Конспект подгруппового логопедического занятия «Играем и учимся вместе с Дракошей» (автоматизация звука «Ш»)

Конспект

подгруппового логопедического занятия

«Играем и учимся вместе с  Дракошей»

(автоматизация звука «Ш»).

Учитель-логопед

Проничева Зоя Ивановна

МДОУ «Детский сад №22»

г. Кимры, Тверская обл.

Цели:

1.     Закрепить артикуляцию и изолированное произношение звука «Ш».

2.     Учить правильно произносить звук «Ш» в словах.

3.     Учить определять наличие и отсутствие звука «Ш» в словах.

4.     Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных.

5.     Закрепить понятие  «одежда».

6.     Развивать внимание, память и мелкую моторику.

7.     Закреплять навыки согласования числительных и существительных.

Интеграция областей:

- познание;

- развитие речи;

- социализация;

- физкультура.

Оборудование:

- игрушка  Дракоша;

- индивидуальные зеркала по количеству детей;

- набор картинок «одежда»;

- интерактивная доска с подбором заданий к ней;

- воздушные шарики с опорными картинками;

- груши (муляжи).

План занятия:

1.     Артикуляционная гимнастика.

2.     Упражнение в произношении изолированного звука «Ш».

3.     Коррекционно-развивающая игра «Большой-маленький».

4.     Физкультминутка.

5.     Работа с интерактивной доской.

6.     Игра «Добавь словечко».

7.     Составление предложений по опорным картинкам.

8.     Упражнение в счете и правильном согласовании числительных и существительных.

Ход занятия:

Логопед:  ребята, посмотрите,  кто пришел к нам в гости сегодня.

Это Дракоша. Давайте поздороваемся с ним. Дракоша очень хочет подружиться с вами, но пока стесняется. Давайте поучим его делать упражнения для язычка, а то у него не получается. Смотрите, какой у него язык длинный и непослушный. (Дети выполняют перед индивидуальными зеркалами упражнения «Лопаточка», «Чашечка»,  «Фокус»).

Дракоша:  а зачем мне уметь делать эти упражнения для язычка?

Дети:  чтобы правильно произносить звук «Ш».

Дракоша: какой, какой звук?

Логопед:  посмотри на нашу волшебную  доску, послушай стихотворение и тогда сразу поймешь и запомнишь, про какой звук мы говорим (логопед читает стихотворение, рассказывает  детям легенду о спасении Рима гусями, а дети изображают шипение гуся:  произносят долгий звук «Ш»).

Дракоша:  а-а-а, понял! В моём имени тоже есть этот звук! А хотите, я  с вами поиграю в игру, в которой будет много звуков «Ш»?  Игра называется «Большой-маленький».  Вы вот все какие большие, а я маленький, и мне нужны маленькие вещи, подскажите, какие!  Я вам буду показывать картинки и спрашивать:  « У вас  есть большая шапка, а  мне нужна маленькая… ( шапочка)». (На других картинках  шарф, шуба, шорты, штаны, рубашка).

Дракоша:  спасибо, ребята,  что помогли  мне.  А вы знаете, как назвать одним словом все эти вещи?  (ответы детей: «одежда»). Какие вы молодцы! А  вы знаете, у меня есть  подружка Ёлочка и она  хочет  поиграть с вами, подвигаться маленько, а то вы засиделись на одном месте.

Физкультминутка.     

http://youtu.be/1q713l7dgd8

 

 Дракоша:  ребята, как  вы  хорошо занимались гимнастикой, молодцы!  А вы загадки любите отгадывать? Давайте, я буду вам читать стихотворения, а вы догадайтесь, какое слово надо добавить в конце. Только обещайте,  что звук «Ш»  будете говорить правильно!

Игра «Подскажи словечко».   

Пришел домой художник наш,

Он взял альбом и …  (карандаш).

Петушок-петушок, золотой …  (гребешок).

Миша моется под душем.

Моет шею. Моет …  (уши).

Мама просит Дашу:

- Поешь на завтрак  …  (кашу).

Села на окошко беленькая …  (кошка).

Вот бежит малышка – серенькая  …(мышка).    

Дракоша: ни разу не ошиблись, молодцы!

Логопед: ну вот, пока вы играли с Дракошей, на нашей волшебной доске появилось для вас задание.  Слушайте, я прочитаю вам задачку, а вы помогите зверушкам. И ты, Дракоша, слушай.  Только следите, имена зверушек произносите с красивым звуком  «Ш».  А в каком имени  нет звука «Ш»? (работа детей с интерактивной доской).

Дракоша: молодцы, ребята. Вы так хорошо занимаетесь. А я  приготовил вам сюрприз: посмотрите,  что у меня есть (достает три воздушных шарика с наклеенными на них картинками). Я подарю вам каждому по шарику, только если вы составите предложения с этими с этими картинками (картинки на шариках: шарф – шуба, шляпа – капюшон, шорты - шапка ).

Дети составляют предложения. Шарики остаются у них.

Логопед: ребята, давайте скажем Дракоше «спасибо» за подарки и угостим его грушами. Будем угощать и считать .

Дети по очереди угощают Дракошу  и считают (до пяти), логопед следит за правильным согласованием числительных и существительных.

Дракоша: спасибо вам, дети.

Логопед: спасибо и тебе, Дракоша, за твои интересные задания, наши ребята теперь всегда будут красиво и правильно говорить звук «Ш». Приходи к нам ещё в гости!

Подведение итогов занятия.

                         Список литературы.

1.     Борисова Е.А. Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками. М., 2008.

2.     Репина З.А  Уроки логопедии.  Екатеринбург, 1999.

3.     http://youtu.be/1q713l7dgd8

4.     http//dochkolnik.ru/

5.     Автор и источник заимствованных  картинок на интерактивной доске неизвестен.