Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Конспект поурочного плана по предмету самопознание на тему "Красота души человека" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Конспект поурочного плана по предмету самопознание на тему "Красота души человека" (5 класс)

библиотека
материалов

Класс: 5(АБВГД)

Дата проведения:_________

24 урок


Тема занятия:

Ценность:

Качества:

Красота души человека

Праведное поведение

уважительное отношения друг к другу, понимание, толерантность, взаимопомощь, душевность

Цель урока:

Смогут назвать составляющие внутренней красоты человека.

Ожидаемые результаты (критерии успеха):

Все учащиеся смогут перечислить составляющие красоты человеческой души.

Большинство учеников будут знать и смогут сравнивать умения видеть красоту души человека, красоту его поступков.

Некоторые учащиеся смогут проанализировать взаимосвязь красоты души и стремление к нравственно-духовному совершенствованию

Языковые цели:

Лексика и предметная терминология: красота души, чистые помыслы


Материалы и оборудование

Учебник самопознания 5 класс, рабочая тетрадь, карандаши цветные.


Ход занятия:

Этапы проведения

Время

Действия преподавателя и действия учеников

Приветствие, позитивный настрой

5 мин

1.Организационный момент. Приветствую учеников, объявляю тему урока и предлагаю им провести позитивный настрой под приятную релаксирующую музыку.

Позитивный настрой.  «Шоколад»

Представьте себе, что подносе лежит 3 шоколадки. Первая шоколадка в яркой красочной обертке, вторая в менее красочной обертке, третья обернута в тетрадный лист. Какую выбрать шоколадку выберите вы?

В яркой, красочной обертке оказывается пластилин. В менее красочной обертке – половина шоколадной плитки. В тетрадный лист завернута целая плитка шоколада. Учитель просит поделиться своими чувствами.

Что чувствовали, о чем думали до того, как развернули шоколад?

Что почувствовали после?

Чему научило это упражнение?

Что вы поняли?

 

Обобщение

Конечно же, упражнение мы выполнили не шутки ради. Оно помогло нам наглядно убедиться в том, что не всегда яркое, красочное, броское бывает действительно ценным. Недаром русская народная пословица гласит: «Не все то золото, что блестит».

Иногда так же бывает и с людьми. Красивые внешне люди не кажутся окружающим привлекательными. Почему так бывает? Какого человека можно назвать красивым? Это и предстоит нам выяснить на сегодняшнем уроке.

 

Повторение Д/З

4 мин

Учащиеся читают, что они выполнили в рабочих тетрадях, упражнение № 4 урок 24.

Введение в тему

5 мин

Позитивное высказывание (цитата)

Учитель: читаю высказывание

««В человеке  всё должно быть прекрасно: и мысли, и душа, и чувства, и одежда» считал А.П.Чехов.

А как вы понимаете это высказывание?

Встречались ли вам в жизни красивые люди?

Кого вы считаете красивым? Почему?

 

Новая тема

10 мин

Рассказывание стихотворения (подарок). А.Барто «В зеркале»

 

Не смотрюсь я в зеркала:

Поважнее есть дела!

Я не красавец, не урод –

Обыкновенный парень.

Обычный нос, обычный рот!

Глаза какие? Карие.

 

Не смотрюсь я в зеркала:

Поважнее есть дела!

Но вдруг одна история

Со мной произошла.

В хоккей играл я во дворе,

Столкнулся со старушкой,

Ну что ж, случается в игре,

Её задели клюшкой!

 

Она – словцо, и я – словцо,

Война у нас в разгаре,

Вдруг, вижу в зеркале лицо –

Губастый злющий парень!

Несли к соседям зеркало,

И вот средь бела дня

Оно так исковеркало

Испортило меня!

Обычный нос, обычный рот,

Но, оказалось, я урод!

 

Стал в зеркало посматривать

Я вечером и днём,

И каждый раз по-разному

Себя я вижу в нем.

 

Хромую кошку приласкал

Случайно на бульваре.

Иду домой мимо зеркал –

Смотрю: красивый парень!

 

Меняюсь 10 раз на дню.

С сестренкой начал я возню

И мячик отнял силой –

Смотрю: я некрасивый!

Обычный нос, обычный рот,

То я пригож, то я урод!

 

Нет, отражают зеркала

Не только наши лица.

И наши мысли и дела

В них могут отразиться.

 

Вопросы:

·         Какое открытие сделал для себя герой стихотворения?

·         Как вы понимаете последние строчки стихотворения?


Работа в группах

10 мин

Творческая деятельность, групповая работа.

Игра «Мы не скажем, а покажем»

Учащиеся: делятся на группы по 4 человека

каждой группе предлагается придумать и изобразить хороший, добрый поступок, который делает человека красивым. После каждой инсценировки, остальные ребята отгадывают изображенное действие и отвечают на вопрос:

·        Можно ли назвать этот поступок красивым? Почему?

 


Оценивание

2 мин

В качестве оценивания используем рефлексивные карточки «Волшебная шляпа»

Учитель достает сумочку, в которой лежат цветные листочки, на которых необходимо написать доброе, полезное дел и красивых поступков: почистить обувь себе, братику или сестренке, встретить маму с работы ласковыми словами, помочь учителю, сделать для друга сюрприз, улыбнуться прохожему, поздороваться с незнакомым человеком, дать другу почитать свою любимую книгу.

Учитель говорит: « Сегодня я приготовила для вас послания-сюрпризы. Получив этот сюрприз и выполнив пожелания, написанные в нем, вы станете еще красивее. В этом вы сможете убедиться, заглянув в необычные зеркала-глаза своих друзей, учителей, родителей».

(Дети подходят и вынимают «сюрпризы».)

 


Домашнее задание

2 мин

Объясняю ход выполнения упражнения № 4 урок 24 в тетради.

Рефлексия

3 мин

Что на уроке было интересного, что было запоминающего, что было сложного, что еще хотели бы по этой теме рассмотреть?

Наблюдения

- Были ли цели обучения/урока достижимыми?

- Все ли учащиеся достигли целей?

- Если нет, то почему?

- Чему сегодня научились учащиеся?

- Какой была атмосфера обучения?

- Успешными ли были действия по дифференциации между учащимися?

- Придерживался ли я временного графика?

- Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание



Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:


2:




Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)?

1:


2:



Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся, и как это отразится на проведении моего следующего урока?










Автор
Дата добавления 08.04.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров347
Номер материала ДБ-016402
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх