Конспект по воспитательной работе на тему "Мы живем по закону"

СОГЛАСОВАНО»		«УТВЕРЖДАЮ»
Педагог-организатор 6 учебного курса		Старший воспитатель 6 учебного курса
___________________ Т.Н. Амосова		__________________ А.В. Поворознюк
«___» ______________ 2017 г.		«___» ________________ 2017 г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Воспитатель (Классный руководитель)			Головня Елена Викторовна
Класс			6 «Б»
Место и время проведения			К. 202, 20.05.2017г.,  15.00-15.45
Тема воспитательного мероприятия			«Как остаться личностью в коллективе»
Форма проведения			беседа с элементами тренинга
Цель: воспитание интереса к себе как к личности, умение распознавать собственные личностные качества и качества других людей.
Задачи: Обучающая: обобщение и систематизация знаний воспитанников о понятии «человек – личность»; Развивающая: способствовать формированию стремления к самопознанию, погружению в свой внутренний мир и ориентации в нем;  Воспитывающая: способствовать воспитанию уважения и любви к людям, лучших человеческих качеств;
Планируемые результаты:		Личностные: воспитание интереса к себе как к личности, умение распознавать собственные личностные качества и качества других людей. Метапредметные: познавательные: развитие мотивов и интересов познавательной деятельности, выполнение учебно-познавательных действий, осуществление для решения воспитательных задач операции анализа, синтеза, обобщение, выводы; коммуникативные: участие в диалоге с воспитателем, другими кадетами, формулирование собственных мыслей, высказывание и обоснование своей точки зрения, построение монологических высказываний, осуществление индивидуальной деятельность с учётом конкретных воспитательных, познавательных задач; регулятивные: принятие воспитательной задачи, планирование в сотрудничестве классным руководителем и кадетами необходимых действий, операций.
Применяемые технологии		·  технология учебной деловой игры; ситуативные технологии (тренинг общения).
Методы		Практический, видеометод, словесный.
Средства обучения		Мультимедийная презентация, интерактивная доска, проектор, фломастеры, рисунок дерева, листья.
№	Название этапа	Цель этапа	Деятельность Воспитателя (классного руководителя)	Деятельность кадет	Результат этапа, УУД
1.	Организационный этап	Активизировать внимание кадет	Активизация внимания кадет Поднять руку вверх… Сказать: «Внимание!»	Кадеты включаются в работу	Включение в процесс деятельности
2.	Мотивация деятельности кадет	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала	Вступительное слово.      Кл. рук-ль: сегодня мы поговорим о том, что такое  «личность» и как остаться личностью в коллективе. (СЛАЙД 1,   СЛАЙД 2) Представьте себе ночное небо. (СЛАЙД 3) Когда на небе нет туч, на нем становятся видны звезды. Много звезд. Миллиарды звезд. Они светят, призывно манят к себе. Но звезды есть не только на небе. На земле тоже много звезд, и каждая излучает свет.  Каждый человек – неповторимая звезда, личность. Звезды  находятся и здесь, в этом кабинете. Это мы с вами. Давайте  поговорим о нас как о звездах, о личностях. Я хочу рассказать Вам притчу: …На одной планете жили люди, целью жизни которых являлось дело: они переносили груз. Он был упакован в мешки разной величины, удобные и неудобные для переноски. Каждый человек подходил и брал мешок поудобнее, относил его на место и возвращался обратно, чтобы выбрать для себя такой же удобный для переноски груз. Лишь один человек каждый раз со вздохом взваливал на себя самую тяжелую ношу и с трудом доставлял ее на место. Однажды его спросили, зачем он добровольно выбирает себе ношу тяжелее.  Ведь есть люди, которые сильнее его. Он лишь ответил: «Кому-то ведь надо ее нести. Пусть это буду я!»… Я думаю, каждый из вас правильно ответит на вопрос, кто же в этой притче личность? -       Конечно, вы знаете, человек Личностью не рождается, личностью он становится, он работает над этим всю свою сознательную жизнь. (СЛАЙД 4)	Слушают кл.рук-ля, отвечают на вопросы.	Личностные: Умение излагать свои мысли, делать выводы, выделять главное и второстепенное Познавательные: осознают познавательную задачу Регулятивные: планируют необходимые действия, операции
3.	Целеполагание	1.Сформулировать тему классного часа. 2. Поставить   цель классного часа	Кл. рук-ль: Тема нашего классного часа «Как остаться личностью в коллективе». Сегодня мы проведем беседу с элементами тренинга. Стремление быть личностью проявляется впервые у малыша, который, отталкивая руку мамы, поддерживающей его, говорит: «Я сам!».  Стремление стать личностью заявляет и подросток, когда он начинает делать выбор между добром и злом, когда, преодолевая себя, противится дешевым соблазнам. Личностью остается и старик, которому много лет и к которому тянутся маленькие и большие, а он, наперекор зимней стуже, щедро раздаривает всем последние искры своей души.             И среди вас, ребята, есть личности. А что, по-вашему, считается важнейшими качествами в понятии «личность»?  Чтобы стать личностью, человек должен понимать значение этого слова.	Совместная работа с воспитателем, самостоятельно формулируют цель классного часа и задачи. Отвечают на вопросы. Работа в группах: ребята на листочках записывают слова – характеристики понятия «личность», а затем прикрепляют их на дерево----------(СЛАЙД 5)	Личностные: умение сотрудничать, отстаивать своё мнение Познавательные: извлечение информации из различных источников,установление причинно-следственной связи между действиями и явлениями. Регулятивные: самостоятельное формулирование темы, задач.
4	Актуализация и пробное действие	Воспроизведение изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях	Кл. рук-ль:  (СЛАЙД 6)      «Личность» - это понятие, включающее темперамент человека, его характер и отношение к миру, к людям, к самому себе. Личность — это лицо, живущее в социальном обществе, но обладающее индивидуальным складом ума. Однажды человек ошибку совершил, Напуганный, не знал, куда деваться, И, дорожа спокойствием души, Поклялся вообще не ошибаться. Чтобы не споткнуться, он замедлил шаг, Чтобы не забыться, спорить не решался, А собственное мнение прятал так, Что, собственно, без мнения оставался. Он никому на свете не мешал, Его встречали вежливой улыбкой. Ошибок он уже не совершал. Вся жизнь его теперь была ошибкой. Лишь та ошибка является настоящей ошибкой жизни, которая не исправляется.             Согласны ли вы с тем, что в классном коллективе личность ученика оценивается порой не по результатам его нравственных, человеческих качеств, а по учебным достижениям?             В любом классе есть учащиеся, не отличающиеся выдающимися способностями в учении, спорте, искусстве, но забери их из коллектива – и коллектива нет. Почему так происходит? Потому что именно эти люди – личности. Им присущи добрый нрав, чувство справедливости, правдивости, бескорыстия, сострадания, ответственности за каждое слово, порученное дело. К большому сожалению, их достоинства не приносят ни медалей, ни первых мест, ни аплодисментов, единственное поощрение – запись в дневник в виде благодарности да возможная благодарность родителям за воспитание ребенка. Но именно эти ученики должны цениться особенно высоко в школе, так как они – люди без корысти, без желания кого-то опередить, обойти. Никогда не забывайте: моральными качествами определяется все сущее на земле. Пять важных факторов, влияющих на развитие личности:   (СЛАЙД 7) §  Ответственность — каждый человек, должен отвечать за свои поступки, какими бы они ни были. Все что происходит в жизни, зависит от нас самих, от наших решений и выбора. §  Умение признавать вину — все мы не идеальны, и наличие ошибок — это нормальное явление. Чем раньше человек признает свою вину, тем быстрее он может исправить содеянное действие. §  Решимость —  никто не может принимать решение за другого человека, выбор всегда должен быть осознанным, сказать слово — нет, не означает обидеть или ущемить выбор другого лица. §  Оптимистичность —  забудьте все, что было раньше, вы живете здесь и сейчас, оглядываясь постоянно назад, вы непроизвольно падаете вниз, а наше стремление, во что бы то ни стало идти вперед. §  Гибкость —  многие любят критиковать поступки других людей, их выбор, полученный результат. Перед тем как раскритиковать подумайте, способны ли вы сделать это действие лучше него? Как стать личностью в коллективе? Каждому из нас хочется быть личностью в коллективе, к которому бы приходили за советом, уважали его мнение и ценили как человека.  Чтобы этого добиться, существуют несколько советов: §  ухоженность — опрятная одежда, уложенные волосы, приятная улыбка; §  уверенность — любая тема разговора должна вестись уверенным голосом, а любой намек на унижение должен быть пресечен на корню; §  коммуникабельность — общайтесь с товарищами не только в школе, но и за ее пределами, это вызовет с их стороны дружеское отношение; §  открытость — умейте начать разговор и поддерживать его с любым человеком; §  доброжелательность — человек готовый прийти на помощь другому лицу оценивается в коллективе по достоинству.  