Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект по теме "Внутренняя среда организма"

Конспект по теме "Внутренняя среда организма"



  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_557dc6d9.gifhello_html_e456b6e.gifhello_html_61d3cc2c.gifhello_html_m41ff002f.gifhello_html_565a7189.gifhello_html_61d3cc2c.gifhello_html_m56aa86f1.gifhello_html_565a7189.gifhello_html_565a7189.gifhello_html_caa99a2.gifhello_html_mea4f08c.gifhello_html_2f287007.gifhello_html_2f287007.gifhello_html_caa99a2.gifhello_html_2e8c15ba.gifhello_html_69e79ab6.gifhello_html_m41ff002f.gifМуниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1им. Героя Советского Союза Н.П. Федорова»

г. Тихвина












Открытый урок биологии

в 8-в классе

на тему «Повторение и обобщение темы «Внутренняя среда организма»

в рамках семинара «Организация текущего контроля успеваемости и качества подготовки к ГИА с использованием возможностей системы Статград»










Подготовила

Кочина Е.А., учитель биологии






2015 г.


Г.Тихвин

Цель урока: обобщить и систематизировать знания о составе и значении  внутренней среды организма.

Задачи.

образовательная: повторить, обобщить понятия о гомеостазе и иммунитете, клетках крови, группах крови, переливании крови;

- развивающая: формированию умений работать с различными видами тестов системы Статград, с дополнительными источниками информации и  коллекцией ЦОР

воспитательная:  воспитывать желание вести  здоровый образе жизни, формировать интерес к изучению организма человека для сохранения здоровья и долголетия

Обеспечение занятий наглядными пособиями – Презентация «Внутренняя среда организма», ЦОР – виртуальная лаборатория «Анализ группы крови»

раздаточный материал: карточки с заданиями практической направленности

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие.

2. Актуализация знаний.Слайд1.

Учитель. Сегодня на первое место среди заболеваний, ведущих к смерти в нашей стране, вышли заболевания сердечно-сосудистой системы. Для предупреждения этих заболеваний необходимо знать строение и функционирование кровеносной системы и ее компонентов.. Цель сегодняшнего урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Внутренняя среда организма»

3.Обобщение и закрепление знаний.

1. Внутренняя среда.

Для поддержания жизни многоклеточным организмам нужна определенная система, которая обеспечивала бы каждую клетку питательными веществами, кислородом и выводила продукты обмена веществ. Поэтому в ходе эволюции возникают специальные приспособления и структуры организма, например, жидкая внутренняя среда. Внутренняя среда – единая система жидкостей –является естественным продолжением водной основы клеток.

Учитель. Из чего состоит внутренняя среда организма?

Учащиеся. Она включает кровь, лимфу и тканевую жидкость.

Слайд 2.

Здание. (фронтально). Распределите данные характеристики между составляющими внутренней среды организма:

1) это жидкая соединительная ткань, выполняет питательную, защитную , транспортную, регуляторную, выделительную функцию. Осуществляет взаимосвязь всех органов организма в целом с внешней средой. Поддерживает постоянство внутренней среды организма.(кровь)

2) граничит с клетками тела, является посредником между кровью и клетками тела. Переносит из крови в клетки органов кислород, питательные вещества, соли, гормоны. Возвращает в кровяное русло через лимфу продукты обмена.(тканевая жидкость)

3) Она состоит из слепозамкнутых капилляров, сосудов и узлов, фильтрует и обеззараживает тканевую жидкость и возвращает ее в кровь.(лимфа)

Проверка.

2. Гомеостаз.(беседа)

Учитель. А теперь попытайтесь отгадать, о чем пойдет речь дальше.

Это понятие 1929 г. ввел американский физиолог Кеннон. Оно означало поддержание в организме постоянства солей, воды, жиров, белков и углеводов. Если концентрация этих веществ отклоняется от нормы, то в работу вступают механизмы, регулирующие это постоянство. Что это за понятие?

Учащиеся. Гомеостаз!

Учитель. Почему сохранение гомеостаза столь важно, почему организм оберегает его всеми доступными ему средствами?

Учащиеся. Постоянный состав внутренней среды организма обеспечивает нормальный обмен веществ в клетках и выполнение ими различных функций.

Учитель. Приведите примеры, доказывающие существования гомеостаза.

Учащиеся. В организме на относительно постоянном уровне удерживаются такие показатели как кровяное давление, температура тела, количество сахара в крови, количество минеральных солей в клетке.

3. Кровь.

Слайд.

Учитель. Важным компонентом внутренней среды организма, поддерживающим гомеостаз, является кровь. Вспомним ее состав.

У вас на столах находятся оценочные листы, выполните тест №1:

Слайд

__________________________________________________________

Вставьте в текст «Кровь» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведенную ниже таблицу.

КРОВЬ.

Кровь – это___________(А). В ее состав входят_________(Б) и форменные элементы: красные клетки- эритроциты, белые клетки - _______(В) и кровяные пластинки – тромбоциты. Кровь, ________(Г) и тканевая жидкость образуют внутреннюю среду организма.

Перечень терминов:

1) лимфа

2) лейкоцит

3) вода

4) плазма

5) белок

6) сыворотка

7) покровная ткань

8) соединительная ткань

Ответ:


А

Б

В

Г







Индивидуальное задание. Во время выполнения первого теста один учащийся у доски устанавливает соответствие между названиями клеток крови и выполняемыми ими функциями.

1)перенос кислорода (эритроциты)

2) участие в свертывании крови (тромбоциты)

3) формирование иммунитета (лейкоциты)

4) перенос углекислого газа (эритроциты)

5) фагоцитоз микробов (лейкоциты)

6) образование антител (лейкоциты)

7) в 1 мм3 крови - 4,5 -5 млн клеток(эритроциты)

8) в 1 мм3 крови - до 400 тыс.клеток(тромбоциты)


Слайд. Самопроверка теста №1. А8Б4В2Г1

В графе баллы на оценочном листе укажите количество полученных баллов (за каждый правильный ответ -1 балл)

Слайд. (картинки с изображением клеток крови)

Проверка индивидуального задания у доски (1 из учеников) За каждую правильно подобранную пару ставим 0,5 балла; мак. 4 балла

Остальные учащиеся слушают и корректируют ответ.

Учитель. Предыдущие тесты нам напомнили состав и функции клеток крови. А теперь выполните тест №2 в оценочном листе.

Слайд.

Прочитайте текст «Эритроциты» и найдите в нем предложения, в которых содержаться биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем их правильно сформулируйте.

ЭРИТРОЦИТЫ.

1. Эритроциты – красные кровяные клетки. 2. Зрелые эритроциты имеют ядра. 3. Эритроциты образуются в красном костном мозге, селезенке и лимфатических узлах. 4. Основная функция эритроцитов – перенос кислорода и углекислого газа. 5. Гемоглобин эритроцитов, связываясь с кислородом придает крови темно-красный цвет.

__________________________________________________________________


Слайд. Взаимопроверка.

Ответ: 2. Зрелые эритроциты не имеют ядер.

3. Эритроциты образуются в красном косном мозге.

5. Гемоглобин эритроцитов, связываясь с кислородом придает крови ярко-красный цвет.

В графе баллы на оценочном листе укажите количество полученных баллов(за каждый правильный ответ -1 балл)


Физкультминутка.


4. Группы крови. Переливание крови.

Учитель. Установлено, что все люди по биологическим свойствам крови делятся на 4 группы. Принадлежность к той или иной группе – врожденное, постоянное, никогда не меняющееся свойство. Давайте вспомним особенности групп крови.


Выступление учащегося. Боровкова Н.


Тест №3. из предложенных схем переливания крови выберите правильную.

1) 2) 3)

I(O) I(O) I(O)


II(A) III(B) II(A) III(B) II(A) III(B)


IV(AB) IV(AB) IV(AB)



Слайд Проверка. На оценочном листе Выставление баллов(за правильный ответ -1 балл)


5.Виртуальная лаборатория (определение группы крови)


Учитель. А сейчас мы с вами посетим лабораторию, где будет взят анализ крови у пациента. Вам необходимо определить, какая у него группа крови. Тест № 4

Виртульная лаборатория. Лаборант – Кислицына А.

Слайд. Интерактивная лабораторная работа.

После выполнения лабораторной работы в оценочных листах записать группы крови пациента в 4-х вариантах( в помощь на столах схемы «Группы крови»)

Проверка работы лаборантом. Выставление баллов.( мак. 4 балла)


6. Свертывание крови.

Учитель. Важное свойство крови – способность к свертыванию. Какие клетки крови в этом принимают участие?

Учащиеся. Тромбоциты.

Учитель Установите последовательность процессов при свертывании крови.

Запишите правильную последовательность цифр на оценочных листах.

Слайд.

Тест 5 1) выделение в плазму особого фермента

2) образование тромба

3) разрушение тромбоцитов

4) повреждение кровеносного сосуда

5) фибриноген превращается в фибрин

Ответ:

4

3

1

5

2

Слайд. Проверка/ Выставление баллов.(мак 5 баллов)


7. Иммунитет.

Человек подвергается атакам со стороны микробов, вирусов, паразитов, пытающихся его оккупировать. Хорошо, что у человека имеется система защиты от всего генетически чужеродного – иммунитет.

Тест №6. Вспомните типы иммунитета и решите кроссворд в оценочном листе



http://tineydgers.ru/93/z4.gif

По горизонтали: 1. Культура ослабленных микробов, вводимых в организм человека. 3. Способность организма распознавать и обезвреживать болезнетворные микробы и вирусы. 4. Препарат плазмы крови без фибриногена. 5.Введение в организм ослабленных или убитых возбудителей инфекционного заболевания для выработки иммунитета. 6.Иммунитет, приобретенный после прививки или после введения лечебной сыворотки. 7. Уничтожение болезнетворных микробов. 8. Состояние повышенной чувствительности организма к некоторым веществам. 9.Иммунитет, наследуемый ребенком от матери.

Проверка контрольное слово по вертикали: №2. АНТИТЕЛО (1 балл)Запишите результат в оценочный лист.

По горизонтали: 1. Вакцина. 3. Иммунитет. 4. Сыворотка.5. Прививка. 6. Искусственный. 7. Дезинфекция. 8.Аллергия. 9. Врожденный.



8. Итоговое тестирование по теме (2 варианта)

Учитель. В завершении повторения Темы Внутренняя среда организма вам предлагается итоговый тест по вариантам. Раздать.

В каждом варианте 10 вопросов, на каждый из которых надо выбрать один ответ. Результаты теста вы узнаете на следующем уроке.



9.Итог урока.

Учитель. Сегодня мы обобщили и проверили наши знания по теме «Внутренняя среда организма». Подведем итоги нашей работы на уроке. Подсчитайте количество набранных баллов на оценочном листе и запишите результат в уголке листа. Выберите и прикрепите рядом с полученной суммой баллов один из смайликов в соответствии оценки вашей работы на уроке.

0-6 баллов

7-9 баллов

10-12 баллов

13-14 баллов











10. Заканчивая урок, я благодарю вас за работу. До свидания. Спасибо за урок!











































Оценочный лист Тема: Внутренняя среда организма


учени 8 В класса Ф.И.____________________________________________________


Тест 1. Вставьте в текст «Кровь» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведенную ниже таблицу.

КРОВЬ.

Кровь – это___________(А). В ее состав входят_________(Б) и форменные элементы: красные клетки- эритроциты, белые клетки - _______(В) и кровяные пластинки – тромбоциты. Кровь, ________(Г) и тканевая жидкость образуют внутреннюю среду организма.

Перечень терминов:

1) лимфа

2) лейкоцит

3) вода

4) плазма

5) белок

6) сыворотка

7) покровная ткань

8) соединительная ткань

Ответ:


А

Б

В

Г










Баллы_______


Тест2. Прочитайте текст «Эритроциты» и найдите в нем предложения, в которых содержаться биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем их правильно сформулируйте.

ЭРИТРОЦИТЫ.

1. Эритроциты – красные кровяные клетки. 2. Зрелые эритроциты имеют ядра. 3. Эритроциты образуются в красном костном мозге, селезенке и лимфатических узлах. 4. Основная функция эритроцитов – перенос кислорода и углекислого газа. 5. Гемоглобин эритроцитов, связываясь с кислородом придает крови темно-красный цвет.



1

2

3

4










Задание 3. Установите соответствие

1

2

3

4

5

баллы









Задание 4. Определите последовательность


1

2

3

4

5

баллы









Общее количество баллов:________ умножьте на 5 = _____%



Отметка:

«5»- 90% и более

«4» -75-89%

«3»- 50-74%


ВАША ОТМЕТКА__________








Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров324
Номер материала ДВ-269673
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх