Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект подгруппового занятия. Путешествие в страну Рычалию (подготовительная к школе группа)

Конспект подгруппового занятия. Путешествие в страну Рычалию (подготовительная к школе группа)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

МБДОУ детский сад №56









Конспект подгруппового занятия

Путешествие в страну Рычалию

(подготовительная к школе группа)

























Составила учитель-логопед: Бондарева Н.Е.







г.Новочеркасск

2015г.

Путешествие в страну Рычалию

(подготовительная к школе группа)


Направление деятельности, образовательная область: познавательно-речевая; «Познание», «Коммуникация», «Здоровье»

Цель

  • Закреплять умение детей пользоваться поставленным звуком [р] в речи.

Задачи

  • Автоматизировать звук [р] в словах и предложениях.

  • Развивать речевое дыхание, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук, связную речь.

  • Обучать звуковому анализу и синтезу.

  • Обогащать словарный запас.

  • Обучать составлению предложений.

  • Закреплять лексические темы «Транспорт», «Продукты питания».

  • Осваивать элементы релаксации.

Оборудование

Карта страны Рычалии; схема артикуляционного уклада звука [р]; разрезная азбука; воздушные шары; фломастеры; дудочки; картинки со звуком [р] и без звука [р]; картинки с изображением продуктов питания, фруктов и овощей; дидактическое пособие «Карусель» с карточками с изображением животных; цветик – семицветик: цветок из цветной бумаги с семью лепестками; мягкий конструктор «Кораблик»; аудиотехника; коврики для релаксационных упражнений.

Предварительная работа

Постановка и автоматизация звука [р] в словах; изучение лексических тем «Транспорт», «Продукты питания».

Ход занятия

Л.: Здравствуйте ребята! Сегодня мы отправимся в страну Рычалию. Я получила электронное письмо. Давайте внимательно посмотрим, что записано на диске. Да, это же карта.

Л.: На что похожа «Рычалия»? Какую букву она напоминает?

Д.: Страна «Рычалия» похожа на букву Р.

Л.: Верно! Ребята давайте вспомним стихотворение про букву Р.

Д.: ***

Букву р пишу я так:

Представляю – это флаг.

Шест прямой, а полотно –

Справа и круглое оно.

Е.А.Тырнова


Л.: Вспомните ребята, что нужно делать, чтобы правильно произнести звук [р]. Посмотрите на схему артикуляционного уклада для этого звука. Как вы думаете, почему море, омывающее страну Рычалию называется морем «Сильного дыхания»?

Д.: Потому что нужно сильно подуть на язык, чтобы он задрожал, и произнести звук [р].

Л.: Объясните, пожалуйста, почему полуостров в стране Рычалия называется «Верхнее Зубово»?

Д.: Потому что язык нужно поднять к верхним зубам.

Л.: Почему в стране Рычалии есть озеро «Дрожания»?

Д.: Потому что язык при произношении звука [р] должен дорожать, вибрировать.

Л.: Молодцы, ребята! А теперь в путь. Какие виды транспорта вы знаете? Перечислите их.

Д.: Наземный, подземный, железнодорожный, воздушный и т.д.

Л.: Правильно. А давайте проверим с помощью ноутбука все мы виды транспорта назвали или нет.

Л.: Ребята, скажите, пожалуйста, из каких слов состоит слово пароход (паровоз, электровоз) Что оно означает. Выложите слово ПАРОХОД. Сделайте звуковой анализ этого слова.

Дети отвечают на вопросы. Работают с разрезной азбукой и фишками.

Л.: Молодцы! А теперь отправимся страну Рычалию на воздушных шарах. К какому виду транспорта они относятся?

Д.: Воздушному.

Дети надувают воздушные шары.

Л.: Чтобы наши шары полетели в страну Рычалию, надо написать на них букву Р.

Дети фломастерами пишут на шариках букву Р.

Л.: Ребята, ложитесь на коврики, закройте глаза и представьте, что мы летим на воздушном шаре.

Звучит музыка.

Л.: А теперь откройте глаза, встаньте и улыбнитесь, ведь мы подлетаем к стране Рычалия. Посмотрите, что вы видите внизу.

Дети берут картинки со звуком [р] и говорят полным ответом, что они видят.

Л.: Вот мы и прилетели. Путь был долог и, конечно мы проголодались. Давайте подкрепимся, но в стране Рычалии мы сможем съесть только те продукты в названиях которых есть звук [р]. Выберите и расскажите, что вы съели и какой это продукт. Придумайте как можно больше определений к нему: (Я съел…)

Л.: Ребята, мы не случайно прилетели в страну Рычалию. Ведь сегодня здесь праздник: сюда прибыло много гостей, в именах которых нет звука [р]. Мы с вами тоже гости. Скажите, а в ваших именах есть звук [р]. Если есть то определите, где он находится.

Дети выполняют.

Л.: С помощью дудочек мы оповестим жителей страны Рычалия о своем прибытии. В них нужно продудеть столько раз, сколько слогов в вашем имени.

Дети определяют, сколько слогов в их именах и дудят в дудочки.

Л.: Мне кажется нас услышали. Давайте поиграем в игру и все жители страны услышат, как хорошо мы проговариваем звук [р]. Повторяйте за мной слова и движения.

Пальчиковая гимнастика.

Л.: Любимая забава жителей страны Рычалии – карусель. Кататься на ней могут лишь они. Но сегодня праздник и у карусели собралось много гостей и местных жителей. Они спорят, кому можно кататься, а кому нет. Решите спор и посадите на карусель только тех животных в названии которых есть звук [р].

Дети берут картинки и прикладывают к карусели только те в названии которых есть звук [р].

Л.: Молодцы, ребята! Вы разрешили этот спор и справились с заданием. А теперь скажите, кого вы посадили на карусель. Давайте составим схему предложения.

Рефлексия:

Л.: Вам понравилось наше путешествие? Что вам больше понравилось? Как вы думаете что вы узнали нового?

Ответы детей.

Л.: Сейчас я вам раздам листочки, и вы когда вернетесь в группу, нарисуете свое настроение. А потом мы отправим наши письма в страну Рычалию. Но, нам пора возвращаться в детский сад.

Дети берут шары и «летят» в группу.


Автор
Дата добавления 07.09.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров178
Номер материала ДA-032177
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх