Конспект подгруппового занятия для детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии с использованием игр - драматизаций с пальчиками

Конспект подгруппового занятия для  детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии с использованием

игр - драматизаций с пальчиками

Разработала: учитель логопед

Кушнина Олеся Викторовна

Пермский край, Чердынский район, п. Рябинино

МАДОУ «Детский сад «Рябинка»

Тема: Звук [с]     

Цели:

Коррекционные: автоматизировать  звук [с] в самостоятельной речи;

развивать мелкую моторику;

Образовательные: закрепить зрительный образ буквы "С";

Воспитательные:  учить детей играть в коллективе, четко выполнять действия взятой на себя роли;

Оборудование: картинки с изображением пчелы и улея, дидактический

материал игры с пальчиками «Улей» в картинках, артикуляционная

гимнастика в картинках, изображение буквы, артикуляционный профиль,

зеркало, семена фасоли, бобов.

1.     Орг.момент

2.     Артикуляционная гимнастика: «Рот до ушей»,  «Щеточка», «Горка»,  «Ветерок»

3.     Сообщение темы и целей занятия:

Радугою до небес Изогнулась Буква «С». Напрягла Свои бока - Подпирает Облака.

И моста Огромный вес Тоже держит Буква «С». Под мостом течёт Река - Мост бетонный На века.

Буква «С» - Тяжеловес. Людям Служит Буква «С»!

- О какой букве шла речь?

-- о букве "С"

- сегодня мы с вами продолжим учиться правильно произносить звук [c].

4.     Артикуляция звука [с], характеристика звука [с]. Соотнесение звука и буквы.

- Предлагаю вспомнить, что мы уже знаем о звуке [c]. Скажите, в каком

положении  находятся губки, когда мы произносим звук [c]?

- В улыбке

- а где у нас находится язычок?

- Язычок за нижними зубами

- между зубами образуется щель или нет?

- Образуется

- горлышко поет или нет?

- не поёт.

- на письме мы звук [c] обозначаем вот так (показывается буква «С»).

- Букву можно построить из разного материала. Постройте каждый свою букву. (Дети выбирают различные материалы и выкладывают букву на столах. Логопед подходит к каждому ребёнку и ведёт индивидуальную работу).

– Что ты делаешь, Ярослав?

Ярослав: Я выкладываю букву «С» из…

– Если твоя буква из бобов, она какая?

Ребёнок: Бобовая.

– Из какого материала ты выкладываешь букву?

Ребёнок: Я выкладываю букву из фасоли…

– Если твоя буква из фасоли, то она какая? и т.д.

5. Автоматизация в самостоятельной речи

 -А теперь посмотрите и скажите, что изображено на этой картинке?

- Пчелы и улей.

- Правильно. Я буду произносить  предложения, я вы повторяйте за мной

 (стихотворение «Улей» )

Пчелиный дом зовется "Улей"

Пчела в него несётся пулей,

А сколько в этом доме есть

Таких же пчел еще – несчесть!

Он весь как будто на ладони-

Пчелиный, сладкий, дружный домик.

Что беспощаден он к врагу

Об этом вспомнишь на бегу.

5.     Развитие мелкой моторики

- а теперь поиграем с нашими пальчиками. Повторим это стихотворение

еще раз. Я произношу строчку и показываю движения пальчиками, а вы

внимательно следите, и повторяйте за мной.

Пчелиный дом (руки над головой  «крыша») зовется "Улей"

Пчела в него несётся пулей,

А сколько в этом доме есть (указательными пальцами  выполняются спиралевидные движения)

Таких же пчел еще - несчесть! (руками по очереди вверх - вниз)

Он весь как будто на ладони (показать ладони)-

Пчелиный, сладкий, дружный домик (кончики пальцев свести вместе).

(Что беспощаден он к врагу ( пригрозить указательными пальцами) Об этом вспомнишь на бегу  (постучать кончиками пальцев по столу)

- Хорошо получается у вас, ребята! Поиграем в эту  игру еще раз (игра повторяется).

7. Итог:  Молодцы! Вы сегодня очень старались. С каким звуком мы сегодня работали?

- со звуком [c].

- В какую игру с пальчиками мы играли?

- игра «Улей».

Используемая литература

1.                 Архипова, Г. Ф. Стёртая дизартрия у детей: учебное пособие для студентов вузов [Текст] / Г. Ф. Архипова.– М.: Астель, 2008. -  319 с.

2.                 Данилова, Е. Л. Пальчиковые игры [Текст] / Е. Л. Данилова. – М.: Карапуз, 2008 – 28 с.

3.                 Максаков, А.И., Тумакова, Г.А. Учите, играя [Текст] / А.И. Максаков, Г.А. Туманова. – М.: Просвещение, 2003. – 144 с.

4.                  Менджерицкая, Д. В. Игра – драматизация [Текст] / Д. В. Менджерицкая. – М.: Академия, 2004. – 214 с.