Конспект по зоологии "Зоотерапия как средство здоровьесбережения"

Конспект открытого занятия

педагога дополнительного образования творческого объединения «Зоологи»

МУДО «ДТДиМ» г.Воркуты

Мишариной Анны Сергеевны

Тема: Зоотерапия как средство здоровьесбережения.

Цель: Расширение и систематизация знаний учащихся о кошках.

Задачи:

-        закрепить и систематизировать знания учащихся о животных (особенно кошках);

-        рассмотреть, какую пользу приносят кошки;

-        ввести понятия: фелинотерапия, иппотерапия, канистерапия, дельфинотерапия (расширение словарного запаса учащихся);

-        развивать мелкую и крупную моторику учащихся, зрительное и слуховое восприятие, память, внимание;

-        способствовать повышению самооценки, снижению тревожности;

-        воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Оборудование:

*                    конверт с загадками

*                    картинки-отгадки

*                    магнитофон

*                    диск с музыкой и звуками кошек и дельфинов

*                    игрушка-кошка

*                    живая кошка Василиса в сумке-переноске

*                    картинки «Словарь кошек»

*                    картинки «другие виды зоотерапии»

*                    офтальмотренажёры.

План занятия:

1.                   Организационный момент.

2.                   Загадки про животных.

3.                   Физминузка-игра под музыку Е.Железновой «У жирафа»

4.                   Вопросы детям.

5.                   Игра «Давайте познакомимся!».

6.                   Пальчиковая гимнастика «Кошки».

7.                   Упражнение для развития межполушарпо! о взаимодействия.

8.                   Сюрпризный момент, рассказ о том, как лечатся при помощи кошек.

9.                   Физминутка «Кошка».

10.               Рассказ и рассматривание картинок «Словарь кошек».

11.               О других видах зоотерапии.

12.               Минутка релаксации под запись музыки с голосами дельфинов.

13.               О рыбках.

14.               Офтальмотренажёры.

15.               Рефлексия.

16.               Подведение итогов.

Ход занятия:

1.    Организационный момент

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим,

И тихонечко сидим.

- Ребята, я очень рада видеть вас сегодня. Сегодня у нас особое занятие, к нам пришли гости. Я хочу, чтобы вы не стеснялись, а чувствовали себя как на обычном занятии, также активно поднимали руки и отвечали.

2.    Загадки про животных

- Ребята, животный мир очень разнообразен. Кого только нет на нашей прекрасной планете под названием Земля! И на нашем занятии мы сегодня поговорим об одном замечательном животном, но о ком - вы должны будете сами догадаться. Я приготовила для вас конверт. Но это не обычный конверт, а конверт с загадками о некоторых животных! Постарайтесь их отгадать (жираф, слон, зебра, кошка).

Дети отгадывают, рассказывают о том, как выглядят жираф, слон, зебра, кошка. Показ картинок с этими животными. Отмечаем их характерные внешние признаки: у жирафа - пятна, у слона - складки, у котёнка - шёрстка, у зебры – полоски.

Есть копытный великан. Шея как подъемный кран, С рожками, пятнистый, Но не очень быстрый. Лопоухий длиннонос Самый сильный, не вопрос! А ещё умеет носом Обливаться как насосом! У этой лошадки Одёжка в полоску. Похожа одёжка её На матроску. Что за зверь со мной играет? – Не мычит, не ржёт, не лает, Нападает на клубки, Прячет в лапах коготки.

Этот зверь, как дядя Степа. Свысока глядит на всех! Голова на длинной шее, Корм достанет без помех! Отгадай, кто он такой: Очень сильный и большой. У него предлинный нос И короткий тонкий хвост, Бивнями зовут клыки, Уши очень широки. Лошадка в Африке живёт, С неё срисован переход. Через дорогу просто Шагать по тем полоскам! Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается. Позову - и подойдет, на колени ляжет. Если очень попрошу, сказочку расскажет. Мягонькая шерстка, круглые глазищи, И расходятся от щёк длинные усищи.

3.    Физминутка-игра под музыку Е.Железновсй «У жирафа»

-      Молодцы! Вы отгадали правильно все мои загадки! А теперь давайте мы немного с вами отдохнём!

Подкрепляем слова жестами, которые будут использованы.

«У жирафов пятна...» - хлопаем ладошками по всему телу

«У слонов есть складки...» -«собираем складки» - щипаем себя.

«У котяток шёрстка...» - поглаживаем себя.

«А у зебры есть полоски...» - проводим пальцами или ребром ладони по телу.

Припев - показываем указательными пальцами обеих рук на соответствующие части тела.

4.    Вопросы детям

-      Скажите, ребята, а вот из этих 4-х животных на ваш взгляд, какое отличается от других, выделяется? (Кошка) Почему? (Кошка – это домашнее животное, а все остальные - дикие). И сегодня на занятии мы с вами будем говорить о кошках, но сначала ответьте на несколько моих вопросов.

-      Как вы думаете, всегда ли на Земле существовали домашние животные? (Нет, их приручил со временем человек. Каждое домашнее животное приносит пользу).

-      Каких вы знаете домашних животных, и какую пользу они приносят?

-      А что вы знаете о кошках? Какую пользу приносят кошки?

-      А вы знаете, что при помощи кошек можно лечиться? Как?

5.    Игра «Давайте познакомимся!»

-      Ребята, сегодня я принесла с собой вот такую замечательную кошечку (показ детям), она даже умеет мяукать. Сейчас я предлагаю тем детям, которых дома есть кошка, выйти. Передавая по очереди эту кошку, вы должны будете представить, что это ваша кошка или кот и рассказать нам о нём.

6.   Пальчиковая гимнастика «Кошки»

Раз, два. три, четыре!                    Скользящие удары ладонями друг о друга

В нашем доме кошки жили!         Поочерёдно выдвигают вперёд то одну, то другую

Кошки с мячиком играли,            Соединяют пальцы рук

Кошки молочко лакали,                Подносят ладошки-«блюдца», имитация движений

Кошки коготки точили,                Легко царапают колени

Мышек сереньких ловили.           Хлопок ладошками

7.   Упражнение для развития межполушарного взаимодействия (массаж ушей)

-    Итак, ребята, я вам уже сказала, что при помощи кошек можно лечиться.

Есть такая наука - фелинотерапия, то есть лечение кошками. Имеется ввиду взаимодействие с кошками. Перед тем, как я вам об этом расскажу, мы должны приготовить наши ушки к активному слушанию. Для этого я вам предлагаю сделать ушкам нашим массаж (Массаж ушных раковин. Помассировать мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения растереть уши руками).

8.   Сюрпризный момент, рассказ о том, как лечатся при помощи кошек (показ кошки)

-    Лечебные способности кошек были замечены еще с древних времен, а в настоящее время общение с кошками все чаще стали рекомендовать и врачи при различных заболеваниях.

-    Существует несколько способов лечения при помощи фелинотерапии:

1)     . При помощи звуковых волн (мурлыкание, или вибрация) которое издает кошка. Ученые считают, что кошачье мурлыканье включает защитные механизмы организма, и повышается его иммунитет, как у людей, так и у животных Недаром раненые и больные коты и кошки мурлыкают, быть может, именно в этом и заключается секрет кошачьей живучести. АУДИОРОЛИК

2)     . При помощи «животного тепла» кошки лечат, так как имеют среднюю температуру тела 38-39 С, а такая температура оказывает хороший прогревающий, противовоспалительный и успокаивающий эффект. ДОСТАЁМ ИЗ ПЕРЕНОСКИ КОШКУ, ТРОГАЕМ ВАСИЛИСУ – ПРИКЛАДЫВАЕМ РУКУ К НЕЙ

3)     . При помощи электростатического поля, которое образуется при контакте с кошачьей шерстью. Когда человек гладит кошку, то он успокаивается, боль уменьшается, снижается давление. ГЛАДИМ ВАСИЛИСУ

4)     . При помощи кошачьей энергетики. Многим известно, что при въезде в новую квартиру принято первой в квартиру запускать кошку, и там, где она ляжет ни в коем случае не устраивать спальное место, так как считается, что в этом месте находится источник негативной энергии. И это действительно так. Дело в том, что кошки, в отличие от людей любят «питаться» исключительно негативной энергией, по своей сути кошки являются «энергетическими вампирами». Именно поэтому, кошки любят находиться возле больных людей, так как у человека в период болезни скапливается много отрицательной энергии, которую кошки очень любят, и зачастую прямо ложатся на источник этой энергии, то есть на больное место. При этом кошки лечат этих людей. Негативные эмоции и состояния кстати тоже привлекают кошек, поэтому многие хозяева замечают, что когда у кого-то из членов семьи плохое настроение или депрессия, то кошка практически неотлучно находится с этим человеком, оттягивая всю его негативную энергию на себя.

-   

Вот какие домашние доктора - кошки!

9. Физминутка «Кошка»

- Давайте немного отдохнём!

Села кошка под кусточек, Сыра скушала кусочек. Встала кошка, потянулась, Её шёрстка развернулась.

Сесть на корточки Похлопать себя по животику Встать, потянуться Погладить живот руками

10.   Рассказ и рассматривание картинок «Словарь кошек»

-      Ребята, ещё я вам хочу рассказать о том, что существует «Словарь кошек». Как вы думаете, что это такое?

-      Словарь кошек:

1)                 Потирание головой о человека - любовь, преданность, жажда ласки

2)    Уши поставлены вертикально - любопытство

3)    Уши прижаты к голове - подготовка к нападению

4)    Мурлыканье- спокойствие

5)    Мяуканье - приветствие, просьба АУДИОРОЛИК

11.О других видах зоотерапии

-    Ребята, а ведь лечиться можно не только при помощи кошек.

-     

ИППОТЕРАПИЯ - лечение лошадьми. Имеется ввиду верховая езда. По сути лечебная физкультура. Давно применяется для лечения психических (ДЦП, аутизм) и физических заболеваний. Но тут надо смотреть: если у ребёнка есть противопоказания к нахождению в холоде, то ему нельзя проходить курсы иппотерапии зимой. На лошади всадник чувствует себя уверенно, особенно это важно для неходящих детей. Лошадь - это друг, с ней иной раз проще общаться, нежели с людьми. Лошадь даёт понять, как правильно двигаться. Развивается равновесие. Очень хороша иппотерапия детям, которые плохо ходят. Также общение с лошадьми дарит отличное настроение, которое само по себе является лечебным.

КАНИСТЕРАПИЯ - лечение собаками. Ежедневные прогулки с собаками улучшают работу сердца и других мышц, укрепляют иммунитет. Собака в доме - это защита нервной системы человека. Как и общение с лошадьми, общение с собаками лечит множество психических заболеваний. Общение с собакой успокаивает, приводит в равновесие нервную систему человека. Ученые уверены, что собаки способствуют развитию коммуникативных навыков у своих хозяев и повышают самооценку человека. Ваш домашний доктор может быть любой породы, главное, чтобы животное было не агрессивным.

ДЕЛЬФИНОТЕР АПИЯ - лечение дельфинами.

С давних времён дельфины и люди дружат. Учёные доказали, что дельфинотерапия может оказывать лечебное воздействие, может помочь людям более эффективно строить общение друг с другом. Контакт с дельфином помогает при лечении самых разных болезней - от аутизма и синдрома Дауна до расстройств памяти, речи и слуха. Общение с дельфинами убирает боль, поднимает настроение, улучшает обучаемость детей, так как головной мозг начинает лучше работать. Эффективность дельфинотерапии во многом обусловлена уникальными особенностями этих животных. Дельфинов легко обучать, они любознательны и обладают высокой степенью социализации, проявляющейся в их общительности и дружелюбии как внутри собственной стаи, так и по отношению к представителям других видов. В процессе общения дельфины используют многочисленные звуки, которые напоминают рёв, вой, стон, мычание, визг, треск, трель, пощелкивание, удар, грохот, хлопок и т.д. Импульсные и непрерывные звуки, издаваемые дельфинами, охватывают необычайно широкий спектр частотных характеристик - от нескольких герц до почти трехсот килогерц, т.е. инфразвуковые, звуковые и ультразвуковые составляющие.

12.  Минутка релаксации под запись музыки с голосами дельфинов

-    А теперь я предлагаю вам провести минутку релаксации.

Стоя за столом, поставьте ноги вместе, стопы прижаты к полу, руки опущены, спина прямая. Сделайте спокойно вдох и выдох, плавно поднимите руки вверх. Держите их ладонями друг к другу, пальцы вместе. Потянитесь всем телом. Вытягиваясь вверх, представьте крепкое, сильное деревце. Высокий, стройный ствол тянется к солнцу. Организм, как дерево, наливается силой, бодростью, здоровьем. (Выполняем 15-20 сек.) Опустите руки и расслабьтесь.

13.  О рыбках

-     Ребята, мы с вами находимся в кабинете акварпумистики. А ведь при помощи рыбок тоже можно лечиться. Как вы думаете, как?

Многие люди заводят дома аквариумы, так как они формируют благотворный микроклимат. Вода, которая испаряется, увлажняет воздух, что позволяет избежать заболеть астмой или простудиться.

Также яркий аквариум вызывает положительные чувства: радость и чувство благополучия. А некоторые учёные даже считают, что наличие в доме аквариума способствует налаживанию хороших отношений в семье между мамой, папой и детьми.

Также аквариум оказывает положительное влияние на психику. Наблюдение за плавающими

рыбками в течение 15 минут снимает стресс, успокаивает.

14.     Офтальмотренажёры

-      найдите глазами в кабинете жёлтую рыбку, зелёную змейку, маленького осьминога;

-      сосчитайте рыбок в аквариуме (золотых и данио - по подгруппам по очереди);

-      сосчитайте «глазками», сколько кошек НА ДОСКЕ (10).

15.     Рефлексия

-      Все домашние животные приносят человеку пользу. Но и мы, люди, должны также заботиться о наших любимцах. Ребята, а как вы понимаете, ч о значит заботиться о любимцах?

-      Помните, если вы взяли в дом маленького питомца, то должны быть в ответе за него. «Мы в ответе за тех, кого приручили». Это выражение из повести французского летчика и писателя Антуана де Сен г Экзюпери «Маленький принц». Слова Лиса, адресованные Маленькому принцу: «-Люди забыли эту истину, - сказал Лис. - Но ты не должен её забывать. Мы всегда будем в ответе за тех, кого приручили. И ты отвечаешь за свою розу...

-      Я отвечаю за свою розу... - повторил Маленький принц, чтобы хорошенько это запомнить.»

ЭТО ОЗНАЧАЕТ: призыв быть ответственным в любви и дружбе, щадить чувства близкого человека, дорожить чужим доверием, не обманывать его и т. д.

16.     Подведение итогов

-      О чём мы сегодня говорили?

-      Что мы делали?

-      Что нового узнали, чего раньше не знали?

-      Что вам особенно понравилось на занятии сегодня?