Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект повторительно-обобщающего урока "Древняя Греция"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект повторительно-обобщающего урока "Древняя Греция"

библиотека
материалов

МБОУ «Лакшинская школа»





История Древнего мира 5 класс

Тема урока:

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древняя Греция»

Составитель разработки:

Родченко Галина Александровна

учитель истории



















с.Лакша, 2016 г





Пояснительная записка

Разработка повторительно-обобщающего урока по истории Древнего мира 5 класс. УМК – А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая История Древнего мира 5 класс. М., : «Просвещение», 2015

Цели:

  1. обобщение и систематизация знания учащихся по теме «Древняя Греция»

  2. формирование научного мировоззрения

  3. развитие способности к сотрудничеству

Задачи:

  1. актуализация знаний, упрочение знаний имен, названий, фактов

  2. углубленное объяснение уже известных понятий, позволяющих применять их на другом уровне

  3. тренировочные работы учащихся

Предметные результаты:

  1. знание основных терминов и понятий

  2. знание основных дат

  3. умение показывать на географической карте объекты, связанные с историей Древней Греции: Балканский п-ов, Южная Греция, Северная Греция, Средняя Греция, Македония, Аттика, Лаконика, Олимпия, города – Микены, Троя, Афины, Спарта, направления греческой колонизации, события греко-персидской войны – Марафонская бухта, Фермопильское ущелье, о.Саламин, направления походов Александра Македонского.

  4. умение давать характеристику исторических деятелей: Перикл, Солон, Мильтиад, Александр Македонский

  5. умение сравнивать государственное устройство Афин и Спарты, воспитание в Афинах и Спарте

Личностные результаты

  1. Развитие познавательного интереса к истории и процессу познания

  2. Понимание необходимости повторения для закрепления знаний

Метапредметные результаты:

  1. Познавательные: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты, делать выводы на основании сравнений, работать с тестами различного уровня сложности, давать определение понятий

  2. Личностные: применение полученных знаний на практике, уважительное отношение к учителю и одноклассникам, эстетическое восприятие объектов культуры

  3. Регулятивные: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять результаты работы, развитие навыков самооценки и самоанализа

  4. Коммуникативные: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения, развитие умения навыков выступления перед аудиторией

Тип урока: повторительно-обобщающий

Методы обучения: практические

Формы организации образовательного процесса: фронтальный опрос, работа в группах, работа с компьютером

Способы оценки: лист самооценки

Материально-техническое обеспечение: интерактивна доска, раздаточный материал, 2 компьютера

Технологическая карта урока

Организационный этап (2 мин)

1. Регулятивные - волевая саморегуляция;

2. Личностные - смыслообразование (Я должен приготовиться к уроку…)

3. Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества

с учителем и одноклассниками.


Приветствие, проверка подготовленности, организация внимания

Рапорт дежурного, фиксация отсутствующих

Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (5 мин)

1. Регулятивные:

- целеполагание , как постановка учебной задачи,

- планирование,

- прогнозирование.

2. Познавательные:

- умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

3. Общеучебные:

Моделирование,

выбор наиболее эффективных способов решения задач.

4.Коммуникативные


Чем мы с вами занимались все предшествующие уроки?

Сегодня у нас последний урок в этой теме. Чем мы должны сегодня заниматься? Скажите, а что самое сложное в изучении любой теме по истории?

Ребята, на доске написан ряд слов. Полес, демас, периселенец, фоланга, кирамик.

А ни чего странного вы не заметили?

Ответы учеников












в словах ошибки и их необходимо исправить-

исправляют ошибки

Обобщение и систематизация знаний (20 мин)

1.Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

2. Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

- построение логической цепи рассуждения

3. Регулятивные: - прогнозирование


  • Все ли новые термины мы с вами посмотрели

  • А для чего вообще необходимо знать исторические термины

  • А можно ли в повседневной речи услышать слова, которые мы сейчас изучаем на уроках истории

  • Приведите пример таких слов ( называют по цепочке)

Предположите что, мы будем делать в течение всего урока


А какой должен быть результат нашего повторения

Фронтальная работа с учащимися – ответы


















Ответы учащихся:

Повторять новые термины




Ответы учащихся:












Вспомним эти термины сможем использовать их на постоянной ре





Скажите, а как удобней повторять: вместе или каждый самостоятельно. А почему?

Давайте разделимся на 2 группы








Каждой группе я выдала конверт, в котором лежат слова, которые мы изучали в течение всей темы «Древняя Греция». Ваша задача разделить эти карточки на две группы, определив при этом признаки их объединяющие.(приложение № 1)

Организует коллективную проверку:

1 группа называет первую группу слов и критерий их выделения


уроках, в повседневной жизни.

Ответы учащихся


Делятся на группы








Анализируют выданные карточки, делят на группы, обосновывают критерий деления.




От группы отвечает один человек, озвучивает вывод и





2 группа называет вторую группу слов и критерий их выделения (понятия и имена собственные)


Предположите, а возможно ли еще поделить эти две группы. Сами увидите критерии, или мне помочь? (в именах собственных две группы – реальные исторические имена и имена богов и герои мифов) – обязательно называйте кто это.

У вас есть еще один конверт. (приложение 2) В нем лежат карточки с датами и событиями. Распределите их правильно, а затем добавьте карточки из первого конверта.


зачитывает слова




ответы

1 группа называет имена реальных исторических деятелей, 2 группа – имена богов и героев мифов.


Работа групп

Применение знаний и умений в новой ситуации (8-10 мин)

1.Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества

2. Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации

- умение структурировать знания

- построение логической цепи рассуждения

3.Регулятивные:

- волевая саморегуляция

- осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению


Каждая группа получает компьютер, на нем есть папка. В ней все необходимые материалы для подготовки презентации «Мое открытие Греции». Ваша задача создать 3-4 слайда и презентовать их. (приложение 3)

Работа группы и презентация работы

Рефлексия, получение домашнего задания (5-7 мин)

1) Познавательные:

- умение структурировать знания

- оценка процессов и результатов

деятельности

2) Регулятивные:

- волевая саморегуляция

-осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

3) Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

- оценивание качества своей и общей учебной деятельности


Ребята, я предлагаю оценить нашу работу





Листочки сдать.

Дом. зад.

Чтобы закрепить новые слова, я предлагаю вам дома создать кроссворд. Слова на карточках (приложение №4)



Я знал….

Мне интересно…

Я хотел бы узнать….

Я оцениваю свою работу на уроке на …..

Работу своей группы я оцениваю на ….












Источники

  1. http://www.ancienthistory.spb.ru/История Древнего мира. Электронное приложение к учебнику истории 5-го класса, разработанное Институтом новых технологий в образовании. 







































Приложение №1

Карточки для словарной работы























Приложение № 2

Карточки для работы с датами и новыми словами

























Приложение №3

(Папка с файлами на рабочем столе для создания презентаций)

1

Юг Балканского полуострова

Эгейское море

трагедия, комедия









2

Балканский п-ов

Стадион

Пятиборье

Олимпийский огонь
















Приложение №4

Карточки для домашнего задания

Карточка№1

Атлет, демократия, театр, стадион, полис, ареопаг, Пенелопа, триера



Карточка №2

Демос, Телемак, Эллада, ипподром, пятиборье, стратег, демос, налог



Карточка №3

Архонт, Агамемнон, лабиринт, полис, илот, эллин, фаланга, пошлина


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров138
Номер материала ДБ-251105
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх