Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по теме Воздух - условия жизни на Земле

Конспект по теме Воздух - условия жизни на Земле


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата: 22.09.2015

Предмет: Окружающий мир

Класс: 3 «Б»

Учитель: Веревкина Светлана Викторовна

Руководитель практики: Королева Татьяна Павловна.

Тема: Воздух-условие жизни на Земле.

Тип урока: ОНЗ

Цель: Характеризовать воздух , как условие жизни на Земле.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с ролью воздухом, атмосферой.

Развивающие: развивать познавательную активность учащихся, умение анализировать с опорой на ранее изученный материал; развивать интерес детей к приобретению новых знаний.

Воспитательные: формировать навыки здорового образа жизни.


ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: понимать, что воздух –это смесь газов; объяснять, что такое «атмосфера» и какого ее значение для Земли и ее обитателей; проводить и комментировать опыт, доказывающий, что кислород поддерживает горение, а углекислый газ нет; анализировать и сравнивать понятия « чистый воздух» « грязный воздух»; подбирать информацию о том, как защитить воздух от загрязнения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных источниках (текст учебника, Интернет).

Регулятивные: применять для решения учебных и практических задач различных умственных операций (сравнения, обобщения, анализ, доказательства).

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: успешно осуществлять учебную деятельность; использовать информацию для решения учебных и практических задач; понимать личное затруднение и обращается за помощью к учителю; стремится иметь достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроль и самооценку.



Средства обучения: Учебник Окружающий мир, рабочая тетрадь. 3 класс, Н. Ф. Виноградова, Компьютер, презентация.






ОК

ПК

ПО

У

1.2.4,7

1.1,1.2,1.3.1.4,1.5,4.1, 4.2

1.2.4,7

1-12,21-26



Ход урока:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

  1. Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Кристина Алексеевна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира!


Окружающий нас мир

Интересно познавать

Его тайны и загадки

Мы готовы разгадать.


Мы начинаем урок окружающего мира. Ребята посмотрите друг на друга, подарите друг другу улыбки, подарите улыбки всему классу.




Приветствуют учителя.






Воспринимают стихотворение.






2. Актуализация знаний.

-Характеристика погоды сегодняшнего дня. –Посмотрите на доску, что там написано?

-Прочитаем характеристику погоды.



- Какое время года?

- Как меняется день и ночь?







- Проверка домашнего задания


А) - С какой темой знакомились на прошлом уроке?

-Расскажите о воде. ( 1 человек)

- Какие источники пресной воды знаете?

- Почему нужно охранять водоемы, реки?






Б) –Откройте рабочею тетрадь на с.10, №24,№25 проверим как вы выполнили дома.


- Модель характеристики погоды.

-22 сентября, вторник. Температура +26 0С. Ясно. Ветер юго-восточный. Рассвет 06:08. Закат 18:14. Длительность дня 12 часов 6 минуты. - осень

-В этом году равноденствие наступит 23 сентября. День сокращается, и к 23 сентября станет равен ночи. С этого дня наступает настоящая осень, дни и ночи становятся прохладнее, а день начинает постепенно становиться короче ночи. 




- Вода – условия жизни на земле.


- рассказывает о воде

- реки, озера.

- нужно охранять, потому что если вдруг водоемы загрязнились то люди остались без воды; могут попасть химические вещества, поэтому нужно защищать водоемы, реки чтобы вода всегда была чистой.



- объясняют как выполняли задания.




3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

Определение темы и задач урока.

- Поставьте руки на локоток и помашите ладошками на лицо.

-Что вы почувствуете?

-Вспомните предыдущею тему урока?

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока?

- Тема урока Воздух –условия жизни на Земле.


- Ребята, как вы думаете на какие вопросы мы будем сегодня получать ответы.

- Из чего состоит воздух? Значение воздуха для жизни на земле? Отношение человека к воздуху.

Объяснение учителем.

-Дети, есть люди которые утверждают, что мы живем на дне океана. Вы согласны?

-Да, мы живем на дне океана. Но какого ребята?

- Что представляет собой воздух?

-Смесь разных газов. Среди них основные азот, кислород, углекислый газ. (слайд)

-Какого газа больше?



- Для чего необходим кислород?



- Открываем учебник с.27 самостоятельно читаем.

