Конспект по внеурочному занятию "Приемы ролевого проигрывания сложных ситуаций (просьба, отказ, знакомство и т. д.)" 3 кл

Внеурочное занятие по «Коррекции нарушений в поведении»

Учитель: Наталья Александровна Рябова

Класс: 3 (ОВЗ)

Тема: Приемы ролевого проигрывания сложных ситуаций (просьба, отказ, знакомство и т. д.)

Форма проведения:

·         Ролевое проигрывание различных ситуаций.

·         Анализ ситуаций просьбы и отказа.

·         Обсуждение заданий и упражнений.

Цели и задачи:

·         Развить умения, необходимые для успешного общения в ситуациях просьбы и отказа.

·         Научить анализировать различные ситуации, а также свое поведение, чувства при общении.

·         Развить умение высказывать свое мнение.

Ход занятия:

Просмотр серии ералаша «А ну, отвали!»

- Как вы думаете, ребята, о чем сегодня на занятии мы будем говорить? (ответы детей)

- Если люди понимают друг друга, готовы помочь друг другу, в чем-то уступить, то общаться им легко и приятно. Но бывают разные ситуации, когда, например, надо сказать «нет», отказать кому-то в просьбе. Как же сделать это и не обидеть товарища? Или надо попросить о чем-то другого человека (может даже незнакомого), а сделать это нелегко. Как обратиться с просьбой, чтобы тебя услышали и ответили?

Сегодня мы будем учиться - «Обращаться с просьбой».

Просить не всегда бывает просто. Бывает, что человек не решается попросить о чем-либо, потому что опасается, что ему откажут.

- А у вас были когда-нибудь такие ситуации и легко ли вам было просить? (рассказы детей)

А, ведь, действительно, просить бывает не всегда просто. Очень важно, как человек обращается с просьбой. Можно умолять, выпрашивать, клянчить. Это неприятно. Бывает, человек думает, что он просит, а на самом деле приказывает или заставляет. Это уже не просьба, а команда. Тот, кого так просят, может или подчиниться без особой радости, или отказать «назло» (только потому, что не любит, когда ему приказывают).

Если спокойным, вежливым тоном обратиться к другому человеку, сказать ему, о чем просишь и почему это для тебя важно, то есть возможность найти общий язык и сохранить хорошее настроение и добрые отношения.

- Что помогает общению в ситуации просьбы? (ответы детей)

- спокойный, доброжелательный голос;

- вежливые слова;

- внимательное отношение к собеседнику;

- четкое изложение просьбы.

А сейчас мы разделимся на пары. Каждая пара вытянет один лепесток у цветка. На лепестке с обратной стороны написано задание, которое вы должны выполнить.

 

Ваша задача заключается в том, чтобы вежливо обратиться с просьбой.

Если вы сомневаетесь, захочет ли человек выполнить вашу просьбу, надо объяснить ему, почему для вас это важно. (На доске следующая «формула»: ПРОСЬБА + ОБЪЯСНЕНИЕ)

- Какая просьба более убедительна? Почему?

Теперь поменяйтесь ролями в группах и попросите, например, мячик, ручку, книгу и т. д. и объясните зачем вам это нужно. Постарайтесь обратиться с просьбой так, чтобы она звучала убедительно.

Давайте рассмотрим такую ситуацию.

- Как вы думаете, какие чувства могут возникнуть?

— Дай мне пораскрашивать раскраску!

— Я не могу тебе ее сейчас дать, я сама раскрашиваю.

— Не дашь — не буду с тобой дружить! И всем расскажу, что ты жадина!

— Ладно, бери...

- Почему девочка отдала раскраску?

-  Как эта ситуация может повлиять на отношения подруг? (ответы детей)

- А у вас бывали такие ситуации, когда кто-то говорил вам: «Не дашь — не буду дружить!», «Не сделаешь — не буду дружить!»

- Приведите примеры.

! (Если ребята приведут такие примеры, то важно спросить у них о том, что они чувствовали в этой ситуации, хотелось ли им дружить с тем, кто так говорил.)

Обращаясь с просьбой к другому человеку, важно помнить, что он имеет право на отказ. Постарайтесь понять, почему выполнение вашей просьбы невозможно. Если же просьбу трудно выполнить по каким-то причинам, то, может быть, вы все-таки сумеете договориться, обсудить условия, уступив друг другу в чем-то.

 - Послушайте внимательно следующий диалог:

— Дай мне, пожалуйста, раскраску пораскрашивать.

— Я не могу тебе дать эту раскраску, потому что сама ее раскрашиваю.

— А сможешь мне ее дать, когда раскрасишь свою картинку?

— Когда раскрашу, дам. Только ненадолго.

— Я постараюсь за перемену раскрасить ее.

— Хорошо, на одну перемену я дам тебе раскраску, когда раскрашу свое.

— Спасибо. Я буду ждать.

— Хорошо, а я постараюсь быстрее закончить работу и принесу тебе.

- Какие условия удалось обсудить в диалоге ребятам?

-  Кто в чем уступил? (ответы детей)

Если вы обращаетесь с просьбой к кому-либо, то в конце разговора обязательно поблагодарите своего собеседника. Если вы получили согласие, поблагодарите за то, что вашу просьбу услышали и согласились помочь. Если вдруг человек, к которому вы обратились, не может выполнить вашу просьбу, поблагодарите его за то, что он выслушал вас.

-Важно помнить следующее:

(на слайде)

Доброжелательное завершение разговора —

это приглашение к общению в будущем!

Наше обсуждение того, как лучше общаться в ситуациях, когда вам надо о чем-то попросить другого человека или других людей, подходит к концу.

- Что нового вы узнали для себя на этих занятиях? (ответы детей по желанию)