Конспект. «Посадка гороха в уголке природы»

 «Посадка гороха в уголке природы»

Цель: Систематизировать знания детей в процессе посадки растений

Задачи:

1.      Формировать представления детей о бобовых культурах (горохе, практические умения их посева, создание необходимых условий для их роста (почва, влага, свет, тепло);

2.      Развивать познавательную активность, любознательность; мелкую моторику рук;

3.      Воспитывать доброжелательность, взаимопомощь в процессе совместной деятельности, воспитывать исследовательский интерес к природе путем создания проблемных ситуаций и постановки опытов, бережное отношение к объектам живой природы.

Материал и оборудование: семена гороха, лотки для семян, леечки, стилизация огорода на окне в деревенском стиле, фартуки, схема последовательности посадки семян, оборудование для посадки, дневник наблюдений, камушки.

Ход занятия:

В. - Ребята, поздоровайтесь с гостями! (Раздается стук в дверь). Наверное, еще один гость пришел.

Воспитатель заносит игрушку - зайчика. Зайка плачет.

В. -Что ты, Заинька, плачешь?

З. -Мне очень стыдно. Я у Маши и Медведя всю морковку съел. Они ее сажали…, а я – съел. Мне очень хочется исправить свой поступок, но моркови у меня больше нет! И я не знаю, что мне делать?!

В. - Ребята, как быть? Может, мы поможем Зайке? Как? (Ответы детей).

Д. - Не плачь, Зайка! Морковь и другие овощи можно вырастить.

З. - Но я не умею этого делать.

 В. -Ничего страшного. Мы с ребятами тебя научим. Правда, ребята?! Посмотрите, что я вам сегодня принесла (Семена гороха, фасоли, тыквы). Это семена. Что это? (Ответы детей).

В. -Это семена гороха (Показ семян). Какие они? (Круглые, желтые, сморщенные).

Педагог предлагает детям выбрать из предложенных семян – семена гороха.

В. -Семена, какого растения вы взяли? (Ответы детей). Кладите их на тарелочку рядом с картинкой гороха. А это семена фасоли. Какие они? (продолговатые, белые, гладкие). Выберите семена фасоли и положите их на тарелочку рядом с картинкой фасоли. А вот это семена тыквы. Рассмотрите их. Какие они? (Плоские, белые, гладкие, с острым кончиком). Положите их рядом с картинкой тыквы. А у меня семена моркови. (Педагог высыпает семена моркови на тарелочку и предлагает детям их рассмотреть).

З. - А где же морковь? Что я Маше и Медведю понесу? А-а-а!

В. - Не плачь, Зайка! Лучше посмотри, что будет с этими семенами в земле. Мы сейчас с ребятами превратимся в крохотные семена.

Физминутка. Овощи

В огород пойдем, (шаги на месте)

Урожай соберем.

Мы моркови натаскаем.  ( «таскают»)

И картошки накопаем.  («копают»)

Срежем мы кочан капусты, («срезают»)

Круглый, сочный, очень вкусный, (показывают круг руками три раза)

Щавеля нарвем немножко («рвут»)

И вернемся по дорожке. (шаги на месте)

Посадили семена в землю. (Дети присаживаются).

В. -А теперь давайте научим Зайку сажать настоящие семена.

Педагог предлагает детям пройти к столу, на котором разложены картинки с изображением процесса посадки семян. Обсуждение идет по следующему плану.

А. Цель – картинка растения. При обсуждении цели педагог спрашивает у детей, какие растения они будут выращивать.

Б. Предмет труда – картинки с изображением семян гороха, фасоли, тыквы.

В. Материал – картинка с изображением земли.

Г. Инструменты – картинка с изображением палочки для рыхления почвы и лейки.

Д. Трудовые действия - картинка с изображением ямки в земле, в которой лежит семя, и лейки. Опираясь на эту модель, дети говорят о том, что в земле надо сделать небольшую ямку, положить туда семя и полить.

Е. Результат труда – картинка проросших семян.

После обсуждения моделей, дети приступают к практической деятельности, которую сопровождают художественным словом.

- Вот, теперь у нас настоящий огород на окне расти будет. А тебе, Заинька, мы подарим семена моркови, которые ты вырастешь на грядке у Медведя. На прощанье мы станцуем для тебя хоровод, который так и называется «Заинька».