Конспект по теме «Звук Ы буква Ы».

Ход урока.

Этап  урока	Деятельность  учителя	Деятельность  обучающихся	Универсальные действия	Коррекционо- развивающая работа
1.Этап мотивации к учебной деятельности	Здравствуйте. Меня зовут Ирина Сергеевна, и сегодня урок обучения грамоте проведу у вас я. Долгожданный дан звонок начинается урок, ум и сердце в работу вложи каждой секундой в труде дорожи.  . На уроке чтения вы начали знакомиться со своей первой книгой. А как называется эта книга?	Дети приветствуют учителя. Азбука.		Развитие воображения
2. Этап актуализации пробного действия.	О чём вам рассказала азбука? -Откроем азбуку, на странице 31. У вас появилась звуковая лента. - С какими звуками вы познакомились? Хорошо. - А как вы думаете, почему звуки «а», «о» написаны вверху?  -А как вы думаете, почему звук «и» записан внизу? -Вспомним слова, в которых есть звук «а», «о», «и». -Но что бы звуки вас услышали, нам необходимо провести речевую разминку. Повторяем за мной. Ты-ты-ты- сметану съели все коты. Ры-ры-ры- летают комары. Мы-мы-мы- прочитали мы. -Ребята, посмотрите на доску, что изображено на картинках? Какая картинка лишняя? -А почему она лишняя? -А какой есть звук? Правильно, есть звук «ы». -Но мышка к нам не зря прибежала, потому что в этом слове есть звук, с которым мы сегодня познакомимся. -Как вы думаете, с каким звуком? Правильно, со звуком «ы». Переворачиваем страницу и автор учебника предлагает познакомится с новой буквой и звуком. Что бы правильно произносить слова, нужно подружиться со звуками. И сегодня мы попробуем  познакомиться со звуком и буквой «ы». Послушайте скороговорку: Буква Ы купила мыло, Им она посуду мыла. Мыло мылилось и мыло, Много сил у мыла было. -О чем скороговорка? Давайте мы ее произнесем с улыбкой,  потом грустно, а теперь спокойно. Как же нам познакомиться с буквой «Ы»? -Из каких элементов состоит буква«Ы»? -Эта буква означает звук «Ы». -Что означает в квадратных скобочках «Ы» ? -А без скобочек? -Какой же звук «Ы»? Познакомимся поближе. Гласный или согласный. Как ответить на этот вопрос? Давайте произнесем. -Какой же теперь звук, ударный или безударный? Ответить на этот вопрос поможет иллюстрация на стр. 32. Для начала, найдите на рисунке и назовите слова в которых есть звук «Ы»? - Вот оказывается сколько слов со звуком «Ы». Спасибо нашим героям. - В русском языке звук «Ы», встречается довольно часто, а вот слова с буквы «Ы» не начинаются. -Прочитаем стихотворение с буквой «Ы» и найдем слова с буквой «Ы». В слове от СОВЫ, звук «Ы», ударный или безударный? -Прочитаем  2-ое стихотворение. Есть ли в слове «капусты», где стоит звук «Ы»? -А в слове «брюквы», где стоит звук «Ы»? - А в слове «дыни», где стоит звук «Ы»? -О какой букве идет речь в стихотворениях? Что мы узнали о ней? -И так, какую же роль играет буква «Ы»? - Прочитаем правило: Буква «ы» обозначает твердость предшествующего согласного звука. -Кто запомнил  правило? -стихотворение: Выпускаем цветные шары. Пусть летят они выше горы, Выши крыши и выше луны И вернутся назад с вершины. -Найдите слоги со звуком «ы». - С боку, давайте мы рассмотрим схемы. 1 схема. Шар. Сколько слогов в слове?Почему? 2 схема. Шары. - Сколько слогов в этом слове?Почему? - Повторим правило: Буква «ы» обозначает твердость предшествующего согласного звука. -Кто хочет прочитать еще раз правило? -Что означает черточка? -На этой картинке, есть мальчик. Какое имя мы ему дадим? -Что он делает? -Давайте попробуем составить предложение по схеме. Мальчик Серёжа отпустил шары. Подходит предложение к схеме. Спасибо этой страничке.	Рассказала сказки, познакомила с героями. Открывают учебник. А, о, и. - Они показывают твердость. -Он даёт мягкость. Повторяют за учителем. - На картинках изображено: Ива, иголка, мышь. -Лишняя картинка, мышь. -Потому что, нет звука «и». -Есть звук «ы». -Сегодня мы будем знакомиться со звуком «Ы». Отвечают на вопросы учителя. Звуком «Ы». -О мыле. -Нужно читать слова и рассматривать картинки. -Она состоит из вертикальной (прямой) палочки с полуовалом и прямой палочки. -Означает звук «Ы». -Означает букву «Ы». - Он гласный, потому что его можно петь. Мыши, сыр, часы, бусы, кувшин. -Ударный. - В конце. - В конце. -В середине. -О  букве «Ы». -То что она ударная. Цветные шары, Выше горы, Выше крыши и выше луны, С вышины. 1 слог в слове. Потому что 1 гласный звук и безударный. 2 слога в слове. Потому что 2 гласные буквы. -Означает ударение. -Сережа. -Выпускает шары. Да.	Коммуникативные: формируем умение слушать и понимать других; Регулятивные: выявление и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Личностные: ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.	Развитие внимания, мышления, памяти
3. Физминутка.	Показывает детям движения.	Повторяют движения за учителем.
4. Этап построения проекта.	-Вернемся к нашей азбуки, на стр.34. - Какая разница между словами «кукла» и «куклы»? - Придумайте предложения с этими словами? -Придумайте пары к словам. Машина Корзина Игра -Давайте мы  с вами поиграем в игру. Придумать слова с буквами: а, о, и, ы. Ребята, в сказках бывают разные превращение. И сегодня в нашем учебнике тоже произошло превращение. Был мишка, а превратился в мышку. -Как вы думаете, почему это произошло?	- Кукла, значит одна. А куклы, их несколько. - Эта кукла была подарком от моей тети. -Моя младшая сестра сейчас играет в куклы. Машины Корзины Игры Буквы поменяли местами.	Познавательные: формируем умение представлять информацию в виде схемы; Регулятивные: выявление и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Личностные: ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.
5. Этап реализации построенного проекта	Ребята, посмотрите на страницу 35. Кто из вас знает, какая сказка изображена на рисунках? -Посмотрите на доску и послушайте сейчас я вас ее расскажу. -А теперь поговори о сказке. -Без кого невозможна была бы эта сказка? -Кто хочет попробовать рассказать по одной картинке. -А кто из вас может полностью рассказать? -Посмотрите на звуковую ленту, и скажите пожалуйста, почему звук «Ы» поселился над буквой «И»? -Что мы узнали, что есть в русском языке буква «Ы» и звук «Ы». Звук «Ы» твердый и согласный. Эта буква может быть в середине или в конце. Она не бывает первой, и не бывает заглавной.	-Курочка ряба. -Без мыши. -Потому что звук «Ы» дает твердость, а «И» мягкость.	Личностные: ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.	Развитие воображение, памяти, мышления Развитие памяти.
6. Итог урока, рефлексия.	-С какой буквой и с каким звуком мы сегодня познакомились? -О чем сегодня мы с вами говорили? Если вы хорошо поработали то положите в конвертик где нарисован радостный смайлик . Если вы считаете что могли лучше поработать то положите смайлик во второй конвертик. Мне с вами очень понравилось работать. До свидания.	Со звуком и буквой «Ы».	Личностные: формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.	Развитие памяти.

Технологическая карта

Тема урока: «Звук Ы буква Ы».

Класс: 1В

Цель: Познакомить учащихся с буквой Ы ;развивать фонематический слух, зрительную и тактильную память; прививать терпимость к чужому мнению.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

1)    Овладение умениями давать характеристику звукам;

2)    Формирование навыка осознанного чтения слов, предложений с изученными буквами;

3)    Способствовать обогащению словарного запаса учащихся;

 Направленные на достижение метапредметных результатов:

1)    Регулятивные:

Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять.

2)    Познавательные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

3)    Коммуникативные:

Строить связное высказывание из 1-2 предложений по предложенной теме.

 Направленные на достижение предметных результатов:

1) Умение различать гласные и согласные звуки.

2) Строить полный (устный) ответ на вопрос учителя, аргументировать свое согласие (несогласие) с мнениями участников учебного диалога.

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: Учебник, смайлики.

Материалы для учителя: Учебник, презентация.

Методический самоанализ урока

1. 1 «В» класс. Тема: « Звук «Ы» и буква «Ы» . Программа « Школа России».

2. Класс подготовленный, у некоторых детей не сформирована мотивация к учебе, дисциплина на среднем уровне.

 3.  Урок с предыдущим связан, тип урока «Изучение нового материала».

4. Познакомить со звуком «Ы» и буквой «Ы».

5. Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

1)Овладение умениями давать характеристику звукам;

2)Формирование навыка осознанного чтения слов, предложений с изученными буквами;

3)Способствовать обогащению словарного запаса учащихся;

 Направленные на достижение метапредметных результатов:

1)Регулятивные:

Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять.

2)Познавательные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

3)Коммуникативные:

Строить связное высказывание из 1-2 предложений по предложенной теме.

 Направленные на достижение предметных результатов:

1) Умение различать гласные и согласные звуки.

2) Строить полный (устный) ответ на вопрос учителя, аргументировать свое согласие (несогласие) с мнениями участников учебного диалога.

На уроке русского языка использовались следующие УУД:

Личностные:

- Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

- Формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные:

- Выявление и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Коммуникативные:

- Формируем умение слушать и понимать других;

6.      На всех этапах урока дети были активно включены в деятельность . Активно принимали участие в обсуждениях и были очень завлечены практической работой.

7. Отражение в содержании урока работы, направленной на формирование УУД:

- личностные УУД формировались на таких этапах как: Этап актуализации и пробного действия, этап построения и проекта, этап реализации построенного проекта, итог урока и рефлексия.

- регулятивные УУД были сформированы на таких этапах как: Этап актуализации и пробного действия, этап построения проекта.

- Коммуникативные УУД формировались на таких этапах уроках как: Этап актуализации и пробного действия.

- Познавательные  УУД формировались на таких этапах уроках как: Этап построения проекта.

8.      На моем уроке цель была достигнута в полной мере, учащиеся повторили материал. Детям было все ясно, понятно и доступно.

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока обучения грамоте

проведенного 01.10.2015г. в 1 «В» классе

ГКОУ РО школа-интернат V вида г.Зернограда

Студенткой ГБОУ СПО РО «ЗернПК»

Овсепян Ирины Сергеевны

Учитель: Половинка О.К

Методист: Котенко А.А

Зерноград

2015г.

Мальчик

Серёжа

отпустил

шары.