Задайте друг другу вопросы по прочитанному тексту.



Физкультминутка



Практическая работа

Учитель проделывает опыт.

-Ребята, посмотрите у меня на столе лежит свеча, банка, спички, подставка. Сейчас я проделаю опыт, а внимательно смотрите и потом мы с вами сделаем вывод.

-1) Зажигаем свечу.

2) Горячую свечу накрываем стеклянной банкой.

3) Свеча некоторое время горит, а потом гаснет.

- Почему?

-Ученые установили что в банке, нет кислорода, но много углекислого газа. Кислород в банке израсходовала горящая свеча.



-Делаем вывод.



-Ребята на с.27 -28 рассмотрим опыт.

- Прочитайте цель опыта.

-Посмотрите на рисунки, как вы думаете почему в первом сосуде свеча гаснет, а во втором сосуде продолжает гореть?



- Сделаем вывод.



-Для чего нужен воздух?

-Посмотрите на слайд и проверьте правильно ли вы сказали.

- 1) Для дыхания человека, животных, растений.

2) в хозяйственной деятельности при сжигании топлива в двигатели.

3) кислород поддерживает горение.

Приведите доказательства, что кислород поддерживает горение.








- Воздух.

- Вода- условие жизни на земле.

. - Воздух –условия жизни на Земле.

-


Приводят примеры вопросов .








- Высказывают свое мнение


- Воздушного. Атмосфера – это воздушная оболочка, окружающая планету Земля ;





- смотрят на схему на слайде.


- кислорода.


- кислород очень важен для человека, животных, растений.


- Читаю текс в учебнике.



Задают вопросы друг другу.













-Наблюдают за опытом.













Вывод: Кислород поддерживает горения. Углекислый газ выделяется при любом горении - дров, угля, нефти, табака, и других горючих веществ и горение не поддерживает.





- Читает цель опыта.

- Высказывают свое мнение. Первый сосуд наполнен углекислым газом- продуктом дыхания проросших семян, а второй сосуд наполнен кислородом.


- Что углекислый газ не поддерживает горения, а кислород поддерживает.


- Приводят примеры.



- читают правильный ответ

4. Первичное закрепление во внешней речи.

-Откройте учебник с.29. Рассмотрим фотографии. Установите причины загрязнения воздуха.

- Назовите причины загрязнения на фотографиях?




-Что необходимо делать чтобы воздух не загрязнялся?

- Рассматривают фотографии.

- Высказывают свое мнение.


-1) от фабрик загрязняется воздух

2) Вырубка лесов

3) ……

4) Выхлопные газы


-смена транспорта; перерабатывать отходы.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Выполнение самостоятельной работы.

-Открываем рабочую тетрадь на с.12. №28. Проверим.


-Выполним задание под лупой.

- Посмотрите на рисунок это ветреная мельница……

- Посмотрите на рисунки , давайте назовем что там изображено?

- Выполним задания по рядам нужно будет составить рассказ как человек использует ветер. 1-ряд работает с воздушным шаром, 2-ряд с яхтой, 3-ряд с вентилятором.



Выполняют самостоятельно и проверяют по эталону.



- воздушный шар, парус, вентилятор.



- выполняют задания по рядам.

6. . Включение нового знания в систему знаний и повторение.

-Посмотрите на вопрос в учебнике с. 28.

-Прочитайте вопрос


-Попробуем ответить на этот вопрос.




-Сейчас прочитаем текс про чистый воздух и сравним правильно ли вы ответили на вопрос.


- Почему нужно проветривать помещения?






- Почему нужно стараться почаще дышать свежим воздухом?

- Дети, высказывают свое мнение.

Свежий воздух поднимает настроение, повышает работоспособность, укрепляет иммунитет.


- читают


- пополняем запас чистого воздуха, насыщенного кислородом.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какого тема урока?

-Какие задачи ставили?

- Справились с задачами?

-Кто может сказать для чего нужен воздух?

- Как человек относится к воздуху?

-Что доказывали проводя опыт?

-Какое настроение у вас после данного урока?




Домашнее задание: прочитать текст с. 27-29; р.т. с.12 задание под значком портфель.









Делятся своими впечатлениями
















Учитель___________


Руководитель практики_____________


Отметка_____


















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров172
Номер материала ДВ-260988
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх