Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по внеурочному занятию по теме Чудесные превращение слов

Конспект по внеурочному занятию по теме Чудесные превращение слов

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата:

Предмет: внеурочное занятия

Тема: «Чудесные превращения слов».

Учитель: Годунова Любовь Николаевна

Руководитель практики: Руденцева Инна Владимировна

Цель внеурочного занятия: углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Задачи внеурочного занятия:

Образовательная: развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету; приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка.

Развивающая: развивать смекалку и сообразительность; приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе; развивать умение пользоваться разнообразными словарями.

Воспитательная: воспитание культуры обращения с книгой; формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ:- познакомить  обучающихся  с понятием  «метаграмма».

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД

Познавательные УУД: Побуждать  обучающихся  применять  для  решения  учебных  задач  внеурочного занятия мыслительные  операции:  синтез,  анализ,  сравнение, устанавливать  причинно-следственные  связи, делать  обобщения  и  выводы; выполнять учебно-познавательные  действия  в  материализованной  и  умственной  форме.


Коммуникативные УУД: Вступление обучающихся  в  учебный  диалог  с  учителем,  с  одноклассниками, выдвижение  версии, выражение  собственной  мысли.  


Регулятивные УУД: Помочь  обучающимся  сформулировать  цель  деятельности  на  занятии, побуждать  обучающихся  корректировать  и  оценивать  свои  действия,  использовать  волевую  саморегуляцию.

Личностные: воспитание  умения  преодолевать  трудности; воспитание  стремления  к  труду, осознания  ценности  и  необходимости  трудиться, чтобы повышать орфографическую и речевую грамотность, расширять словарный запас.


Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, слайдовая презентация Power Point. Раздаточный материал: карточки с заданиями

Ход внеурочного занятия:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

  1. Вводная часть

- Здравствуйте, ребята!

Язык, на котором мы говорим, красив и богат. В русском языке слова бывают разные: веселые и грустные, маленькие и большие, вежливые, добрые, важные, родные, самые дорогие. Много слов в русском языке, и каждое по-своему интересно. Чем больше слов знает человек, тем точнее и ярче он выражает свою мысль. Вы все умеете читать. Наше занятие посвящено буквам. Очень важно, чтобы каждая буква стояла на своём месте. Что получится, если одну букву в слове заменить на другую, мы узнаем из рассказа Александра Шибаева «Одна буква»


- Приветствуют учителя, слушают учителя.

2.Основная часть


- Посмотрите на слайд и прочитайте текст.

- «Одна буква»
Всё началось с того, что Маша нарисовала ворону. Нарисовала и написала вАрона.
−Смотри, какую я варону нарисовала! Хорошо? [На слайде :
нарисована ворона и написано слово «варона».]
− Очень хорошо! Но слово «ворона» ты написала неверно: после
«в» надо «о», а не «а».
− Ну, подумаешь, – одна буква…
«вАрона» или «вОрона» – какая тут разница?
− А ну-ка, зачеркни в слове «ворона» букву
«н». Зачеркнула? А теперь вместо нее напиши букву «т». Что получилось?
− Вот чудеса! Получились «ворота»!
− Поняла теперь, что значит одна буква?

- А потом писатель для Маши написал несколько стихотворений. В каждом есть слово, в котором одна буква заменена другой. И вот что получилось:

-Прочитаем стихотворения на слайде.














- Какое слово должно быть в стихотворении?

-Какая буква встала не на своё место?

-Что получилось при этой замене?

- Оказывается, одна маленькая буква может превратить одно слово в другое. Было звери, стало двери. Послушаем другие стихи и найдём «заблудившиеся» буквы. ( работаем по группам) , затем проверим.

- 1 Группа

- Тает снег. Течет ручей
На ветвях полно
врачей.

На виду у детворы
Крысу красят маляры.

Мама с бочками пошла
По дороге вдоль села.

Старый дедушка Пахом
На
козе скакал верхом.

Сели в ложку - и айда!
По реке туда-сюда!

Врач напомнил дяде Мите:
«Не забудьте об одном:
Обязательно примите
Десять
цапель перед сном».





2- группа

Писем мы не написали:
Тучку целый день искали.

Сидит на грядке крепко
Оранжевая
кепка.

Загремел весенний гном,
Тучи на небе кругом.
Говорят, один рыбак
В речке выловил башмак.
Но зато ему потом
На крючок попался
дом.
Лежит лентяй на раскладушке,
грызет, похрустывая,
пушки.
Ехал дядя без
жилета,
Заплатил он штраф за это.
Жучка
будку не доела,
Неохота, надоело.
У вратаря большой улов:
Влетело в сетку пять
волов.
Я рубашку сшила
шишке,
Я сошью ему штанишки.
Поэт закончил строчку,
В конце поставил
бочку.
На пожелтевшую траву
Роняет
лев свою листву.


- 3 группа

Где обедал, воробей?
В зоопарке у
дверей.
На
волке - сметана,
Творог, молоко.
И рад бы поесть,
Достать нелегко.
Забодал меня
котел,
На него я очень зол.
Тащит мышонок в норку
Огромную хлебную
горку.
Не учил уроки,
А играл в футбол.
Оттого в тетрадке
Появился
гол.
На островок налетел ураган,
На пальме остался последний
баран.
Под березами, где тень,
Притаился старый
день.
На поляне весной
Вырос
зуб молодой.
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
Там ползет зеленый
лук
С длинными усами.
Эй, не стойте слишком близко.
Я тигренок, а не
миска.
Пять
баранов скушал Толька
И сказал: «Еще бы столько...»
Мы собираем васильки,
На голове у нас
щенки.

- Интересные изменения происходят, если в слове одну букву заменить другой: слово меняет своё значение. Таких слов в русском языке очень много. Выполнив несколько заданий, вы убедитесь в этом.

1.Бочка (почка, точка, дочка)

2. Лапка (папка, шапка)

3.Ум (ус, уж)

4.Кот(ком,кон,кол)

-Какое слово задумано? (На доске записано слово с одной пропущенной буквой б…к. Дети должны угадать какое слово задумал учитель. Пытаясь найти слово, дети называют бык, бак. Каждый раз уточняется, что слово получается другое)

Слова для игры д…м, л…к, …ок, со…

- Вы знаете, что такое метаграмма?

- Метаграмма — это загадка, по условиям которой из загаданного слова, путем замены одной буквы другой, получается новое слово.

- Работаем по группам:

1- группа : Я цвет одинаковый часто имею:
и с
г зеленею, и с к зеленею.
Но с
я: вам со мною рискованно быть:
могу и до слёз довести, и убить.
Лук – луг

2 –группа:  С к - для тенниса я нужен,
С т - я сладок и красив снаружи.
Корт – торт

- 3группа:  По реке по горной
С ю проплывём всегда мы,
С я меня ищи
На голове у дамы.
Шлюпка – шляпка

- У писательницы Н.Гернет есть рассказ «Что получилось?». Это не просто рассказ, а рассказ-задача. Решите ее.

Когда Надя и Сережа пошли первый раз в школу, мама подарила им по разрезной азбуке. Они уже давно выучили все буквы и очень любили из них складывать разные слова. Сережа сложил даже целый рассказ. Правда, у него, как нарочно, куда-то задевались все буквы Е. Но только он и без них обошелся. Взял да и поставил вместо буквы Е разные другие буквы. «Прочитай!» — говорит Сережа Наде. Надя прочитала, да только ничего не поняла. Помогите ей, ребята, она ведь маленькая.

Поставьте сбежавшую от Сережи букву Е в те слова, где ей полагается быть. Вот что может натворить лишь одна пропавшая буква. А встала она на свое место — и все теперь понятно.

В полу было жарко. Мы охали долго-долго, пока увидали сало. Нас ждали в соли. Тетя Луна и дядя Соня были нам рады. Мы хорошо провыли лото. Ловили рыбу на руку, или ватрушки на моду. Кувыркались на лугу в сани. А потом поохали в город.

- Вот какие чудесные превращения происходят со словами, если буквы стоят не на своём месте.


- читают текст


























- А. Шибаев СТИХОТВОРЕНИЕ-ШУТКА
"БУКВА ЗАБЛУДИЛАСЬ"

Неизвестно как случилось,
Только буква заблудилась.
Заскочила в чей-то дом
И хозяйничает в нем.
Но едва туда вошла
Буква-озорница -
Очень странные дела
Начали твориться...
Закричал охотник: «Ой!
Двери гонятся за мной!»

- ЗВЕРИ



- буква З

- Двери



























- работают по группам.





























































































































- Угадывают букву и называют разные слова.



- ответы детей.













- работаю с метаграммай в группах.

( Лук-луг)



- Корт-торт







- Шлюпка-шляпка









- слушают рассказ, помогают Наде прочитать его исправляют ошибки Сережи.

- В поле было жарко. Мы ехали долго-долго, пока не увидали село. Нас ждали в сели. Тетя Лена и дядя Сеня были нам рады. Мы хорошо провели лето. Ловили рыбу на реке, ели ватрушки на меде. Кувыркались на лугу в сене. А потом поехали в город.


3.Заключительная часть

.Подведение итогов

- О чем говорили на занятии?

-Какие задания мы с вами выполняли?

- С каким новым понятием познакомились?


Подведение итогов

4. Рефлексия учебной деятельности

-Что больше всего понравилось на занятии?

-Какие трудности возникли?

-С каким настроением закончили занятия?

Участвуют в рефлексии

Учитель: ________________

Руководитель практики: ______________

Отметка: _______________





Автор
Дата добавления 21.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1106
Номер материала ДВ-277939
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх