Конспект по теме "Великий Шелковый путь - важнейшая торговая трасса"

Планирование урока истории Казахстана в 5 «Б» классе.

Дата: 25.11.2015

Кабинет: № 18.

Учитель: Айтжанова Г. Д.

Предмет: история Казахстана

Класс: 5

Тема: «Великий Шелковый путь – важнейшая торговая трасса»

Цель: учащиеся познакомятся с   понятием «Шелковый путь», осмыслят его значение, узнают маршрут и   перевозимые товары.

Задачи: сформировать знания об истории Шелкового пути как трассах распространения товаров и культур; развить умения и навыки самостоятельной, групповой работы, применения полученных знаний на практике;  воспитание уважения к истории своего отечества.  

Ожидаемые результаты: знать хронологию существования  Шелкового пути, поймут определение «Шелковый путь», почему он так назван,  объяснят его значение для народа.

Ключевые идеи: Новые подходы в преподавании и обучении.

Тип урока: комбинированный

Методы: наглядный (презентация), словесный (беседа), практический.

Используемые интерактивные методы обучения: взаимооценивание, самооценивание, групповая  работа, ИКТ.

Формы организации урока: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Оборудование и материалы:  учебник, презентация,  картинки товаров, физическая карта РК, монеты, название групп, маркеры, стикеры, клей.

Этапы урока и задачи.	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся (ожидаемый результат)
Подготовительный этап. Организационный момент. Психологический настрой Учащиеся смогут психологически настроится на работу	12.45-12.47. 2 мин.	Приветствие, учет посещаемости, пожелание добра. Сегодня к нам урок пришли гости. Посмотрите на них. Давайте со мной вы  поговорите глазками: Слайд №2. Кто дома прочитал внимательно параграф 3 раза и подготовил пересказ - поморгайте 3 раза; Кто дома прочитал внимательно параграф 3 раза и не подготовил пересказ - поморгайте 2 раза; Кто дома прочитал параграф только 1 раз и не подготовил пересказ - поморгайте 1 раз. - Молодцы. Как мы хорошо с вами поговорили глазками. - Поднимите руки те, кто передал ушки и пересказал кому - то об аль-Фараби.	Настраиваются на урок. Слушают вопросы учителя. Моргают глазками (1, 2, 3 раза) Поднимают руки.
		Деление на группы. (4 группы) Учащиеся делятся на группы по названию карточки: 1 группа: Сауран 2 группа: Испиджаб 3 группа: Отрар 4 группа: Тараз Выработка правил работы в группе.	Учащиеся получают карточки, рассаживаются по группам. Называют правила работы в группе.
Повторение пройденного  материала	12.47.- 12.49. 2 мин 12.49.- 13.01 2 мин 13.01.- 13.04 3мин.	1.     Проверка выполнения  письменного творческого задания. Назовите свое имя на манер арабского языка. 2.     Самостоятельное повторение пройденного материала (чтение параграфа)  Откройте параграф под названием «Аль-Фараби - выдающийся мыслитель Востока». Прочитайте исторический материал. 3.     Работа в группах. ü Заполните следующую таблицу:(белые листы) Годы жизни  В каких странах побывал Сколько важных научных трудов создал? Какими отраслями науки занимался - Кто может из вашей группы выступить? - Кто дома очень внимательно читал параграф, тому ученику будет легко  заполнить таблицу и пересказать содержание.	Учащиеся читают свое имя с карточки. Учащиеся читают содержание параграфа. Работа в группах. Вписывают ответы в таблицу. 1 ученик  из каждой группы пересказывают содержание таблицы.
Побуждение.	13.04.- 13.05 1 мин. 13.05.- 13.07 2 мин.	1. Беседа с учащимися.     В каком городе провел свое детство аль-Фараби?     Что же обозначает название «фараба»?     Чем был знаменит город Отрар?     А почему наши группы так называются? 2. Запись числа и темы урока. Сегодня название темы урока необходимо вам угадать. Слова «перевертыши»( на  синих листочках) илВеикй лШоейквы упть  евашаяжнй раягтоов тсрсаа. - Итак, верно. Каждая команда справилась с этим заданием. - Запишите число: 25 ноября. Великий Шелковый путь – важнейшая торговая трасса.	Отвечают на вопросы учителя. Открывают свои тетради, записывают дату и тему урока. Каждая группа получает карточки со словами «перевертышами», затем на плакате записывают тему урока и показывают классу. Совместно с учителем вырабатывают единые требования для работы в группе.
Реализация	13.07.- 13.09 2 мин. 13.09 13.10 2 мин. 13.10-13.13 3 мин. 13.13- 13.16 3 мин. 13.17- 13.19 2 мин.	1. Работа в группах. А) Выписать определение «Шелковый путь – это»     Что такое ВШП?     Прочитайте еще раз название темы урока.     Еще одно определение «ВШП» есть в нашем учебнике. Откройте параграф на стр. 90. Перепишите определение в тетради. Б) Допиши предложения. (оранжевые листы) Время  существования Шелкового пути … С какими странами торговали тюрки  по Шелковому пути… Великий Шелковый путь начинался в … и заканчивался в …   Великий шелковый путь прекратил свое существования в … веке, главная причина … В) Работа с контурной картой. Игра «Кто больше?»  Назвать  города средневековья, через которые проходил Шелковый путь. Г) Подготовить  постер  «Товары ВШП» Каждая команда наклеивает на постер картинки товаров, которые перевозились по ВШП. * Молодцы! Что еще кроме товаров распространилось благодаря ВШП.  (распространение религий) * Какие религии проникли в Казахстана по ВШП? (индивидуально) Д) Укажите стрелочкой. (индивидуально, на желтых листах) Византия            царство людей Китай                 царство несметных богатств Индия                 царство слонов  Средняя Азия     царство коней	Слушают задание учителя. Открывают параграф, находят нужное определение, переписывают в тетради. Дополняют предложения,  работают с контурной картой и атласом, рисуют постер. Защита работ. 2 ученика выходят к доске и объясняют, какие товары они распределили на постере. По символам учащиеся определяют религиозные течения.
Физминутка:	13.16. 13.17.	Выполнение физ. минутки.	Учащиеся делают зарядку.
Закрепление.	13.19- 13.21 2 мин.	Игра «Верю - не верю» Вопросы:   Аль-Фараби родился в Туркестане?   ВШП свое начало берет в Китае?   ВШП утрачивает свое значение в 14-15 вв.?   Аль-Фараби родился в 870 гг.?   Главный товар ВШП - это виноград?   Протяженность ВШП - 700 км?   Из Индии проник на территорию Средней Азии буддизм?   Среднюю Азию называют «царством людей»?	Обдумывают вопросы. Поднимают карточку «да» или «нет».
Подведение итогов	13.21.- 13.24 3 мин.	Вопросы:     Что нового узнали?     На каких уроках пригодятся  знания о ВШП?     Какие вопросы остались?	Отвечают на вопросы учителя.
Рефлексия	13.24- 13.26 2 мин	Задание: на картинках-личиках нарисуйте свое настроение. Я думаю, что на следующий урок вы все придите с таким веселым настроением. И у меня будет такое настроение, если вы все подготовите домашнее задание.	Учащиеся рисуют на картинках-смайликах свое настроение.
Домашнее задание Выставление отметок в журнале.	13.26- 13.28 2 мин 13.28- 13.30	§ ( ) 23,  прочитать,  уметь пересказать, знать время существования ВШП,  составить кластер  к конкурсу кластеров «Товары ВШП»	Слушают инструктаж домашней работы. Запись в дневники. Слушают оценки за урок.