Как стать сильной личностью Чтобы стать сильной личностью необходимо иметь огромное желание, терпение и время. Обладая всеми ресурсами, остается достичь желаемого результата. Хвалите и ругайте себя, только не переусердствуйте. Сильная личность способна самостоятельно оценивать совершенные действия без советов окружающих людей и выносить приговор самому себе. Главное, не сравнивать себя с другими личностями, это ни к чему хорошему не приведет. Читайте, чтобы стать тем о ком вы мечтаете. Биография сильных личностей найдется на прилавке любого книжного магазина. Читая книгу, вы узнаете, через что проходил герой, что он советует для развития и какими путями этого лучше добиться. Хороший внешний вид заставит человека стать более уверенным в себе, он будет чувствовать себя, комфортно вызывая уважение в глазах других людей. Опрятный внешний вид должен быть дома, с друзьями, на работе — во всех сферах жизни. Сильная личность обладает хорошей дикцией и речью. Никто не хочет слушать шепчущего мямлю, а правильно поставленная речь вызовет интерес в глазах окружающих людей. Тренируйтесь перед зеркалом, смотрите, как выглядите, обращайте внимание на мимику, позы, улыбку, жесты и ищите оптимальный вариант для себя. Не бойтесь высказывать свое мнение, пусть и негативное. Сильная личность не стесняется говорить о том, что ему не по душе. §  Независимость — одно из важных качеств принадлежащее сильной личности. Мнение окружающих, безусловно, важно, но последнее слово всегда должно оставаться за вами. Если делать все как хотят близкие и друзья, человек способен потерять свою уникальность и жить интересами других лиц. §  Быть оптимистом — цените каждый момент своей жизни, наслаждайтесь не только радостями, но и горем, ведь именно оно делает нас сильными, закаляя в нас стальной характер и желание жить дальше. §  Саморазвитие укрепляет сильную личность, т. к. развивая в себе новые навыки, интересы, качества человек растет в глазах окружающих людей и бесспорно в своих собственных. Как стать творческой личностью Творчество — это способность реализовать себя в обществе и почувствовать свою значимость в ней. Чаще всего творческие навыки развивают с раннего возраста, чем старше человек, тем дольше придется раскрывать творческий потенциал.  Как же стать творческой личностью и на что обратить внимание? неординарное мышление — забудьте про стереотипы, есть вы и ваш мозг, творите то, что желает ваша душа, не слушайте близких людей и думайте о том, что многих великих людей, когда-то называли психически неуравновешенными и сумасшедшими. §  общение — старайтесь окружить себя творческими личностями, наблюдайте за ними, беседуйте, узнавайте все, что вам интересно и что вы считаете нужным. §  действие - фантазия это хорошо, но чем дольше вы размышляете, тем дальше отодвигаете себя от нее. Меньше мечтайте, больше делайте! §  познавайте — неважно что, неважно когда, главное развивайте себя. Кто знает, может завтра или через год вам понадобятся знания, полученные прямо сейчас.	Кадеты отвечают на вопросы, дискутируют.	Личностные – Умение слушать, выделять свою позицию Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с поставленной задачей, вносят коррективы в действие после его завершения Познавательные: построение рассуждения, умение давать определение понятиям. Коммуникативные: контролирование действий партнера, выдвижение аргументов в защиту собственного мнения, выступление перед аудиторией.
5	Практическая деятельность		Кл. рук-ль: «Познай самого себя,  и ты познаешь мир», - твердят мудрецы всех тысячелетий, всех времен и народов. Спросите и вы себя: «Что я за личность?». (СЛАЙД 8) Как остаться личностью в коллективе? Тест-опрос «Что я за личность?». Продолжите следующие фразы, исходя из привычного вам поведения. Когда ко мне обращаются не тем тоном, я … Когда от меня требуют послушания, я … Когда меня просят не грубить, я … Если мне приходиться выступать перед большой публикой, я … Обращаясь с просьбой, слышишь в ответ: «Отстань, у меня плохое настроение!», то ты … В комнату вошла женщина с заплаканными глазами, Вы … При неудачах чаще обвиняешь других или себя?… Ты опаздываешь в школу. Видишь, что кому-то стало плохо. Что ты будешь делать? Ты дежурный по кабинету. Подметая пол, ты нашел деньги. Что ты сделаешь? Несколько человек в классе агитируют, чтобы уйти с последнего урока. Как ты поступишь в этом случае? Учитель поставил вам оценку несправедливо (по вашему мнению). Как ты поступишь в этом случае? – А теперь подумайте над своей реакцией. Соизмерили ли Вы ее с состоянием другого человека, содержанием ситуации? Какие выводы можно сделать для себя?             Наши поступки во многом зависят от того, насколько правильно мы оцениваем окружающих, друзей, хорошо знаем их, их чувства. Кл. рук-ль: Я хочу предложить вам посмотреть на самих себя. Устройтесь поудобнее. Несколько раз глубоко вздохните и выдохните, полностью расслабьтесь.(СЛАЙД 8)             Представьте, что вы идете по узенькой тропинке через лес. Вообразите окружающую вас природу. Осмотритесь вокруг. Светло или сумрачно в окружающем вас лесу? Что вы слышите? Какие запахи чувствуете?             Внезапно тропинка вновь возникает перед вами и выводит вас к какому-то старому дому. Вам становится интересно, и вы заходите внутрь. Вы видите банки, сосуды, коробки. Это старая лавка, причем волшебная. Теперь представьте, что я продавец из этой лавки. Добро пожаловать! Здесь вы можете для себя и своих близких приобрести что-нибудь, но не вещи, а черты характера, способности – все, что пожелаете.  А взамен…… Тест «Мой портрет»     На листке бумаги справа напишите все ценные черты своего характера, слева – черты, от которых вы хотели бы избавиться.             Продается: ответственность, самообладание, инициативность, настойчивость, дисциплинированность, коллективизм, организованность, совестливость, честность, справедливость, общительность, сила воли, вежливость,…. А взамен,  вы можете  поделиться  со своими друзьями, одноклассниками  теми положительными качествами, которыми сами обладаете.	Кадеты работают с тестом, отвечают на вопросы, играют.	Личностные: закрепляют и приобретают новые знания и умения Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, самостоятельно находят её в материалах кейса и учебника Регулятивные: контролируют свои действия, замечают допущенные ошибки; осознают правила контроля и успешно используют его в решении  задач Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных познавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы
6	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Индивидуальная работа	Найти информацию про выдающиеся личности в науке, труде, спорте и т.д.	Записывают домашнее задание
7	Рефлексия	Соотнесение цели классного часа и результата	Заключительное слово. Кл. рук-ль:Закончить наш разговор я хочу  обращением к вам, дорогие ребята. Чтобы сказать самому себе: «Я – личность», мало собственного признания. Надо, чтобы это признание сделали люди, которые тебя окружают. Никогда не забывайте, что личность – это звезда, которая призвана светить. (СЛАЙД  10) Ребята письменно отвечают на вопрос: Быть   и оставаться личностью в коллективе  – это значит……… ( возможные варианты ответов: быть ответственным, инициативным, настойчивым; вести себя достойно; иметь честь и совесть; быть справедливым; быть в ладу с окружающими; помогать другим; быть уважаемым человеком и т.д.) Неважно, какой личностью хотите стать вы, работайте над собой, стремитесь к совершенству и вам непременно воздастся за все ваши труды. Каждому кадету выдается памятка «Об основных нормах нравственности»	Анализируют свою деятельность по достижению цели. Кадет: -Кто воздвигнет тебя к небесам? -Только сам. -Кто низвергнет тебя с высоты? -Только ты. -Где куются ключи к твоей горькой судьбе? -Лишь в тебе. -Чем расплатишься ты за проигранный бой? -Лишь собой!	Личностные: применять правила сотрудничества в группе Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных  знаний, умений, навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений как интегрированных, сложных действий. Приобретают умения мотивированно организовать свою деятельность Регулятивные: оценивают свою работу Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных познавательных задач
7	Литература		Литература 1.                  http://ptpschool.narod.ru/konkurs1/klchas.doc Классный час «Человек. Личность»; 2.                  Теоретический и научно-методический журнал «Воспитание школьников»,              №2 2008год, стр. 17, «Сотвори себя сам»; 3.                  М.И. Рожков, Л.В. Байбородова, М.А. Ковальчук  «Воспитание толерантности у школьников», стр. 96, стр.114; 4.                  http://www.poznanie21.ru/current/31465.php Классный час «Человек отражается в своих поступках»

Воспитатель:    ______________        Головня Е.В.

                            (подпись)                       (ФИО)

 Памятка

Дорогой друг!

Всегда и везде помни об основных нормах нравственности!

                                                 Обязанности человека делятся на 4 рода:

                                      обязанности перед самим собой, перед семьёй,

                                перед государством, перед другими людьми вообще.

                                                                                     (Гегель)

1.Ты живёшь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твоё желание отражается на окружающих тебя людей. Знай, что существует граница между тем, что тебе хочется, и тем, что тебе можно. Проверяй свои поступки вопросом к самому себе: не делаешь ли ты зла, неудобства людям? Делай всё так, чтобы людям, окружающим тебя, было хорошо.

2.Ты пользуешься благами, созданными другими людьми. Люди дают тебе счастье детства. Плати им за это добром.

3.Все блага и радости жизни создаются трудом. Без труда нельзя честно жить. Народ учит: кто не работает, тот не ест. Навсегда запомни эту заповедь. Лодырь - это трутень, пожирающий мёд трудолюбивых пчёл. Учение - твой первый труд. Идя в школу, ты идёшь на работу.

4.Будь добрым и чутким к людям. Помогай слабым и беззащитным. Помогай товарищам в беде. Не причиняй людям зла, уважай и почитай мать и отца – они дали тебе жизнь, они воспитывают тебя, они хотят, чтобы ты стал честным гражданином, человеком с добрым сердцем и чистой душой.

5.Не будь равнодушен к злу. Борись против зла, обмана, несправедливости. Будь непримирим к тому, кто стремится жить за счёт других людей, причиняя зло другим людям, обкрадывая общество.

                                    Люби людей, если хочешь, чтобы люди тебя любили.

                                     

Вопросы (по горизонтали):
Ключевое слово – ВСЕЛЕННАЯ.
1.Представляет собой каменную или металлическую глыбу, движущуюся вокруг Солнца
2.Самая большая планета Солнечной системы? 
3.Спутник Земли? 
4.Единственная планета Солнечной системы, которая вращается против часовой стрелки? 
5.Бывает искусственный и естественный?
6.Самая холодная планета? 
7.Небесное тело небольших (по космическим меркам) размеров, состоящая изо льда, пыли и вкраплений металла? 
8.Планета, на которой мы живём?