КОНСПЕКТ ПОДГРУППОВОГО ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ «В ГОСТЯХ У БЕЛОЧКИ»

КОНСПЕКТ ПОДГРУППОВОГО ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ «ВГОСТЯХ У БЕЛОЧКИ»

ЦЕЛИ:

-Обобщать представления о диких животных.

-Обогащать лексику признаками, действиями, родственными словами, относительными и притяжательными прилагательными.

-Развивать диалогическую речь, ее интонационную выразительность.

-Развивать продолжительность выдоха.

-Развивать умение правильно строить предложения и распространять его второстепенными членами.

-Развивать воображение, фантазию, память, логическое мышление через отгадывание загадок и постановку проблемных вопросов.

-Воспитывать чувство товарищества, сопереживания животным.

ОБОРУДОВАНИЕ: фонограммы, макеты деревьев, круги с картинками-символами, игрушка-белочка, ведерки, шишки, корзинка, волшебная палочка.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Логопед. Ребята, чтобы нас не покидало хорошее настроение, давайте подарим свои улыбки (дети улыбаются друг другу).

Выполним пальчиковую гимнастику:

Сидит белка на тележке

Продает она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Логопед. Назовите зверей, о которых говорилось в пальчиковой гимнастике. (белка, лиса, медведь, заяц)

-Как можно назвать этих животных одним словом? (дикие животные)

-Почему их называют дикими?

-Каких еще диких животных знаете?

-Чем занимались дикие животные весной и летом? (они выводили и растили детенышей)

-Поиграем в игру «У кого кто?» (Например: у волчицы-волчонок…, зайчиха, лисица, медведица, ежиха и.т.д)

-Вывели потомство и с приближением осени и холодов, животные стали готовить себе жилище, утеплять его ( работа с карточками: необходимо провести линию от  картинки с животным к картинке жилища , в котором он обитает)

Нас пригласила в гости одна лесная жительница. А вот кто она, вы узнаете, отгадав загадку:

С веточки на веточку, прыгает, резвится,

Ловкая, проворная, а не птица (белка)

Прежде чем отправиться в гости к белочке надо наполниться волшебной силой, потому что во время путешествия мы будем не только играть и говорить о белке, а еще сможем своими ответами помочь лесной жительнице подготовиться к зиме.

Носом вдох, а выдох ртом,

Дышим глубже, а потом-

(дети поднимают руки вверх, встают на носки и дуют)

Мы подуем высоко,

Мы подуем низко

(руки перед собой, приседают и дуют)

Мы подуем далеко,

(руки перед собой, наклоняются вперед, дуют)

Мы подуем близко.

(кладут руки на грудь и дуют на них).

-Наполнились волшебной силой? Тогда в путь!

-Под музыку побежим по кругу, а когда музыка остановится, возьмем круги с картинками-символами.

-Назовите свои картинки. (дом, дупло, белка, лес)

-Это предложение? (нет)

-Какое предложение можно составить из этих слов? (ведущий ребенок составляет предложение и читает. Белка живет в лесу в дупле.)

-Интересно, белка… Какая белка? Я буду касаться волшебной палочкой, и за каждый ответ вы в свое ведерко будете получать шишку (ловкая, шустрая, рыжая, запасливая, красивая…)

-Давайте дополним наше предложение подходящим кругом. Прочитаем предложение. (Рыжая белка живет в лесу в дупле.)

-В каком лесу живет белка? (дремучем, еловом, сосновом, густом…)

Дополним предложение подходящей картинкой. Куда ее поставить? (перед словом лес ). Читаем предложение. (Рыжая белка живет в еловом лесу в дупле).

-Ребята, назовите свое любимое лакомство (морожение, конфеты, фрукты…).

-А что любит белка? Давайте покажем. Переверните круги и назовите картинки. (любит, грибы, белка, желуди, рыжая, орехи).

-Это предложение?

Какое предложение составим из этих слов? (Рыжая белка любит грибы, желуди, орехи).

-Какие еще любимые лакомства у белки? (шишки, ягоды, яблоки).

Педагог предлагает ребенку:

-Давай пошутим (предлагает заменить картинку с изображением белки на волка).

-Прочитаем, что получилось. (Рыжий волк любит грибы, желуди, орехи.).

-Дети, согласны? Это так?(нет)

-Как, добавив только одно слово, сделать предложение правильным по смыслу? (добавить частицу не)

-Вставим в предложение обозначение частицы не и прочитаем его. (Рыжий волк не любит грибы, желуди, орехи.)

- Теперь правильно? (Нет, волк не рыжий, а серый).

Педагог предлагает заменить картинку и прочитать предложение (Серый волк не любит грибы, желуди, орехи.)

- А впереди нас ждут волшебные превращения (педагог просит положить свои рисунки и собраться около него). Я взмахну волшебной палочкой и скажу заклинание, и мы превратимся в белочек. КРИБЛЕ-КРАБЛЕ-БУМС!

- Что любят делать белочки? Будем говорить и показывать (прыгать, бегать, скакать, плавать, лазать, собирать, запасать, строить, играть, заботиться, ласкать…)

-Смотрите, дети, за нами наблюдает лесная белочка. Давайте возьмем свои ведерки с гостинцами, и подходя к белке, будем говорить ей комплименты.

-Что вам в ней нравится?

-Мне нравится беличий хвост, беличье ухо, беличья шерстка, беличьи лапки, беличья мордочка…

Вам понравилось быть белочками? Но ребятами быть еще интереснее. КРИБЛЕ-КРАБЛЕ-БУМС! Ведь впереди вас ждут новые увлекательные игры!