Конспект по уйгурскому языку для 2 классов на тему: "Исим".

Тема урока: Имя существительное.Повторение.				Школа: ШГ №153 им. А. Розыбакиева
Дата: 29.04.2016 г.				ФИО учителя: Иминова Б.О.
КЛАСС: 2 «В»				Количество присутствующих:			Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке			-          Дети получат знания об имени существительном. Будет развиваться логическое мышление и разговорная речь. Научатся различать части речи. -          Смогут различать виды существительных. -          Смогут составлять словосочетания и предложения с существительными.
Цели обучения			Все учащиеся смогут: узнать, что такое имя существительное.
			Смогут ответить на вопросы кто?что?
			Большинство учащихся смогут:
			Составлять предложения с существительными, находить существительные с текста.
			Некоторые учащиеся смогут:
			Составлять тексты, выполнять упражнения.
Языковая цель Функционаллиқ саватлиқ:тиңшаш,йезиш,оқуш,ейтиш қабилийтлири риважлиниш.			Учащиеся могут:
			Ученики смогут работать в парах, группах, индивидуально, научатся высказывать свое собственное мнение. Будут читать, писать, задавать вопросы, выражать свои мысли четко, ясно.
			Ключевые слова и фразы:
			Имена собственные, нарицательные, в единственном и  множественном числах.
			Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:
			Вопросы для обсуждения:
			Что такое имя существительное? Какова его роль?
			Можете ли вы сказать, почему...?
			Почему имена существительные делятся на нарицательные и собственные?
			Подсказки:
			Наглядное пособие.Карточки,ИКТ,фишки,книга,учебные принадлежности.
Предыдущее обучение			Алфавит.
План
Планируемые сроки	Планируемые действия					Ресурсы
Начало урока Создание коллаборативной среды. (5  минут) Вызов (10 минут)	Организационный момент.  (чистота  в классе) Психологический тренинг: Виды приветствия- показываем то, как здороваются японцы,индусы,русские,казахи,уйгуры,африканцы. Картинки с ИКТ. Желаю (соприкасаются большими пальцами). Успеха ( указательными), Большого (средними), Во всем (безымянными), И везде (мизинцами).        Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью). Деление на группы: По картинкам:птицы,цветы ,города ,имена людей. А теперь задайте вопрос к этим словам. Это значит, что наша сегодняшняя тема – повторение имени существительного. Задание №1.   «Я знаю» - дети пишут то, что знают о существительном. Оценивание – две звезды, одно желание. Критерии – вопросы существительных. Окончания. Имена собственные и нарицательные.					Постер
Середина урока Осмысление (5 минут) (2 минут) (8 минут) (5 минут) (3 минут)	Задание №2. Работа в группе (дети учатся распознавать имена существительные среди других частей речи.) По Блуму – понимание. Находим только имена существительные. Алма, яхши, асман, оқиди, синип, кәлди, бир, телевизор, уссул, ойнаш, чирайлиқ, қәләм, дәптәр, маймун, аңлиди, қоңур, яман, билән, мәктәп, қизил, язди, муәллим, иккинчи, аппақ. физминутка Задание №3 (5 баллов): Группа «А» (отличники) –метод РАФТ. Дети должны представить себя в роли дутара, солнца, книги, домбры и дерева. Группа «В»  (ударники) синквейн (работа в парах). Ана,президент,баһар,алма,Алмута, Группа «С» (неуспевающие) должна вставить нужные буквы. Б У У Т Қ А Ч А Б У А Қ О У Н Б Я Қ Б Ю Н Повторение: работа со словарем. Задание №4. Найди слова, которые будут начинаться и заканчиваться на букву К из 5 букв. К...к-дәриядин өтүш васитә. К...к-тоху ухлайдиған жай. Отунниң йоғини-к...к Хишни йәнә қандақ атаймиз?-к...к Унни тасқап қалған қалдуқ-к...к Қдин башлинип қ ға аяқлишидиған бәш һәриплик сөзни тап. Йәр астидин чиқидиған су-қ...қ Кичик қизлар ойнайду-қ...қ Сүт мәһсулати,ечитип ясайду-қ...қ Адәм әзаси-қ...қ Көзниң үсти-қ...қ Задание №5. Билимини синаш.Элективный тест:А.В.С.Д Исимниң қошумчилири: А.-миз.-сиз В.-тин.-дин С.-ләр.-лар Д.-ни.-ниң Хас исимлар қатарини тап: А.Булбул,ат,Асим, В.Алмута,Бобик,баһар. С.Лондон,Алмас,Ғунчә Д.Ана,Президент,йолвас. Исимниң соаллирини ата? А) қанчә? нәччә? қанчинчи? В) қандақ? қайси? Б) ким? кимләр? немә? немиләр? Д.немә қилди?немә қиливатиду?					Презентация «Имя существительное».
Конец урока 5 минут (Рефлексия) Проводится обратная связь. Основываясь на критерии оценивания (в приложении дана таблица), то есть 11-14 баллов – «5», 7-10 баллов – «4», 3-7 баллов – «3», будет самооценивание. Приклеив стикеры, на которых будет написано, что им понравилось или наоборот,  на дерево, дети наглядно покажут свои мнения  о пройденном уроке.	Рефлексия Красное яблоко – ничего не понял. Желтое яблоко – понял, но не достаточно. Зеленое яблоко – хорошо усвоил урок.					Стикеры яблоко? Рисунок дерева на А3.
Дополнительная информация Домашнее задание: фонетический разбор слов «юлтуз» и «ямгур». 2 мин.
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?		Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?			Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями
Устная похвала «Молодец, у тебя все получится!», «Хорошо!», «Отлично!».		Элективный тест Самооценивание			ИКТ Слайды Презентация Чтение Рисование
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение?  Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?	Да, однозначно. Имя существительное. Повторение. На закрепление знаний учащихся. Да. Не хватило времени. Я бы добавила вопросы к элективному тестированию.

11-14 баллов – «5»,

7-10 баллов – «4»,

3-7 баллов – «3»,

Приложение:

Карта оценивания ученика
№	Ученик	№1 "Я знаю" 1-2 балла	№2 "Знаток" 1-3 балла	№3 "Искатель" 1-4 баллов	№4 "Подумай и найди» 1-5 баллов	№5 «Тест» 1-3 балла	Итог
1
2
3
4
5
6

« Я знаю»

 

РАФТ

           

Задание №3 «Искатель»

К				К
К				К
К				К

     Рефлексия