Цель: формирование представления о
правах и обязанностях несовершеннолетних
Задачи:
- показать единство прав и
обязанностей, необходимость
ограничения некоторых прав и свобод;
- способствовать формированию правовой грамотности и осознанному
нравственному поведению;
- воспитывать ответственность за свое будущее;
- развивать логическое мышление и воображение.
Оборудование:
Техническое
обеспечение: ПК, демонстрационный экран, проектор.
Ход деятельности
1. Организационный
момент
Очень много стран
на свете, это знает каждый.
Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный? (Пауза)
Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,
Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.
Про вождей и про
царей знаем мы с пелёнок,
Но главней, нужней, важней для страны – ребёнок!
Кем он станет завтра, маленький и нежный?
Всей Земле права его – право на надежду!
С правовыми вопросами мы сталкиваемся гораздо чаще,
чем это кажется на первый взгляд. Ошибочным является мнение, что область
применения прав ограничивается наказанием лиц, совершившим различные
правонарушения. Многие, возможно, удивятся, узнав, что наши повседневные
поступки часто имеют правовую оценку.
Сегодня мы будем обсуждать важные вопросы, появившиеся
давным-давно: «Что люди могут делать и чего не могут делать?», «Что они обязаны
делать и чего не обязаны?», «На что они имеют право и на что не имеют?» Без
ясного ответа на эти вопросы жизнь превратилась бы в сплошной кошмар и
неразбериху. Сколько в мире людей, столько и разных личностей, и в каждой
личности заложены свои качества. Все мы разные, но одно у нас общее - это наши
права и обязанности, которые мы все должны выполнять.
2. Основная часть
Знакомство с
документами по правам ребенка
Существуют документы, в которых прописаны наши права:
А) Декларация (высказывание) - это всего лишь
рекомендации, она не имеет обязательной силы (документ, который защищает наши
права).
Б) Конвенция (договор, соглашение)- это соглашение по
специальному вопросу, обязательное для государств, которые к нему присоединились,
то есть подписали договор. Россия участницей Конвенции ООН о правах ребенка
является с 1990 года. В соответствии этим международным документом Россия
приняла на себя многочисленные обязательства по обеспечению прав ребенка.
В) Конституция Российской Федерации- это основной
закон государства, определяющий, как установлено общество и государство, каковы
права и обязанности граждан и др.
Прежде всего, о вас проявляет беспокойство, пытается
уберечь от неприятностей, создать все необходимые для вашего развития условия,
защитить ваши интересы и права- это ваши родители, семья. Но о детях заботятся
и многочисленные общественные и государственные организации, которые главной
своей задачей считают защиту детей. Наиболее авторитетной среди них является
ООН (Организация Объединенных Наций). Она возникла после второй мировой войны. Люди
всего мира осознали, к каким последствиям может привести нарушение прав
человека, а именно самого главного права, права на жизнь, что война - самый
худший способ решения споров и проблем. Сегодня человечество обладает таким
мощным оружием, что третья мировая война не только не решит все проблемы, но
вместе с тем и уничтожит все человечество. Чтобы предотвратить глобальную
катастрофу, народы, нации объединились во всемирную организацию - ООН, которая
главной своей задачей поставила обеспечение прав человека во всем мире. Был
создан специальный Комитет ООН по правам ребенка. Его главная задача - защита
детей.
3. Права и
обязанности школьника.
Вопрос обучающимся:
1).Что такое право?
Это правила, по которым живут люди. Они определяют отношения людей в
обществе.
2). Где права, там и обязанности. Что значит - обязанности?
Это требования к поведению и отношению (к учебе, к работе, к людям),
которые человек должен выполнять.
3). В каком школьном
документе описаны права и обязанности учащихся?
Устав школы определяет права и обязанности учеников и их родителей.
4). Перечислите некоторые права и обязанности обучающегося.
|
Права
- на имя, отчество и фамилию;
- знать своих родителей, совместно с ними проживать;
- на заботу и воспитание;
- на общение со своими родителями;
- на защиту и воспитание;
- выражать своё мнение;
- право на уважение человеческого достоинства;
- право на защиту своих прав и законных интересов;
- право на личное имущество.
|
Я должен, я обязан
- добросовестно учиться;
- соблюдать правила поведения;
- бережно относиться к имуществу школы;
- уважать старших;
- заботиться о красоте родной речи;
- быть всегда чистым и опрятным;
- не курить, не употреблять спиртные напитки…
|
Права и обязанности тесно связаны. Нарушить право – нарушить порядок.
Нарушить порядок - нарушить обязанности
4. Психогимнастика
«Выйти к свету».
А сейчас займите удобное положение, закройте глаза и представьте, что
попали в тёмное, холодное подземелье. Тебе тяжело дышать, не хватает воздуха. В
подземелье одиноко, неуютно. Тебе хочется скорее выйти отсюда. Ты идёшь по
длинному тоннелю, которому не видно конца. И вдруг вдали мелькнул какой - то
свет. Это луч солнца проник в подземелье. Ты быстро побежал к свету, раскидал
камни, и вдруг яркое, лучистое солнце хлынуло на тебя своим светом. Тёплый
ветер стал трепать твои волосы. Ты вдохнул свежий воздух, радостью наполнилась
твоя грудь. И ты почувствовал себя свободным и счастливым.
Вопрос: Ребята, что вы чувствовали, когда представляли себя в тёмном
подземелье? (Ответы детей). Чувства страха, одиночества, тревожности испытывает
человек, когда совершает плохие поступки. На душе у него так же темно, неуютно,
беспокойно.
Вопрос: А какие чувства испытали, когда представили, что вышли на свет?
(Ответ детей) Облегчение, радость испытывает человек, когда живёт по мудрым
законам жизни. На душе у него светло, спокойно, радостно.
5. Единство прав и обязанностей.
«Имеешь право или нет?»
|
Ситуации
|
Объясни
|
|
Во время урока ты свободно ходишь по классу, так как считаешь, что
имеешь право на свободу передвижения.
|
Человек не может быть полностью свободен. Твое право кончается там,
где начинаются права других людей. Закон, обязанность примерно вести себя на
уроке не разрешает тебе ходить по классу. И еще, по закону, ты не имеешь
права мешать другим учиться, ты нарушаешь права других ребят.
|
|
Вы разговариваете с товарищем на уроке, так как считаете, что имеете
право на свободу слова
|
Обязанность уважать учителя и воспитателя, не мешать проведению
урока. Право
ограничено Уставом школы.
|
|
На уроке ты слушаешь песенку по телефону, так как считаешь, что у
тебя есть право на пользование культурными достижениями.
|
Обязанность выполнять все распоряжения учителя на уроке. Право
ограничено Уставом школы.
|
6. Решение
кроссвордов по теме занятия.
|
|
Качества, помогающие людям не нарушать права и не забывать
обязанности.
1.
Качество человека,
который всегда поступает честно по отношению к другим.
2.
Качество,
свидетельствующее о толковости, рассудительности.
3.
Твои права кончаются
там, где начинается ……
4.
Качество учтивого человека,
соблюдающего все правила приличия.
5.
Качество человека,
который поступает с другими по правилу: относись к другим так, как бы ты
хотел, чтобы относились к тебе.
Справедливость, разумность, обязанность, воспитанность,
порядочность.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
5
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
6
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
8
|
9
|
|
|
|
|
1 о
|
б
|
я
|
з
|
а
|
н
|
н
|
о
|
с
|
т
|
ь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
Это право нарушено в
сказке «Золушка». (отдых)
2.
Этим правом вы в
настоящее время пользуетесь все.(образование)
3.
Каждый
день в ожидании встречи
Я спешу к себе домой,
Чтобы прожить этот новый вечер
Вместе с моей …(семья)
4.
Этого права были лишены
жители государства Спарта. (жизнь)
5.
Документ, защищающий
ваши права.(декларация)
6.
Соглашение по
специальному вопросу по правам ребенка.
7.
Основной закон нашей
страны.
8.
Международная
организация по защите прав человека.
9.
Этот школьный документ
определяет права и обязанности учеников и их родителей
10.
У взрослых право на
работу,
А у детей есть на ……
|
Рефлексия:
Катится,
катится клубок,
как
ручеёк вьётся,
а
за ним и мысли вслух
о
занятии льются
(высказывания каждого)
Дорогие мои дети!
За свое будущее мы все в ответе!
Права и обязанности свои знайте,
Хорошими людьми вырастайте!
.
Игра «Знатоки»
1.
В какой стране был принят
первый документ, регламентирующий права человека?
А. Англия Б. Франция В.
Германия
2. Принятие ООН Декларации всеобщих прав человека:
А. в 1948 г. Б. в 1953
г. В. В 1948 г.
3. Тайное хищение имущества именуется:
А. грабеж Б. кража В.
Мошенничество.
4. Бессмысленное уничтожение ценностей называется:
А. разбой Б. вандализм В.
вымогательство.
5. Систематическое нанесение побоев, это
А. хулиганство Б. истязание В. Клевета
6. С какого возраста наступает уголовная
ответственность?
А. с 14 лет Б. с 18 лет В.
с 21 года.
7. Всемирный день прав ребенка:
А. 20 ноября Б. 1 июня В. 12
декабря
8. Как называется стремление к жестокости, наслаждение
чужим страданиям, которое карается законом?
А. мазохизм Б. садизм В.
нацизм
9. Являются ли постоянные споры с учителем проявлением
свободы выражения мнения обучающегося?
А. да Б. нет В.
все зависит от того, о чем спор.
10. Декларация прав ребенка, защищающий ваши права,
принята:
А. в 1959 году Б. в 1953 году В. в 1948
году
11. Международный день защиты детей отмечается:
А. 1 сентября Б. 1 апреля В. 1
июня
12. С какого года Россия является участницей Конвенции
ООН о правах ребенка?
А. 1989 г. Б. 1990
г. В. 1959
г.
13. Среди перечисленных документов назовите лишний:
А. Декларация прав ребенка
Б. Конвенция о правах ребенка
В. Уголовный кодекс Российской Федерации
Г. Конституция РФ.
14. На сколько группы объединены в Конвенции права?
А. 4 Б.
5 В. 6
Ответы: 1- а, 2-а, 3- б, 4- б, 5- б, 6- а, 7- а, 8- б, 9- в, 10- а, 11-
в, 12- б, 13- в.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.