Конспект практического занятия Исследование преобладающего типа запоминания. Исследование наблюдательности. Исследование переключения внимания. Исследование распределения и переключения

План практического занятия

 Наименование дисциплины  ОП.06. Психология

Тема (раздел) учебной программы Раздел 2 «Познавательная сфера личности»

Практическое занятие № 4

1.Тема практической работы: Исследование преобладающего типа запоминания. Исследование наблюдательности. Исследование переключения внимания. Исследование распределения и переключения

2. Количество часов: 2 часа

3.Место проведения:

4. Характер работы: индивидуальный, репродуктивный

5. Форма организации учебной деятельности студентов: фронтальная, групповая

6.Внутрипредметные и межпредметные связи: анатомия, педагогика,история

7. Дидактические цели практической работы

7.1.Обобщить, закрепить теоретические знания по теме: память, виды памяти, внимание, виды внимания

7.2.Сформировать практические навыки и умения: овладение основами организации и проведения диагностического исследования видов внимания

7.3.Сформировать исследовательские и интеллектуальные умения: развитие словесно-логического мышления, работа в группах

8.Задание студентам на самоподготовку:

Осуществить анализ данных экспериментального изучения характеристик внимания на примере методики Мюнстерберга и таблиц Шульте и Горбова.

9.Оборудование: бланки, диагностический минимум.

10.Дидактическая структура практической работы

Набор таблиц Шульте (5 шт.), секундомер.

Методика используется для исследования объёма внимания, выявления скорости ориентировочно-поисковых движений взора, а также для исследования подвижности основных нервных процессов (возбуждения и торможения) и характеристики работоспособности нервных клеток коры мозга (работо­способность зависит от силы возбудительного и тормозного процессов).

На таблицах в случайном порядке расположены цифры от 1 до 25. Исследуемый должен отыскивать числа по порядку, указывая карандашом и называя их вслух. Экспериментатор секундомером фиксирует время, затраченное на каждую таблицу, и допущенные ошибки (см. таблицу 1).

Инструкция испытуемому: Покажите числа по порядку от 1 до 25, называя их вслух, указывая карандашом. Постарайтесь выполнить задание как можно быстрее и без ошибок.

Таблица 1

Форма записи данных в протоколе

№ таблиц	Время	Ошибки
1
2
3
4
5

После выполнения работы испытуемому в порядке самоотчета задаются вопросы:

·         Какова Ваша стратегия работы в эксперименте?

·         Испытывали ли затруднения при поиске чисел?

Обработка результатов                                                                                                  

1.     Построить график динамики работоспособности

2.     Вычислить среднюю скорость работы испытуемого.

Анализ данных

Темп выполнения задания здоровыми людьми чаще всего равномерный. Снижение темпа к концу исследования (увеличение времени на поиск чисел в 3-й, 4-й, 5-й таблицах – см. приложение В) указывает на замедление подвижности нервных процессов. Пропуск чисел, показ вместо одной цифры другой, внешне сходной с ней, свидетельствуют о недостаточной концентрации нервных процессов, а нарастание количества ошибок в 3-й, 4-й, 5-й таблицах – о снижении работоспособности нервных клеток, истощаемости нервных процессов (при астенических состояниях).

Нормой считается нахождение чисел по порядку в таблице Шульте за 40–50 сек.

Справка. Методику применяют при исследовании как детей, так и взрослых. Среди испытуемых детского возраста – дети, которые уже хорошо знают цифры, могут легко считать в пределах нескольких десятков. В целом настоящая методика приемлема для исследования лиц старшей возрастной категории, так как она позволяет определить, насколько автоматизированы у них навыки сенсомоторики.

Исследование избирательности внимания (Методика Мюнстерберга)

Цель: определить уровень избирательности внимания.

Материал и оборудование:

1.     тестовый бланк;

2.     карандаш;

3.     секундомер.

Процедура исследования

Исследование в парах (экспериментатор – испытуемый). Экспериментатор: читает инструкцию, предъявляет тестовый бланк и фиксирует время выполнения задания.

Инструкция испытуемому: «Вам будет дан тест с напечатанными в нем построчно буквами и словами. Отыщите и подчеркните в нем слова. Старайтесь не пропускать ни одного слова и работайте быстро, так как время фиксируется. Если все понятно и нет вопросов, тогда «Начали!».

Бланк работы испытуемого:

бсолнцевтргшотсрайонзгуцновостьхэьгчафактуекэкзаментрочбвягшгцпрокуроргцрсеабеотеорияентеджзбьамхоккейтронцыуршролпгбьстелевизорщвралитеарсичккпамятьннгвтььлоьюхывцмйвьтшпдлрвосприятиетврпрлдммспаьвпкзхшнгчыфлюбовьминьбдорбфпрщспектакльмслдрпвршгбдкрадостьвцгшзхщкцтбдлнародитржсвпркуьбрпщзшгнврепортажмтбдлрпвфкцшлбщзхмконкурсчцкуфзхщшгнкуцджрпличностьтмсчявыфкуцнггщзплаваниекуцшгнщзхжцкнгшщзхъэждлоккомедиячсмтьиботчаяниемсчфврплдшгнкюжэдхжздщлшоглабораториягшлрнкавыдльтрмпроьоснованиерпгншзхъхзщшгнкеуцйфвпсихиатриячтмрлджехз

После работы в порядке самоотчета необходимо уточнить, как испытуемый выполнял задание.

Обработка и анализ результатов

Показатели избирательности внимания:

·         время выполнения задания;

·         количество ошибок и пропусков при отыскании и подчеркивании слов.

1.     Время работы испытуемого перевести в секунды, определить балл по таблице (см. таблицу).

2.     Количество ошибок перевести в баллы (1 ошибка – 1 балл).

3.     Балл за время – Баллы ошибок = Результат.

4.     Оценить результат по таблице и определить уровень избирательности внимания.

Время (в сек)	Балл	Уровень избирательности внимания
250 и >	0	I низкий
240–249	1	I низкий
230–239	2	I низкий
220–229	3	I низкий
210–219	4	I низкий
200–209	5	I низкий
190–199	6	I низкий
180–189	7	II средний
170–179	8	II средний
160–169	9	II средний
150–159	10	II средний
140–149	11	II средний
130–139	12	II средний
120–129	13	II средний
110–119	14	III высокий
100–109	15	III высокий
90–99	16	III высокий
80–89	17	III высокий
70–79	18	III высокий
60–69	19	III высокий
Менее 60	20	IV очень высокий.

Всего в тексте 25 слов: солнце, район, новость, факт, экзамен, прокурор, теория, хоккей, трон, телевизор, память, восприятие, любовь, спектакль, радость, народ, репортаж, конкурс, личность, плавание, комедия, отчаяние, лаборатория, основание, психиатрия.

Преподаватель: Халилова Сусанна Аблякимовна