Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект подгруппового логопедического занятия "Строим дом для просят" для подготовительной группы

Конспект подгруппового логопедического занятия "Строим дом для просят" для подготовительной группы

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект подгруппового логопедического занятия "Строим дом для поросят" для подготовительной группы детского сада

Тема : Автоматизация звука –рь- в слогах, словах.

Цель:

Автоматизировать звук –рь- в слогах, словах.

Упражнять в образовании относительных прилагательных, в использовании родительного падежа существительных.

Упражнять в составлении предложений по заданным словам.

Стимулировать детей к выбору самостоятельных способов выполнения задания, работая в подгруппе, учить умению договариваться.

Развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику.

Развивать зрительное восприятие, воображение, память, чувство ритма.

Предварительная работа:

Рассматривание картинок с изображением строительных инструментов.

Разучивание комплекса артикуляционной гимнастики.

Вызывание (постановка) звука -рь-.

Разучивание слов к физминутке.

Оборудование: аудиозапись песни из мультфильма “Три поросёнка”, “зашумлённые” картинки с изображением строительных инструментов, мяч, индивидуальные зеркала, схематичное изображение крыльца, разноцветные счётные палочки, стаканчики с питьевой водой, картинки (в названии которых находится звук -рь-).

Ход занятия

1. Оргмомент.

- Ребята, я очень рада вас видеть!!!

- Паша, ты, как всегда, очень аккуратен.

- Вова, у тебя хорошее настроение.

- А у Тани очень добрые глаза.

- Я вижу, что вы готовы заниматься. Сегодня нам предстоит построить дом, а для кого, - вы сейчас узнаете.

Звучит аудиозапись песенки из мультфильма “Три поросёнка”:

“Нам не страшен Серый Волк, Серый Волк, Серый Волк.

Где ты бродишь Серый Волк, злой и страшный волк?”

- Вы помните, из какой сказки эта песня?

- Да,“Три поросёнка”. А как их звали? (Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф).

- Вы хорошо помните эту сказку? (Ответы детей).

Психогимнастика:

-Изобразите сердитого волка. А сейчас покажите, как страшно было поросятам. Покажите, как они прятались. Представьте, как волк дул на домики поросят. А теперь изобразите смелых поросят, радостных поросят.

-Вы помните, чем закончилась эта история?

Правильно, поросята стали жить вместе, в домике брата Наф-Нафа.

-Но вскоре, поросята подросли, окрепли, им стало тесно жить в маленьком домике, и решили они построить новый, большой, крепкий и надёжный дом.

Вы им в этом сегодня поможете?

-Для этого вы должны быть очень внимательными, старательными. А также правильно произносить звук -рь-. Меня очень радует, когда у вас всё получается. Если будет нужно, то я обязательно вам помогу. Ну что, приступим?!



2. Упражнение на развитие зрительного внимания.

-Дом можно построить без инструментов? (Нет).

-Поросёнок Ниф-Ниф нёс ящик с инструментами, да так торопился, что нечаянно упал и уронил его. Все инструменты рассыпались. Помогите ему.

-Внимательно рассмотрите картинку (предлагается “зашумлённая” картинка с изображением строительных инструментов), и найдите какие инструменты спрятаны на ней. (Дети ищут и называют инструменты).



3. Образование относительных прилагательных.

Инструменты собраны. Из чего же поросятам строить дом? Я буду называть материал, а тот, кому я брошу мяч, будет называть, каким он будет.



из соломы ?– … соломенным;

из камня - ?...

из дерева - ...

из металла - ...

из стекла -...

из стали -...

из железа - ...

из резины -...

из серебра- ...

из глины - ...

из кирпича - ...



-Как вы думаете, из чего будет лучше построить крепкий дом?



4. Артикуляционная гимнастика (с использованием зеркал).

-А мы попробуем построить дом по-своему.

Для установки стен взяли молотки. Вот как молоточками стучали.

“Молоточек”

Улыбнуться. Открыть рот. Поднять язык к нёбу. Произносить д-д-д-д.

-В стене они сделали большие, светлые окна. Вот такие.

“Окошко”

Улыбнуться. Открыть широко рот. Удерживать в таком положении.

-Когда стены и потолок были готовы, поросята решили их покрасить. Покрасим потолок.

“Маляр”

Улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка проводить по нёбу от верхних зубов до горла и обратно.

-А теперь окошки выкрасили.

“Красим окна” (облизать губы).

“Покрасим стены” (языком водить внутри щёк).

-На крыше дома выложили вот такую трубу.

“Труба”

Губы вытянуть широкой трубочкой.

“Вымыли полы”

Улыбнуться, открыть рот, кончиком языка сильно “почистить” за нижними зубами.

Когда в доме стало чисто, повесили красивые “Шторы”. Вот такие.

Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить за бугорки за верхними зубами. Удерживать в таком положении.



Физминутка

Динь-дон, динь-дон -

Братцы строят новый дом.

Красят стены, крышу, пол,

Прибирают всё кругом. (Дети сопровождают свои слова действиями).

Мы к ним в гости придём

И подарки принесём.

На пол – мягкую дорожку,

Расстелив её к порожку,

Две подушки на диван,

Мёду липового жбан.



5. Автоматизация изолированного звука -рь-.

-К дому пристроили поросята вот такое высокое крыльцо (схематичное изображение крыльца). Весело подниматься и спускаться по нему (2 раза подняться и опуститься). Дети ходят указательным и средним пальцами, как ножками, каждый шаг сопровождая произнесением звука -рь-.



6. Развитие мелкой моторики.

-Походили поросята по крыльцу туда-сюда, жарко стало. Очень пить захотелось. Где воды взять? Материал есть для постройки колодца (предлагаются разноцветные счётные палочки). А как построить, - нужно договориться. Готовы ли вы самостоятельно взяться за решение? Приступайте.

Получилось сделать задуманное или нет? Если нет, то почему?

А хотите попробовать воду из нашего колодца? (Детям предлагаются стаканчики с питьевой водой). Какая вода? Вкусная, прохладная, чистая, полезная… Расскажите, что вы почувствовали?



7. Автоматизация звука -рь- в слогах.

Отхлопывание и одновременное произнесение слогов в заданном ритме.

Когда домик получился таким красивым, поросята очень обрадовались и стали отстукивать копытцами. (Дети повторяют за логопедом).



Ря, ря, ря

рё, рё-рё

рю-рю, рю

ре, ре, ре-ре

ря-ря-ря, ря

ри, ри, ри-ри

ре, ре-ре, ре.





8. Автоматизация звука -рь- в словах.

-Стали поросята вносить в новый дом разные предметы. Назовите их.

(раскладывание и называние картинок со звуком -рь-: ремень, гребешок, пряник, репка, парик, матрёшка, рюкзак, рябина, гриб).



9. Развитие зрительного восприятия, памяти.

Усвоение родительного падежа существительных.

Игра “Чего не стало?”

-Наф-Наф предлагает поиграть в прятки. Сейчас вы закроете глаза, я уберу какую-то картинку, затем вы посмотрите внимательно, и скажите, какой картинки не стало.



10. Составление предложений с заданными словами.

-Во время переезда из старого маленького, в новый большой дом, всё перепуталось, и слова в предложениях тоже. Помогите составить предложения правильно, чтобы было понятно.

Три, жили-были, братца-поросёнка, весёлых.

Строить, настоящий, начали, дом.

Дом, очень, получиться, крепкий, красивый, и.

Поросята, три, дом, в, жить.

Счастливые, стали, поросята, петь, плясать, и.

-Молодцы! Хорошие предложения составили!



11. Итог.

- Что вы узнали сегодня нового на занятии?

- Что больше всего понравилось?

- А что было трудно выполнить? Почему?

У нас всё получилось благодаря тому, что вы смогли договориться друг с другом и старались построить такой замечательный дом для поросят. Молодцы!







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров115
Номер материала ДВ-460222
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх