Конспект познавательное развитие «Игры с зайчиком».

Познавательное развитие «Игры с зайчиком».

Воспитатель: Горюнова О.Г.

Задачи: Развивать умения различать количество предметов (много — один), использовать в речи существительные во множественном и единствен­ном числе. Развивать умения двигаться за взрослым в определенном направ­лении. Вызвать интерес к занятию.

Дидактический наглядный материал

Тазик с водой, бумажные или пластмассовые лодочки одного цвета и размера (по количеству детей и для воспитателя), поднос, салфетка.

Организационный момент.

Воспитатель. Воспитатель вносит зайку: «Сегодня к нам в гости пришел зайка, давайте поздороваемся. Дети, зайка очень любит играть и просит вас разрешить ему остаться с вами на занятие. Разрешим? (ответы детей). Хорошо, оставайся зайка с нами. А теперь дети я прочитаю вам стихотворение:  «Мы плывем на лодке».

Кто там в лодочке плывет,

Кто там песенку поет?

— Я на лодочке плыву,

Звонку песенку пою.

О. Новиковская

По ходу чтения стихотворения дети вместе с воспитателем изобра­жают лодочки: прижимают ладони друг к другу, слегка приоткрывая их и отводя большие пальцы в стороны (чс. Рис)

Воспитатель снимает салфетку с подноса и спрашивает: «Что на под­носе? (Лодки.) Сколько лодочек?» (Много.)

Он предлагает поиграть с лодочками: берет одну из них и пускает в тазик с водой.

Воспитатель спрашивает: «Что делает лодочка? (Плавает.) Сколько лодочек плавает? (Одна.) Сколько лодочек на подносе?» (Много.)

По указанию воспитателя дети пускают свои лодочки в таз с водой и уточняют, сколько лодочек плавает. (Много.) Воспитатель вынимает свою лодочку из воды, ставит ее на поднос и спрашивает: «Сколько ло­дочек на подносе? (Одна.) Сколько лодочек плавает?» (Много.)

Воспитатель предлагает детям поставить свои лодочки на поднос и отдохнуть.

Дети под музыку имитируют плавательные движения руками и дви­гаются за воспитателем по групповой комнате.

Дети прощаются с зайчиком.