Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект подгруппового занятия для подготовительной группы на тему: "Автоматизация звука ш в слогах, словах. чистоговорках. предложениях"

Конспект подгруппового занятия для подготовительной группы на тему: "Автоматизация звука ш в слогах, словах. чистоговорках. предложениях"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное дошкольное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 29» г. Тобольска












Конспект подгруппового логопедического занятия по звукопроизношению.

(подготовительная группа)




Тема: «Автоматизация звука [ш] в слогах, словах, чистоговорках и предложениях

«Маша идёт в гости к Мише».















Подготовила: учитель-логопед

Морозова Наталия Сергеевна









Конспект подгруппового логопедического занятия по звукопроизношению.

(подготовительная группа)


Тема: «Автоматизация звука [ш] в слогах, словах, чистоговорках и предложениях

«Маша идёт в гости к Мише».



Цель: закрепление произношения звука [ш] в слогах, словах, чистоговорках и предложениях.


Задачи:


Коррекционно-образовательные:

  • Автоматизировать звука «Ш» изолированно, в слогах, словах, чистоговорках, предложениях;

  • Развивать фонематическое восприятие;

  • Уточнить артикуляцию звука [ш];

  • Формировать направленную воздушную струю; 

  • Продолжать учить определять место звука «ш» в словах.

  • Формировать грамматические категории: развивать навыки согласование числительных с существительными; в образовании имен прилагательных от существительных;

  • Продолжать формировать умение составлять предложения по схеме;


Коррекционно-развивающие:

  • Развивать моторику артикуляционного аппарата, мелкую моторику;

  • Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память.

  • Обогащать словарный запас ребенка новыми словами (тушь – специальная краска для рисования) со звуком «Ш».




Оборудование: Компьютер, большой мультимедийный экран; корзинка, шишки; шкафчик, домик медведя, столик, стульчик, шубка, шапка, штаны, чашка, кувшин, карандаш, гуашь, тушь, схема для рассказывания, варенье.



Конспект занятия



Маша: Здравствуйте, ребята. Я сегодня не Наталья Сергеевна, а Маша. Как вы думаете из какой я сказки (Маша и медведь). Я предлагаю вам с со мной поиграть. Мне пришло видео обращение от Мишки, давайте послушаем его.

Мишка: (видео обращение)«Здравствуйте, Маша и ребята. Жду вас в домике лесном, поиграем, отдохнем!»

Маша: Предлагаю Вам пойти вместе со мной в гости. Мишка узнал, что вы учитесь правильно произносить его любимый звук. А какой догадайтесь сами. Меня зовут Маша, медведя – Миша. Какой одинаковый звук есть в наших именах? ( звук ш).

По тропинке в лес пойдем

На поляне дом найдем.

Но сначала, я предлагаю Вам разбудить язычки, чтобы они старались говорить.

Артикуляционная гимнастика: «Сказка о язычке».


Жил-был Мишка. Проснулся он в своем домике. Открыл окошко и вышел на крылечко погреться на солнышке («Лопатка»). Потом пошел Мишка домой пить чай из чашечки («Чашечка»). Выпил одну чашечку чая, другую, третью. Вспомнил, что у него есть варенье и бублик («Варенье», «Бублик»).


Дыхательная гимнастика:

Потом Мишка увидел пушинку и решил с ней поиграть немного («Фокус»).


Произношение изолированного звука:

В лесу дует ветерок, качает ветки деревьев. Как дует ветерок? (ш-ш-ш)

- Изобразите руками, как ветер качает ветки деревьев, и длительно произнесите звук (ш-ш-ш).

Расскажем Мишке в каком положении находятся губы, язык (губы округлены и выдвинуты вперед; широкий язык поднят вверх, образует чашечку); струя воздуха теплая и проходит по центру языка.


Пойдем дальше. Дорога к домику Мишки запутанная, а добраться нам помогут слоги. Я произнесу, а вы повторяйте за мной:

Ша-ша; ша-шо; шу-ша;

А теперь усложним:

Ша-шо-шу; аш-ош-уш;


Ребята, мы идем в гости к Мишке, значит нам надо взять с собой угощение. Мы соберем для Мишки в наше лукошко шишки, это и будет для него угощением. (Дети собирают шишки).

А теперь посчитаем, сколько шишек мы собрали и сложим их в лукошко. Я начну, а вы продолжите:

Одна шишка, две шишки, три шишки…………………

Правильно! Я думаю Мишке понравятся эти лакомства.

Вот мы и подошли к домику Мишки. Наверное Мишки нет дома - висит замок. Чтобы нам его открыть, нужно выполнить упражнение.

Пальчиковая гимнастика:

На двери висит замок

(ритмичные соединения пальцев рук в замок),

Кто открыть его бы смог?

Потянули

(руки тянутся в стороны),

Покрутили

(круговые движения пальцев от себя),

Постучали

(основания ладоней стучат друг о друга)

И открыли

(разомкнули пальцы).


Вот мы и попали в домик к Мишке. У Мишки такой беспорядок. Давайте поможем Мишке разложить предметы по полочкам. В верхний ящик положим предметы со звуком –ш- в начале слова; в средний ящик положим предметы со звуком –ш- в середине слова; а в нижний ящик положим предметы со звуком –ш- в конце слова (шапка, шуба, штаны; чашка, кувшин; гуашь, тушь, карандаш).

Какие вы молодцы. Как хорошо разложили все предметы

А теперь назовем предметы одним словом, которые находятся в верхнем ящике (одежда); в среднем ящике (посуда) и в нижнем ящике (школьные принадлежности).

Молодцы! Я думаю Мишке понравится.

А вот и Мишка (появляется рисунок медведя).

Здравствуй, Мишка!


Мишка: «Я рад, что вы пришли ко мне в гости. Предлагаю Вам поиграть со мной. Послушайте мои чистоговорки и повторите их правильно!

Ши-ши-ши- как конфетки хороши,

Шо-шо-шо- мойте ручки хорошо,

Шу-шу-шу- я к столу вас приглашу,

Ша-ша-ша- будем кушать не спеша.


Молодцы! Ребята, помогите мне. Я учил чистоговорку и запутался. Повторите её правильно:


Вышла из норки шишка

На неё упала мышка.


(Дети повторяют по одному)

Маша: Что это у Мишки на стене. Предлагаю вам порадовать Мишу, составить рассказ про меня Машу и про Мишу по данной картине. Я начну, а вы слушайте и запоминайте.


Рассказ по схеме:

Миша кушает пшенную кашу

Пшенную кашу варят из пшена

Пшено купила Маша

Маша наварила горшок пшенной каши

Кашей накормила Мишку

- Кто хотел бы рассказать?

Сначала пересказывает рассказ один ребенок, а затем дети составляют по одному предложению.


Мишка: «Спасибо! Я для Вас под ёлкой оставил угощение. До свидание!»


Маша: Посмотрим, что нам Мишка оставил. Это варенье. Как вы думаете, какое это варенье, если оно

из малины – малиновое;

из клубники – клубничное;

из вишни – вишневое;

из яблок – яблочное;

из черники – черничное;

Скажите, в названии, какого варенья вы услышали звук (ш)? Правильно, это вишневое варенье. Самое любимое лакомство Мишки. Возьмем вишневое варенье и пойдем пить чай в группу.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-286198

Похожие материалы