Конспект познавательного занятия «Прятки» (игры с водой)

Конспект познавательного занятия «Прятки» (игры с водой)

Программное содержание:
1. способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная;
2. подвести к пониманию того, что вода может изменять цвет;
3. развивать речь детей, активизировать их словарь: жидкость, бесцветная, разноцветная, прозрачная; 
4. воспитывать аккуратность при работе с водой. 

Материал: краски, кисточки, емкости для воды (прозрач¬ные), тряпочки, дидактическая игрушка Незнайка, игруш¬ки из киндер-сюрприза.

Ход занятия:

В группу приходит Незнайка, приветствует детей и предлагает им поиграть.
— Раз, два, три, четыре, пять — будем в прятки мы иг¬рать. Сейчас моя подружка Водичка спрячет от вас игрушку, попробуйте ее найти. Раз-два, раз-два — начинается игра. Раз, два, три, четыре, пять — пора глазки закрывать.

Незнайка опускает игрушку в баночку с прозрачной водой.
— Раз, два, три, четыре, пять — можно глазки открывать и игрушку называть. ( Дети быстро находят игрушку. )
Незнайка: Почему вы так быстро нашли мою игрушку?
Дети: Вода прозрачная, жидкая, бесцветная, в ней игрушка хорошо видна.
Каждый ребенок получает по одной игрушке и пытается спрятать ее в прозрачной воде.
Воспитатель: А как можно спрятать игрушку в воде? Какой должна быть вода, чтобы игрушка могла спрятаться?

Ребята предлагают покрасить воду. Дети подходят к подготовленным баночкам с прозрачной водой, лежащим краскам и кистям и окрашивают воду, прячут игрушки. Воспитатель подводит детей к выводу, что чем темнее вода, тем менее видна игрушка, и говорит:
«Раз, два, три, четыре, пять — можно Незнайке глазки открывать. Раз, два, три — игрушки отыщи!»  Какая стала вода? (разноцветная, желтая, черная).
Незнайка ищет игрушки и выясняет у детей, почему их не видно.

Воспитатель подводит итоги:
— мы добавили в воду краску, она стала непрозрачной и игрушки не видно;
— темная водичка спрятала игрушки;
— в черной водичке игрушку совсем не видно, а в желтой она немного видна.