Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / КОНСПЕКТ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ) В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВОДА-ВОДИЧКА»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

КОНСПЕКТ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ) В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВОДА-ВОДИЧКА»

библиотека
материалов

Конспект познавательно-исследовательской деятельности (экспериментирование)

в старшей группе

«Вода-водичка»

Цель:

Создать условия для познавательно-исследовательской деятельности в процессе закрепления знаний детей по свойствам воды (в ходе игры «Вода-водичка»)


Задачи:

  1. Создать условия для закрепления знаний детей со свойствами воды.

  2. Способствовать к развитию познавательных действий.

  3. Создать условия для развития самостоятельности и умения работать в группе.

Оборудование и материалы:

- карточки-капельки с загадками; схемы: «Свойств воды»; иллюстрации по теме «Вода». Раздаточный материал на каждого ребёнка: лоток для раздаточного материала, одноразовые, прозрачные стаканчики с водой, салфетки, апельсиновый сок, молоко, соломинки для коктейля, ведерко.


Место проведения - групповое помещение.


Предварительная работа:

Занятия по блоку «Вода», Беседа с детьми о значении и свойствах воды, сказки Н.А. Рыжовой «Как люди обидели речку», чтение стихотворений по теме, отгадывание загадок, рисование на тему: «Море и его обитатели», проведение отдельных опытов с водой. Чтение сказки «О рыбаке и золотой рыбке». Просмотр мультфильма «Чебурашка и Крокодил Гена чистят речку»

Методические приемы:

Беседа;

Вопросы;

Совместная деятельность педагога с детьми (экспериментальная деятельность);

Загадки;

Сюрпризный момент,

Игра.

Этапы

образовательной деятельности

Действия педагога

Действия детей

Используемые методы, приемы, технологии

Предполагаемые результаты

1.Организационный момент.

Цель: создание эмоционального настроя детей.


Предлагаю собраться на ковре, образуя круг, взявшись за руки.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

ДОБРОЕ УТРО!!! 

В центре круга глобус накрыт большой салфеткой.

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в ученых, исследователей.

- Скажите, чем занимаются ученые?

-Ученые занимаются наукой. Наука – это познание. Ученые проводят различные опыты. Они задают вопросы, а затем пытаются на них ответить. А полученные ответы обязательно записывают или зарисовывают в журнал.

- Где работают ученые?

- Как вы думаете, какие правила надо соблюдать, работая в лаборатории?



Встают в круг, берутся за руки, говорят приветствие.











(ответы детей)



(в научной лаборатории)

(в научной лаборатории)

(быть аккуратными, не спешить, внимательно слушать, не толкаться и соблюдать тишину.)

Словесный, психологический настрой















Гуманно-личностная педагогика

Эмоциональный настрой детей на игру


1 этап.

- Но, чтобы попасть в лабораторию нам, ребята надо узнать тему наших исследований.

И первая подсказка стоит перед вами, отгадайте что это?

Загадка:

На ноге стоит одной

Крутит, вертит головой

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.


- А что такое глобус?


- Правильно, дети, глобус - это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде.


- Посмотрите, какой он разноцветный. Какие цвета вы видите на нем?


- А как вы думаете, что изображено на глобусе зеленым цветом? Желтым? Коричневым? Синим?


- А какого цвета на глобусе больше? Как вы думаете, что это значит?


- Да, ещё в древности, когда люди научились строить корабли и стали плавать на них по морям и океанам, то узнали, что суши намного меньше, чем, воды и мы с вами в этом убедились.


-А вот в каком виде встречается вода в природе, нам помогут ответить загадки.

- Я читаю загадку, а вы показываете иллюстрацию с отгадкой


  1. Мочит поле, лес и луг,

Город, дом и все вокруг!

Облаков и туч он вождь,

Ты же знаешь это-…

  1. С неба падают зимою

И кружатся над землею

Легкие пушинки,

Белые…

  1. Сверху одеяло

На землю упало,

Самой лучшей ваты

Мягче и белей.

Травкам и козявкам,

Всем зверушкам малым

Спать под одеялом

До весенних дней.

  1. У нас под крышей

Белый гвоздь висит,

Солнце взойдет-

Гвоздь упадет.

  1. Пушистая вата – плывет куда-то.

Чем вата ниже, тем дождик ближе.

  1. Прозрачен, как стекло

А не вставишь в окно.


- Что объединяет все наши отгадки?



-Как вы уже знаете, вода может быть в разных состояниях. Каких?


- Правильно, она может быть жидкой, твердой и газообразной.

- Сейчас мы продолжим с вами разговор о воде.

Вода – чудо природы. Благодаря ее волшебным свойствам ни одно существо не обходится без воды.

Без пищи мы можем прожить 3-4недели.

Без воды человек может прожить не больше 3-4 суток.




Ответы детей



(глобус)



(Глобус – это модель Земли).




(синий, желтый, зеленый, коричневый).

(леса, горы, пустыни, моря и реки)

(Значит, что воды больше)








(картинки – отгадки вывешиваются на мольберт).

Ответы детей.

(дождь)




(снежинки)








(снег)





(сосулька)



(облака)


(лед)


(Это вода.)



Ответы детей.

Информационно-коммуникативные технологии




Эмоциональное погружение в действительность, познавательный интерес.










Воспитывать интерес к математике.





























Эмоциональное погружение в действительность, познавательный интерес.







2 этап.

Физкультминутка

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.


Раз, два, три, четыре,


Вот как славно освежились.


Делать так руками нужно:


Вместе – раз, это брасс.

Одной, другой – это кроль.


Все, как один, плывем как дельфин.

Вышли на берег крутой


И отправились домой.


(шагаем на месте)

(наклоны вперед, руки на поясе)

(хлопаем в ладоши)

(встряхиваем руками)

(круги двумя руками вперед)

(круги руками вперед поочередно)



(прыжки на месте)

(шагаем на месте)


Задания на развитие памяти, быстроту реакции, сообразительность, находчивость, логическое мышление.


Эмоциональное погружение в действительность, познавательный интерес.




2 этап.

-И сейчас мы с вами как настоящие ученые будем проводить опыты с водой, выясним свойства воды, а для этого нам надо отправиться в лабораторию.

-Надеваем фартуки и проходим.


- Приступим к нашему исследованию.








Опыт №1. «Вода - жидкость».

Возьмите стаканчик с водой и вылейте немного воды на блюдечко. Выливайте медленно, чтобы увидеть, как вода течет, льется и растекается. Почему вода растеклась по нашему блюдечку.

Совершенно верно. Если бы вода была не жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не смогла бы течь из крана. А поскольку вода жидкая и может течь, то её называют жидкостью.

-Какой вывод можно сделать из проведенного опыта?

Вывод: вода – жидкость.








Опыт№ 2. «Вода бесцветная»

- А сейчас возьмите стаканчики с водой с молоком.

- Какого цвета молоко?

-А можно ли сказать про воду, что она белого цвета?

-

Какой вывод можно сделать из проведенного опыта?


Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная.


Ребята, поставьте стакан с водой на картинку, видно её? Теперь поставьте стакан с молоком. Что вы обнаружили?

Вывод: вода – прозрачная жидкость.


Опыт № 3. «Вода не имеет запаха».

- Ребята, понюхайте воду и скажите, чем пахнет.


- Понюхайте стакан с соком


Ребята, вода не имеет запаха, если она чистая. А вода из водопроводного крана может иметь запах, т.к. её очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной.

Какой вывод можно сделать из проведенного опыта?


Вывод: вода не имеет запаха.


Опыт № 4. «Вода не имеет вкуса».

- Ребята, попробуйте воду на вкус. Есть ли у нее вкус?


- А теперь попробуйте сок. Есть ли у него, вкус?


-Какой вывод можно сделать из проведенного опыта?


Вывод: Вода не имеет вкуса.





(Дети подходят к столу, на которых стоит раздаточный материал на каждого ребёнка: лоток для раздаточного материала, одноразовые, прозрачные стаканчики с водой, салфетки, апельсиновый сок, молоко, соломинки для коктейля, ведерко.)


(ответы детей).




(ответы детей).

( Вывешиваем схему)


Наводящие логические вопросы для ответа ребенка, если он затрудняется ответить


(белого).

(ответы детей)






(ответы детей).

( Вывешиваем схему)



(У воды нет запаха).

(апельсиновый).




(ответы детей).

( Вывешиваем схему)





(Нет).


(Да).

(ответы детей).

( Вывешиваем схему)




Игровая технология











Эмоциональный настрой









Развивать логическое мышление, память, внимание, сообразительность, восприятие.















Физ.минутка

- Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши учёные? Давайте выйдем из-за своих лабораторных столов и пройдём на ковёр.

Пластический этюд “Ходят капельки по кругу”

Я буду мама Тучка, а вы мои дети - капельки. Вам пора отправляться в путь.

Капельки прыгают, разбегаются, танцуют.

Полетели капельки на землю. Попрыгали, поиграли. Скучно им стало поодиночке прыгать.


Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками


Встретились ручейки и стали большой речкой



Плывут капельки в большой реке, путешествуют.

Текла- текла речка и попала в большой – пребольшой океан.

Плавали-плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала домой вернуться.

А тут как раз солнышко пригрело.

Стали капельки лёгкими, потянулись вверх, испарились они под лучами солнца, вернулись к маме Тучке.

Релаксация, смена динамических поз


(Дети располагаются на ковре в произвольном порядке.)

( звучит «Солнечная капель» муз. С. Соснина).

(составляют ручейки, взявшись за руки).

(капельки соединяются в одну цепочку).


(дети двигаются по кругу).

Здоровьесберегающий подход

Дети выполняют физминутку

3 этап.


 - Отдохнули, ребята?

Ну, тогда возвращаемся в нашу лабораторию.


Опыт 5.

Способность воды отражать предметы.

- Приглашаю всех подойти к моему столу. Скажите, что на нём стоит?


- Давай все по очереди заглянем в него. Что вы там увидели?


- А где ещё можно увидеть своё отражение?




- Значит, вода может отражать предметы, так же, как зеркало. Давайте подуем все вместе на воду и заглянем в неё. Увидели ли вы теперь своё отражение?


-Какой вывод можно сделать из этого опыта?

Вывод: - Спокойная вода отражает предметы, как зеркало. -Если вода неспокойна, то отражение предметов нечётко и размыто.





Ответы детей.


(Таз с водой)



(Своё лицо, отражение.)

(В зеркале, в витрине магазина и т.д.)


(Очень плохо, оно размытое)



(ответы детей).

(Вывешиваем схему)











Игровая технология







Аактивизировать мыслительную и познавательную деятельность.







Эмоциональный настрой

Заключительный этап.

- Что вы узнали о воде?

-Какими свойствами обладает вода.


-Мы с вами сегодня узнали о свойствах воды, проводя опыты с водой.

-Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали сегодня в нашей лаборатории, вы расскажете своим друзьям и родителям.

-Вода имеет и другие свойства. О них мы узнаем на наших следующих занятиях.

-А сейчас кому понравилось занятие выберите веселый смайлик и прикрепите его на доску, ну а кому не понравилось, выберите грустный смайлик.



-Спасибо вам ребята. 

-Пора возвращаться в нашу группу.

Ответы детей с опорой на схемы.









Подходят к столу, выбирают понравившийся смайлик и прикрепляют его на доску.






Беседа.






Эмоциональный настрой




Удовлетворение работой






Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров413
Номер материала ДБ-032294
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх