Конспект "Повседневная жизнь населения"

Конспект урока по истории России в 6 классе по теме:

«Повседневная жизнь населения»

Цели урока: познакомить с особенностями быта жителей Древней Руси, повседневной жизнью русского народа, нравами и обычаями; определить влияние климатических условий на особенности одежды жителей Руси; характеризовать образ жизни различных слоев населения

Планируемые результаты

Предметные: применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для описания жизни и быта различных слоев населения Древней Руси; исследовать особенности древнерусской одежды; сопоставлять жизнь и быт горожан и жителей сел; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников

Метапредметные УУД

 коммуникативные: коммуникативные: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью; развивать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий;

познавательные: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач; ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу; владеть приемами решения проблемных задач;

Личностные УУД: формировать и развивать познавательный интерес к изучению истории России, уважительное отношение к историческому наследию; осмысливать роль и значение истории в жизни человека; воспитывать патриотизм; осознавать свою этническую принадлежность.

Тип урока:  изучение нового материала

Ресурсы урока: компьютер, презентация, учебник «История России» под ред. А.В.Торкунова,

Основные понятия и термины:  Домашняя утварь. Лучина. Пряжа. Рубаха, порты, зипуны. Онучи, лапти. Понёва, чепец, сарафан, кокошник. Хоромы, терем, сени

Основные даты:

Персоналии:

                            Ход урока.

1. Орг. начало урока.

2. Проверка домашнего задания:

                      - С чего начинается традиционный урок истории? (с проверки домашнего задания)

2)      Проверка ранее изученного материала (фронтальная коллективная работа)

(5 мин.)Викторина по материалу параграфа 10

(Культурное пространство Европы и культура Руси) – за каждый правильны ответ – жетон или конфетка

- Какое соседнее государство оказывало большое влияние на культуру Руси? (Византия)

- Какой был главный мотив в древнерусском искусстве? (патриотизм, призыв к объединению против иноземных захватчиков)

- Что такое патриотизм? (любовь и преданность родине)

- В каком ремесле использовалась сложная техника зернь и скань? (ювелирное, узор из шариков – зернышек и напаивание тонкой золотой проволоки на изделие)

- В каких городах были возведены величественные храмы? (Полоцк, Чернигов, Новгород, Киев)

- Назовите главный строительный материал Древней Руси (дерево)

- Как назывался собор, возведенный при Ярославе Мудром в Киеве? (Софийский)

- Назовите главных былинных героев Древней Руси (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Микула Селянинович)

- Как звали самого первого по времени писателя на Руси? (Иларион «Слово о законе и благодати»)

- Что такое «Повесть временных лет»? (древнейшая дошедшая до нас летопись)

- Чему учили в древнерусских школах детей? (письму, счету, чтению)

- Где чаще всего создавались школы? (при монастырях и церквях)

- Что такое пергамент и для чего его использовали? (специально выделанная телячья кожа, изготавливали книги)

- Что археологи нашли в Новгороде и о чем говорит этот факт? (берестяные грамоты, свидетельство высокого уровня грамотности населения)

- Что такое фреска? (рисунок водяными красками по мокрой штукатурке)

- Из чего изготавливалась мозаика в древности (из цветных камешков или стекла)

- Перечислите основные направления развития культуры Древней Руси (живопись, иконопись, знания о природе, строительство храмов, школы, библиотеки, ювелирные изделия, песни, сказки, поэмы, летописи, былины)

- В каком веке начался культурный подъем в Западной Европе? (12)

- В каких европейских городах были открыты первые университеты? (Болонья, Оксфорд, Лондон, Прага)

 - Молодцы! Вы успешно прошли первое испытание сегодняшнего урока.

Как вы понимаете словосочетание «повседневная жизнь»? (то, что мы делаем каждый день, наши будни)

- Чем вы обычно занимаетесь в своей повседневной жизни? (учимся, едим, встречаемся с друзьями и родственниками, занимаемся в кружках, танцами, спортом, играем в компьютер, делаем уроки, просто отдыхаем, ходим по магазинам)

- Откройте учебник на стр. 93, параграф 11. Как он называется? Что вы должны будете изучить на уроке?

- Каким образом можно изучить новую тему? (прослушать лекцию учителя, посмотреть презентацию, фильм, интернетурок, прочитать в учебнике, изучить ресурсы в интернете)

- А что включают в себя слова быт и нравы? (Быт — жизненный уклад, повседневная жизнь людей. Нравы — устоявшиеся в данном сообществе формы поведения, обычаи, имеющие нравственное значение для той или иной социальной группы).

- На какие группы людей вы сейчас обратите свое внимание? (земледельцы, горожане, князья и бояре)

( сл. 2)  Тема урока

 ( сл. 3)  План урока

1.  Жизнь земледельцев.

2.  Жизнь горожан.

3. Жизнь князей и бояр

( сл. 4)  Проблемный вопрос

Какие слои населения жили богаче и легче на Руси в 9-12 веках ? Почему?

III. Введение в новый материал.

Неотъемлемой частью мужского и женского костюма на Руси был пояс. Объяснялось это не только его функциональностью, но и символическим смыслом. Неприличным считалось мужчине появиться на людях без пояса. Пояс был своеобразным оберегом, приносящим удачу, он защищал человека от чужих злых помыслов. Жениха и невесту связывали поясом, тем самым скрепляя их союз.

В ходе урока вы узнаете о жизни земледельцев, горожан, князей и бояр.

                       1. Жизнь земледельцев.

( сл. 5) Древняя Русь отличалась самобытной культурой и своеобразным укладом жизни. В сёлах люди в основном занимались хозяйством. Они распахивали землю, ходили на охоту и рыбалку, выращивали овощи и фрукты.

Для Руси были характерны большие семьи. Главой семьи был самый старший из мужчин. Он жил вместе со своей женой, детьми и внуками. Глава семьи распоряжался не только имуществом, но и отвечал за судьбу своих детей.

 ( сл. 6) В русских семьях воспитание детей было трудовым. С семи лет мальчики помогали старшим в поле и учились ремеслу. Девочки вели хозяйство и присматривали за младшими детьми. Нередкими были ранние браки, так как в хозяйстве часто не хватало рабочих рук.

( сл. 7) Зимой, когда солнце садилось рано, вся работа велась в доме. Женщины пряли, а мужчины занимались изготовлением или починкой домашней утвари. Одним из развлечений были встречи со сказителями, которые рассказывали былины. Так люди больше узнавали о своей истории и культуре.

(сл. 8) После принятия христианства на Руси ещё долго сохранялись языческие традиции. Детей называли славянскими именами. Такими, например, как Лют, Добрыня или Сновид.

 (сл. 9) Жилища у русичей были разными. На юге люди селились в полуземлянках. А на севере строили деревянные дома – избы. Печь в избе топилась по-чёрному. Это значит, что весь дым выходил внутрь помещения и выветривался через специальные отверстия под крышей. Вместо стёкол на окнах использовался бычий пузырь или холстина. Основным источником света были щепки сухого дерева – лучины.

(сл. 10) Одевались жители Руси практически одинаково. Мужчины носили длинную холщовую рубаху и порты – неширокие штаны. Верхней одеждой был зипун – кафтан без воротника. В холодное время мужчины надевали кожухи и меховые шапки. Основной обувью были лапти, чтобы ноги не мёрзли, их оборачивали длинными кусками ткани – онучами.

( сл. 11)  Главной частью женского костюма была длинная рубашка. Поверх рубашки надевали шерстяную юбку, которая состояла из нескольких полотнищ, собранных на шнурке. Такая юбка называлась «понёва». На голове женщины носили кожаные или берестяные обручи, которые обтягивали тканью. Замужние женщины должны были прикрывать волосы, поэтому они носили плотный чепец.

2.  Жизнь горожан.

( сл. 12) В городах жили князья, дружинники, ремесленники и купцы. Как в больших, так и в маленьких городах регулярно устраивался торг. Здесь продавали посуду, украшения, кожевенные и кузнечные изделия. Часто на торгу можно было встретить иностранных купцов, которые привозили ткани, драгоценные камни и пряности.

 ( сл. 13) Города были не только торговыми, но и культурными центрами Руси. Здесь строились школы, храмы и монастыри, в которых занимались Иконописью и переводами книг.

( сл. 14) Жизнь горожан мало отличалась от крестьянской. Они также занимались сельским хозяйством. Глава семьи участвовал в вечевых собраниях. Также он нёс ответственность за все проступки, совершённые членами его семьи.

( сл. 15) Богатые горожане жили в срубах, которые могли быть и двухэтажными. Здесь было несколько комнат – покоев. В них стояли столы, кровати, скамьи, сундуки с одеждой.

 ( сл. 16) Ремесленники селились в слободах на окраине города. Они жили в деревянных или глинобитных домах.

( сл. 17) Свои порядки существовали в домах знатных людей. Детей здесь до пяти лет воспитывали няньки. В младенчестве ребёнком занималась кормилица, которая была самой близкой слугой в доме. Её сын воспитывался вместе с хозяйским сыном. Обучением княжича занимался дядя – брат его матери.

3. Жизнь князей и бояр

( сл. 18) Знатные люди при крещении получали второе имя, но даже после этого домашние продолжали их называть славянскими именами, наиболее распространёнными из которых были Ярослав, Святослав, Мстислав.

( сл. 19) Князья и бояре жили в хоромах, которые состояли из нескольких соединённых между собой строений. Центральным зданием был высокий терем, в котором находилось отапливаемое помещение, холодные горницы и летние спальни. В богатых хоромах были парадные горницы, где хозяин собирал свою дружину.

Рядом с хоромами находились хозяйственные помещения: кузница, конюшня, погреба и амбары, в которых хранились продукты. Двор окружала высокая ограда с большими воротами.

( сл. 20)  Главным развлечением знати были охота и пиры. На столах стояла дорогая посуда – серебряные кубки и ложки. В летописях содержатся сведения, что между князьями и дружинниками нередко вспыхивали ссоры из-за посуды, так как дружинники хотели есть серебряной ложкой, а не деревянной.

( сл. 21) Наравне с мужчинами за стол садились женщины. Для развлечения гостей приглашали гусляров и скоморохов.

( сл. 22-23) Одежда богатых людей отличалась в первую очередь тканью. Рубахи знати шились из шёлка или тонкого полотна. Парчовыми были порты. Верхней одеждой служил широкий плащ без рукавов, который украшался мехом, драгоценными камнями и пряжками. Назывался такой плащ епанча. Парадной одеждой князей был византийский костюм: шёлковая или парчовая тога.

( сл. 24) Женщины надевали шёлковые рубахи и бархатные плащи, украшенные золотыми нитями или отороченные мехом. Молодые девушки носили сарафаны, которые подпоясывали лентами. В праздничные дни на голове женщин красовался кокошник, обтянутый золотой тканью и украшенный жемчугом.

IV. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Для Руси были характерны большие семьи, главой которых был старший из мужчин.

Воспитание детей в крестьянских и городских семьях было трудовым.

Крестьяне и простые горожане жили в избах, а бояре и князья – в хоромах.

Одежда простых людей и знати отличалась тканями, из которых её шили.

 ( сл. 15)  Продолжите предложения

Я узнал(а)...

• Я понял(а)...

• Я хочу...

• Мне кажется...V. Домашнее задание:

( сл. 16)  § 3, вопросы, рабочая тетрадь

Глоссарий урока (новые слова, понятия)

Быт — жизненный уклад, повседневная жизнь людей.

Нравы — устоявшиеся в данном сообществе формы поведения, обычаи, имеющие нравственное значение для той или иной социальной группы

Хоро́мы — в старину на Руси называлось более или менее обширное деревянное жилое строение, со всеми его частями («хороминами»), чаще всего жилище бояр и князей.

Изба́ — деревянный бревенчатый жилой дом в сельской местности России.

Полуземля́нка — жилище, частично углублённое в землю, прямоугольной или округлой формы, стены и крыша которого выступают над поверхностью земли.

Порты — неширокие, сужающиеся вниз штаны, доходящие до щиколотки.

Епанча́ — широкий, безрукавный круглый плащ с капюшоном у мужчин, а у женщин — короткая, безрукавная шубейка (обепанечка). Завезена с арабского Востока.

Сафья́н — кожа козы, продубленная и выкрашенная в какой-нибудь из ярких цветов

Коко́шник — старинный русский головной убор в виде гребня (опахала, полумесяца или округлого щита) вокруг головы.

Скоморо́хи — участники праздничных театрализованных обрядов и игр, музыканты, исполнители песен и танцев, обычно ряженые.

Гусля́р – музыкант, играющий на гуслях; народный певец, поющий под гусли.

Терем – высокое здание – башня.

Зипун – застегивающийся встык кафтан без воротника с длинными узкими рукавами.

Онучи – куски ткани до 2 метров, которыми оборачивались ноги, сверху надевались лапти.