Конспект по внеурочной деятельности "Весна пришла"

План-конспект занятия по внеурочной деятельности экологического направления.

Тема : «Весна  пришла».

Вид занятия: изготовление композиции на спиле из природного материала  (по представлению, по памяти, с натуры (вид из окна), по образцу.

Интеграция предметов гуманитарного цикла (межпредметные связи): изобразительное искусство, литература, музыка, технология.

Цель: выполнить законченную композицию на предложенную тему, проверить и скорректировать умения и навыки детей в изображении весенней композиции и работе в различных техниках.

Формирование УУД:

Познавательные:

·         Интерес к познанию мира природы ;

·         Умение обобщать, сравнивать.

·         Формирование  умения самостоятельно находить решения художественных задач, отвечающих выбранной технике.

Личностные :

·         Развивать память, внимание кругозор учащихся;

·         Развивать творческое и художественное мышление, воображение и фантазии

·         Развивать умения, связанные с передачей перспективы, размера и пропорций, зрительное восприятие и пространственное мышление как основу овладения рисунком.

·         Обогащать словарный запас детей

·         Развивать учебно-управленческие умения: оценивать свою деятельность и работу товарища по образцу (критериям), предложенным учителем.

Коммуникативные:

·         Развитие умения учебного сотрудничества;

·         Формировать собственные высказывания;

·         Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные:

Создать условия для принятия, планирования и реализации учебной задачи.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: репродуктивный, информационно-рецептивный (объяснительно-иллюстративный), частично-поисковый.

К концу урока дети должны знать:

Особенности изображения весенней композиции, различную технику, способы и последовательность работы над композицией в выбранной технике.

уметь:

Выполнять законченную композицию, используя полученные ранее знания. Соблюдать последовательность выполнения работы, при необходимости используя инструкцию учителя (словесную или письменную).

Оборудование, необходимое для урока:

Для учителя:

·         Аудиозаписи

·         Оформление доски

·         Мультимедийная презентация

Для учащихся:

Спилы деревьев

·         Памятки по технике безопасности

·         Карандаши простые

·         ластик

·         кора березовая

·         яичная скорлупа

·         растительный материал

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты
1. Организационный момент. 2. Активизация учащихся на предстоящую работу.	– Ребята, сегодня у нас урок творчества. А творчество – это источник доброты, истины и красоты. Давайте сядем поудобнее и улыбнемся друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Глубоко вдохните и выдохните…  Выдохните свои обиды, беспокойство, раздражение. Забудьте о них.  Вдохните в себя красоту весеннего утра, тепло солнечных лучей, синеву утреннего неба и свежесть весеннего воздуха…. И все то прекрасное, что вы услышали и вдохнули, пусть согреет ваше сердце. -Послушайте загадку. Если речка голубая Пробудилась от сна И бежит, в полях сверкая,- Значит к нам пришла.. По каким признакам узнали, что это весна?	Весна Речка проснулась и бежит.	Метапредметные: коммуникативные (речевая деятельность. Навыки сотрудничества
3. Определение темы занятия и постановка проблемы. 4.  Физкультминутка. 5. Выполнение творческих работ. (Инструктаж по технике безопасности) 6. Рефлексия	Хорошо, следующая загадка. Она раскрывает почки в зеленые листочки, Деревья одевает, посевы поливает, Движения полна. Зовут ее.. Почему так решили? Что весной происходит с природой? -Что происходит весной с деревьями? Правильно, ребята. Весной солнце ласково смеется, бегут ручьи, сугробы тают. Все радуются. -Ребята, а вы знаете стихи о весне? -Русский народ любит весну и придумал пословицы и поговорки, в которых рассказывается о весенних приметах.  - Какие весенние месяцы вы знаете? 1. Посмотрите на эту картину, автор которой талантливый русский художник И. Левитан все свои работы он посвятил русской природе. Картина называется «Март».  - Какие основные изменения в природе происходят в этом месяце? В народе март называют весной света. МАРТ – ВЕСНА СВЕТА.  - Оттенки каких цветов здесь преобладают и почему? 2. Посмотрите на эту картину. Ее написал тоже Левитан, а называется она «Весна. Большая вода».  - Какое время года изображено на картине?  - Какие признаки говорят, что это весна?  - Как вы думаете, какой это месяц. В народе этот месяц называют - прочтите на доске. АПРЕЛЬ – ВЕСНА ВОДЫ Оттенки каких цветов, преобладают на этом пейзаже? 3. Посмотрите еще на одну картину Куинджи «Березовая роща» и скажите, о каком месяце пойдет речь?  - Какие основные изменения в природе происходят в этом месяце? В народе этот месяц называют весной зелени? МАЙ – ВЕСНА ЗЕЛЕНИ  - Оттенки каких цветов преобладают в этом месяце. _ О чем мы сегодня будем говорить на занятии? - Правильно, о весне. Великие музыканты тоже написали немало произведений о весне. Вот послушайте одно из них. Звучит композиция   Чайковского из цикла» Времена года. Весна» -Скажите , какое настроение вызывает эта музыка? - С помощью чего композиторы показывали свое отношение к природе? - С помощью чего художники показывали свое отношение к природе? - С помощью чего  поэты показывали свое отношение к природе? - А мы с помощью каких материалов можем изобразить весну? - Может ли нам сама природа помочь выполнить эту картину?  - А почему? - Какова цель  нашего занятия? - А почему именно с применением природного материала? - Чему научитесь? Утро доброе, ребята, Я – волшебница Весна, Я луга и лес и поле Пробудила от сна. Вот и солнышко проснулось, Стало лучше припекать, Потянулось, улыбнулось, Детвору зовет гулять. Вместе с солнышком встаем. Вместе с солнышком поем. Мы немножко отдохнем. Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед. Дети по лесу гуляли, За природой наблюдали. Вверх на солнце посмотрели И их все лучи согрели. Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети. А потом все дружно встали, Великанами мы стали. Дружно хлопаем, Ногами топаем! Мы на месте покружились И остановились! Вспомним, что мы делали на прошлом уроке? - А вы можете доказать, что на данной картине тоже весна? - Что изображено на дальнем плане? - Каким он цветом? - Что показывает розовый цвет? - Что изображено дальше? - Каким она  цветом? - Каким цветом изображена река? - Какая она? - Что изображено на переднем плане? -Вспомним правила работы с колющими и режущими инструментами. -Итак, приступим к работе. Возьмем в руки березовую кору, на обратной стороне нарисуем березу  с помощью лекала, вырезаем, наклеиваем на спил. Затем приклеиваем березовые веточки.   Затем смазываем клеем снег и посыпаем яичной скорлупой, стряхиваем. Опять проходим поверхность клеем, наносим яичную скорлупу, прижимаем, стряхиваем. Картина  готова. - Все довольны своей картиной? - Чему научились? -Для чего можно использовать данную картину? - Чья работа понравилась больше? Почему? - Поднимите руки,  кому было легко выполнять ? - Кому было трудно? - Как можно использовать данную картину? - Мы с Вами уже работали на спилах. Одну работу мы подарили папам, другую мамам. А кому подарим эти работы? Убираем за собой рабочее место. Занятие  закончено. Спасибо всем!	Весна.  Все оживает, тает снег, светит солнце, прилетают птицы, появляются первые цветы. Набухают почки, появляются листочки Дети читают стихи о весне. «Увидел грача, весну встречай». «Весна красна цветами. А осень пирогами»; «Весенний дождик лишним не бывает». -Март, апрель, май Дни стали длиннее, снег потемнел и т.д.). -Белый снег серые лужи, голубое небо и т.д.) В картинах передана весенняя яркость неба и желтый солнечный свет. - Весна -Бегут ручьи, обильное таяние снега, набухают почки). -Голубая вода, белые деревья, коричневые ветки и т.д - о мае -Распускаются первые листочки, землю покрыла молодая травка и т.д.). - о весне. - Радостное, веселое, хочется прыгать, двигаться, радоваться солнышку. - с помощью музыки - с помощью картин - с помощью стихотворений - с помощью природного материала? -Да - Природный материал показывает, что как бы природа говорит сама за себя . выполнить картину «Весна» с применением природного материала. - Природный материал показывает, что как бы природа говорит сама за себя . - Научимся приклеивать природный материал на спил. Грунтовали спил и наносили фон. - Деревья голые, речка вскрылась, снег еще лежит. - Лес Розовый - Показывает набухание почек. -Земля - Охра - Голубым - Она вскрылась. На ней еще лежит снег. - Снег - Читают памятку по технике безопасности. Самостоятельное выполнение работы учащимися. - Да -Применять природный материал. Более аккуратная. - Для украшения интерьера. -Можно использовать в качестве подарка. - Подарим гостям.	Метапредметные: коммуникативные (речевая деятельность. Навыки сотрудничества Личностные: (самоопределение, самоуважение и самооценка) Метапредметные: коммуникативные (речевая деятельность. Навыки сотрудничества Смыслообразование (мотивация) Метапредметные: регулятивные ( управление своей деятельностью) Личностные: самоопределение, самоуважение и само-оценка.