (455+45) +320=820 -отвечают на вопрос учителя Удобным способом найти значения выражений.
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
-Посмотрите на слайд там записаны  выражения 223+490+77= 81+355+19+5= (3∙6)∙3=          -Найдите значения данных выражений используя сочетательное свойства сложения и переместительное свойство. -Умете ли вы умножать двухзначное число на однозначное? -Сформулируйте цель урока. -Как называются числа при умножении? -Что мы можем сделать с этим выражением? - Как? - Что мы с вами для этого сделали? - Какой вывод можно сделать?		- находят значения выражений 223+490+77=790         (223+77) +490=790 81+355+19+5=460       (81+19) +( 355+5)=460 (3∙6)∙3=54 - нет не умеем - способ деления данного выражения -первый множитель, второй множитель, произведение. - можем сгруппировать его -3∙3∙6 - переставили множители  с помощью сочетательного свойства - Чтобы произведение двух чисел умножить на третье число,  можно первое число умножить на произведение второго и третьего. Это свойства умножения можно назвать сочетательным свойством умножения.
4. Первичное закрепление во внешней речи.
- Сейчас проверим правильны ли наши рассуждения.  - Откройте учебник на с.90 №1 . -Прочитайте  задания. - Прочитайте выражение которое записано у Волка? - Прочитайте выражение которое записано у Зайца? - Какой вывод можно сделать? - Выполним №2. Читаем задания. - Читаем первое выражение. - Читаем второе выражение. -Какой вывод сделаем? - Прочитайте правила в учебнике. - Сейчас выполним №3 с. 90 - Прочитайте задания. - Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях. - Выполняем №4 один у доски остальные в тетради. - Прочитайте задачу. - Что известно в задаче? - Повторите вопрос задачи. - Можем ли мы сразу узнать сколько в трех ящиках?  Почему? - Как узнать сколько будет в каждом ящике?  - А теперь можем узнать сколько в трех ящиках? Как?  Запишите решение задачи выражением. Физкультминутка	-читают задания. -Выскажи свое предположение о результатах, которые получат Волк и Заяц. Проверь себя, выполнив вычисления. - (3∙2)∙4=24 -3∙(2∙4)=24 -Чтобы произведение двух чисел умножить на третье число,  можно первое число умножить на произведение второго и третьего. - Читают задания Проверь, равны ли значения выражений. -(5∙2)∙3 и 5∙(2∙3)   5∙(2∙3)=30 -(4∙7)∙5 и 4∙(7∙5) -(4∙7)∙5=140  4∙(7∙5)=140 -Чтобы произведение двух чисел умножить на третье число,  можно первое число умножить на произведение второго и третьего. -Читают правила. - Найти значения выражений используя сочетательное свойства умножения. - (8∙2) ∙2=8 ∙ (2∙2) =32 (7∙3) ∙3= 7∙(3∙3) =63 (6∙2)∙3=6∙(2∙3) =36 (9∙2)∙4=9∙(2∙4)=72 (19∙1)∙0=0 (12∙9) ∙0=0 - Читают задачу.  В каждый из трех ящиков поставили  6 трехлитровых  банок с абрикосовым соком. Сколько литров сока во всех ящиках? - три ящика в каждом ящике по 6 трехлитровых банок абрикосового сока. -Сколько литров сока во всех ящиках? Нет, надо узнать сколько литров сока в  каждом ящике -3∙6=18(л)- число литров сока в каждом ящике - да можем. (3∙6)∙3=6∙(3∙3) =54 (л)  в трех ящиках Ответ: 54 литра
5. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Организует выполнение самостоятельной работы. -Выполняем №7 с.90  самостоятельно в тетрадях. Запишите выражение, состоящие: 1) из числа 900, знака « минус» и разности чисел 627и 58; 2) из суммы трех слагаемых, каждое из которых равно 250; 3) из произведения чисел 6 и 9, знака «плюс» и суммы чисел 158и 168.  Вычисли значения каждого выражения. Организует самопроверку по эталону. -Проверьте ошибки по эталону -Поднимите руки те, кто не сделал ни одной ошибки. Молодцы! -Поднимите те, у кого были ошибки. -Будьте внимательнее. (Первым 3, решившим правильно, ставит оценки.)	Читают и осмысливают задание. Выполняют его самостоятельно. -1) 900-(627-58)=331 2)250+250+250=750 3) (6∙9) +(158+68) =380 Осуществляют самопроверку. Исправляют ошибки.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
-Открываем рабочею тетрадь  на с. 42 № 146. Выполнить вычисление.  Проверка, оценивание. - Выполним №148 с. 42 - Вырази в более  крупных единицах. 1000мм= 804мм= 404см= 85см= - Следующий №149 с.42 - Вырази в более мелких единицах. 1км= 23см= 1м= 5дм 2мм=		- Выполняют вычисления -  Выполняют задание 1000мм=1м; 100см; 10дм 804мм=80см 4мм; 89см 4мм 404см=4м 4см; 40дм 4 см 85см=8дм 5см - Выполняют задания 1км=1000м; 10000дм; 100000см 23см=230мм 1м=10дм; 100 см; 1000мм; 1000000мм 5дм 2мм= 50см 2мм; 502 мм
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Откройте дневники и запишите домашнее задание. Д/з: Т. С.90 №6, С. 91 №11. Организует рефлексию учебной деятельности. -Что нового вы узнали на уроке? - Чему вы научились на уроке? -Повторите, что же такое сочетательное свойство умножение? - Дополните фразы - На уроке я научился решать…. -  Мне было трудно … - Я буду стараться…. -Урок окончен.	Участвуют в рефлексии. Вспоминают пройденный на уроке материал. Осуществляют самооценку.

Учитель:

Руководитель практики:

Оценка: