Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по внеурочной деятельности на тему "Дружба"

Конспект по внеурочной деятельности на тему "Дружба"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов





КЛУБНЫЙ ЧАС

ТЕМА: «ДРУЖБА»

2 класс



Гогаева Людмила Лиджиевна

Воспитатель ГПД

МКОУ Лаганская СОШ №4

имени Джамбинова З.Э

Республика Калмыкия



2015г.


Тема: « Дружба»

  1. Познавательные:

Углублять представление детей о нравственных качествах человека

2. Развивающие:   учащиеся смогут научиться

  • высказывать своё мнение;

  • аргументировать свою точку зрения

    • анализировать свои черты характера;

    • прогнозировать последствия поступков;

    • участвовать в коллективной деятельности;

    • акцентировать внимание на собственной личности с целью самопознания и дальнейшего саморазвития.

3. Воспитательные:   учащиеся смогут убедиться в

  • необходимости укрепления межличностных отношений в группе;

  • том, что сильная личность ценит в дружбе именно возможность помочь другому человеку, быть полезным для него.

дети получат возможность

  • глубже осознать, что такое надёжные друзья;

  • научиться разрешать проблемные ситуации.

  • расширять знания о дружбе, нравственных качествах личности

  • воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу; содействовать формированию дружного коллектива.

Предполагаемый результат: формирование у детей нравственного понятия "дружба ", как важнейшего условия формирования классного коллектива.

Оборудование: карточки для работы в группах, наборы геометрических фигур, мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация занятия.


Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

слайда

УУД,

формирующиеся

на данном этапе

Организационный момент.


Учитель: Добрый день, дорогие ребята.

Школа – наш общий дом; вы, ребята, пришли сюда на много лет, чтобы учиться, познавать мир и себя. Но без чего скучна и неинтересна школьная жизнь?

Без дружбы, без друзей. ОТВЕТЫ УЧЕНИКОВ


Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действие смыслообразования.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Актуализация знаний









работа в парах










Вот нескольких пословиц, которые подскажут нам тему нашего занятия. А кто из вас напомнит нам, что такое пословица? Верно, в пословицах заключается народная мудрость.

Я предлагаю вам поработать в парах.

У вас на каждой парте лежат конверты, вам из отдельных слов нужно собрать правильно пословицу и выбрать того, кто прочитает её.

- Молодцы!

Каждая пара после составления читает пословицу. По мере зачитывания, учитель вывешивает на доску, правильно напечатанную пословицу.

«Добро потеряешь - опять наживешь, друга потеряешь - уже не вернёшь»,


2














Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.


Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли


Личностные: формирование интереса к теме занятия,


Формулирование темы и цели

занятия.

- Прочитайте ещё раз пословицы и скажите: Какая общая тема пословиц? (дружба)

Кто сможет сформулировать тему?

- А как вы понимаете слово "дружба”? (ответы детей)

Предлагаю заглянуть в словари- что такое дружба?





( Работа со словарями, на экране- интерактивные словари)




4




Регулятивные: целеполагание планирование, прогнозирование.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.


Обсуждение проблемных ситуаций


- Человек - это существо общественное. Он не может жить без других людей. Все мы живем в обществе, среди людей. С одними мы учимся, с другими - отдыхаем, с третьими - встречаемся в кружке, секции. Мы связаны совместной деятельностью (занятием). И если нас объединяют общие интересы, общее дело, симпатия друг к другу, то можно назвать нас товарищами. А высшая степень товарищества - это дружба. Сегодня мы будем говорить о том, что такое настоящая дружба и что она дает человеку.
Сейчас мы посмотрим несколько сценок, в которых участвуют двое друзей. Посмотрите внимательно и послушайте, как ведут себя ребята в разных ситуациях, и дайте оценку их поступкам.





































За что мама осудила Соню? Что бы вы сказали Соне?

- Ребята, поднимите руки те, у кого есть друг или подруга.

-Хорошо! Я и не сомневалась, что у вас у всех есть друзья!

- А какими качествами должны обладать ваши друзья?




Ситуация первая.
 
К доске выходят 2 мальчика.

Есть у меня товарищ Федя,

Он очень жаден и упрям.

Мы стали с ним делить медведя -

И разделили пополам.

С тех пор никто на свете снова

Обоих мишек сшить не мог,

У Феди мишка безголовый,

А у меня без задних ног.




Как вы считаете, кто настоящий друг? Как бы вы поступили на месте ребят?
Таким образом, из этой ситуации мы делаем вывод, что настоящий Друг должен быть бескорыстным.



А теперь рассмотрим вторую ситуацию. В ней участвуют Гриша и Вова.

Гриша и Вова - друзья. Вова сидит возле окна, а Гриша - возле двери. Они любят играть в футбол на переменках. Для этого Гриша приносит из дома мячик для тенниса. Так случилось и в этот раз. Прозвенел звонок с урока.
К доске выходят 2 мальчика. Один становится возле окна, другой отходит к двери.
Вова. Гришка, мячик принес?
Гриша. Конечно!
Вова. Давай пас!
Гриша. Лови!
Гриша размахивается и делает вид, что бросает мячик.
Вова. К сожалению, я не смог поймать мяч и он угодил в окно.

Классный руководитель. Так-так! Кто разбил стекло?
Вова. Это он бросил. Я тут ни при чем!
Классный руководитель. Ты бросил мяч?
Гриша. Ну, я.
Классный руководитель. Давай дневник! Получишь выговор! Еще и родителей твоих приглашу, чтобы они вставили стекло! Безобразие! (Поворачивается, отходит в сторону.)
Вова. Ну, что в футбол играть будем?
Гриша. Да нет, что-то не хочется! Участники сценки садятся на место.
Классный руководитель. Как вы думаете, ребята, почему Грише расхотелось играть в футбол? Как бы вы поступили на месте Вовы?


Из этой ситуации мы можем сделать вывод, что друг познается в беде.



Учитель – А сейчас давайте посмотрим сценку «Одинаковые». Подумайте и скажите, как поступила Соня по отношению к своей подруге в этом рассказе.

(Дети инсценируют рассказ)

Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие, розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одинаково одевали, обе учились только на пятерки.

- Мы во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки.

Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:

- Я получила по арифметике пять, а Вера только тройку. Мы стали уже неодинаковые…

Мама внимательно посмотрела на Соню. Потом сказала грустно:

- Да, ты стала хуже…

- Я? – удивилась девочка. – Но ведь тройку-то получила не я!


5





















6



















































7



Управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.


Личностные: формирование интереса к

учебному материалу,













































Личностные: представления о ценности и уникальности

человеческого общения,,

Физминутка

У: А сейчас мы сделаем разминку.

Ты дрозд и я дрозд (показывают)
У тебя нос и у меня нос.
У тебя щёчки красненькие и у меня щёчки красненькие,
У тебя губки аленькие и у меня губки аленькие.
Мы два друга, мы любим друг друга
 (обнимаются).

8

Личностные: представления о ценности и уникальности

природного мира, здоровьесберегающем поведении.



Обсуждение литературных героев

В литературных произведениях мы тоже часто встречаемся с понятием дружба.

Можно ли дружить с героями этих стихов?
Каким же должен быть настоящий друг? А у вас есть эти качества

Учащиеся читают стихи

«Жадина»
Кто держит конфету свою в кулаке,
Чтоб съесть её тайно от всех в уголке
Кто выйдя во двор, никому из соседей
Не даст покататься на велосипеде,
Кто мелом, резинкой, любою безделицей
В классе ни с кем никогда не поделится?
Имя тому подходящей дадено
Даже не имя, а прозвище Жадина!
Жадину я ни о чем не прошу
В гости я жадину не приглашу
Не выйдет из жадины друга хорошего,
Даже приятелем не назовёшь его
Поэтому – честно, ребята, скажу –
С жадными я никогда не дружу

 



9

Познавательные:

постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.

Личностные: формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности

Регулятивные: понимать выделенные

учителем ориентиры

действия в учебном материале;

проговаривать вслух в сотрудничестве с

учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

Деловая игра «Учимся сотрудничать»

У. Действительно, отношения в коллективе должны быть дружескими, товарищескими. И от этого зависит успех любого дела. И в нашем маленьком классном коллективе будет намного легче жить и интересней учиться, если мы сможем создать атмосферу дружбы и сотрудничества.
Сейчас мы проведем деловую игру.

Всем претендентам нужно пройти испытание - за 5 минут собрать картинку из нескольких деталей (прямоугольники, треугольники, круги), наклеить эти детали на лист бумаги и прикрепить к доске.
Итак, разбиваемся на группы по 4 человека. Я прошу достать вас из коробки по кружочку. Те дети, у кого оказались кружки одинакового цвета собираются в одну команду.
Каждой команде надо собрать аппликацию. Готовы? Начали…









Испытание закончилось. Спасибо всем ребятам за работу. А теперь у меня по 2 вопроса к командам.

Довольны ли вы результатом?

Что вам мешало работать?

10

Познавательные:

постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.

Личностные: формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности

Регулятивные: понимать выделенные

учителем ориентиры

действия в учебном материале;

проговаривать вслух в сотрудничестве с

учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;







Определение "Законов дружбы”


Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много законов дружбы. Вот некоторые из них.

Читаем все вместе

  1. Помогай другу в беде.

  2. Не обманывай и не предавай друга.

  3. Не смейся над неудачами друга.

  4. Умей помириться с другом.

Мы постараемся их помнить и соблюдать.





11


Рефлексия

Вы согласны с этими законами? (ответы детей)

- Принимаем? (Да.)

Если вы будете выполнять эти правила, то станете настоящими друзьями.

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

12


Подведение итогов


Спасибо вам за вашу работу, вы очень хорошо работали, а помогла нам в этом дружба!


 Итак, ребята, теперь вы знаете, что такое настоящая дружба, и кто такой – настоящий друг. Я хочу вам подарить СУВЕНИРЫ



ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ





13

14




Список использованной литературы:

  1. Интернет ресурсы.

  2. Активные ссылки на использованные изображения http://img01.chitalnya.ru/upload2/301/462833557277917888.jpg



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-347577

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>