Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект "Превращение и круговорот воды в природе. Берегите воду!"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект "Превращение и круговорот воды в природе. Берегите воду!"

библиотека
материалов

Конспект урока окружающего мира «Превращение и круговорот воды. Берегите воду!». 3 класс. ОС «Школа России».

Подготовила: Афанасьева Анастасия Валерьевна

Учебный предмет: Окружающий мир

Тема: Превращение и круговорот воды. Берегите воду!

Цель: научить моделировать круговорот воды в природе, обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с помощью схем, моделей, и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Планируемые достижения:

Знания: три состояния воды. Круговорот воды в природе; использование воды человеком. Источники загрязнения воды. Меры по охране чистоты воды и её экономному использованию.

Умения:

- понимать учебную задача урока и стремиться её выполнить;

- высказывать предположения о состояниях воды в природе;

- различать три состояния воды; наблюдать в ходе учебного эксперимента образования капель при охлаждении пар;

- формулировать на основе наблюдения вывод о причинах образования облаков и выпадения дождя;

- знать и правильно употреблять термины и понятия темы;

- понимать значение превращения и круговорота воды;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке



Личностные результаты:

  • проявлять интерес к изучению круговорота воды, желание узнать истину;

  • позитивно относиться к использованию информационных технологий с целью обеспечения успешного продвижения в личностном развитии и в учебно-познавательном развитии;

  • проявлять творческое отношение к составлению рассказа о круговороте воды в природе.



Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

  • объяснять превращение и круговорот воды;

  • определять взаимосвязь, свойств воды в природе, причины изменения состояния воды в природе;

  • позитивно относиться к использованию информационных технологий с целью обеспечения успешного продвижения в личностном развитии и в учебно-познавательном развитии;



Регулятивные УУД:

  • ставить учебную задачу и следовать ей в коллективной самостоятельной деятельности;

  • учитывать совместно выделенные ориентиры действия в новом учебном материале;

  • учитывать установленные правила в процессе деятельности;

  • выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания;

  • планировать свою деятельность в рамках недели.



Коммуникативные УУД:

  • самостоятельно распределять роли в коллективной деятельности;

  • признавать роль лидера в группе и значимость роли каждого члена группы;

  • принимать и учитывать иную точку зрения и способ действия, предложенный другим;

  • умение выстраивать отношения в группе














Ход урока:


Дети приветствуют учителя и настраиваются на работу на уроке.





Актуализация знаний, постановка учебной задачи


- Перед тем как мы приступим к изучению новой темы, проведем небольшую самостоятельную работу. На её выполнение я даю вам 15 минут.



- Как вы думаете, вода это вещество, тело или частица?


- Ребята, обратите внимание на доску. Назовите свойства воды.






- Вы видите предложения. Вместо точек, надо вставить пропущенные слова.


Задание: Вода…при нагревании и…при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, поэтому вода – хороший. Воду можно очистить с помощью… .





- Молодцы. Ребята, какова роль воды в жизни организмов?






- Как можно отчистить загрязненную воду?






- Скажите, изменяется ли количество воды на планете?


- На Земле воды много, но мы говорим, что она находится в опасности. Почему?


- Как вы думаете, какова будет тема урока?


- Составим план сегодняшнего урока.


- Из слов разбросанных на доске надо составить три предложения.




Дети выполняют самостоятельную работу.






Свойства воды: прозрачна, бесцветна, не имеет запаха, текуча; при нагревании – расширяется, при охлаждении – сжимается.






Вода расширяется при нагревании и сжимается при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, поэтому вода – хороший растворитель. Воду можно очистить с помощью фильтра.


- Вода выводит из организма продукты жизнедеятельности и вредные вещества. Поддерживает нормальное функционирование организма человека.

- Сначала пропустить воду через бумажный и многослойный тканевый фильтр, затем прокипятить или добавить несколько кристаллов марганцовки.


- Нет, не изменяется.





- На самом деле питьевой воды не так много, как нам кажется.



- Круговорот воды в природе.







План урока:

1.Три состояния воды

2.Круговорот воды в природе

3.Охрана воды



Открытие нового знания


- Прочитаем первый пункт плана. Мы узнаем, как вода умеет превращаться.


- Сейчас я загадаю вам несколько загадок.


Загадки:

1)Пушистый ковёр – не руками ткани, не шелком шит. При солнце, при месяце серебром горит.


2)Не снег и не лед, а серебром деревья уберёт.


3)Как-то раз средь бела дня, обманул шалун меня: спрятал поле, луг, стога, ручку, лес и берега. Показалось мне вначале, что они гурьбой сбежал. Лишь седой шутник исчез – объявились луг и лес, обнаружились стога, поле, речка, берега. Прояснились небеса, вновь видна земли краса, это ли ни чудеса?


4)Вышла туча на прогулку и взяла с собой шкатулку. Туча бегала, резвилась, и шкатулочка открылась, и рассыпался вниз – ох! – круглый ледяной горох.


5)Когда с утра идёшь по ней, твой след становится темней. В неё ты попадёшь в плен, и брюки мокнут до колен. Здесь на лугу звенит коса – торопится, пока… .


- Молодцы. Что объединяет все эти явления?


- Разделите все эти природные явления по группам, в зависимости от их состояния.









- Снег.



- Иней.





- Туман.







- Град.




- Роса.



- Это всё вода. Вода в трёх состояния: твёрдом, жидком, газообразном.


Твёрдое: снег, иней, град

Жидкое: роса

Газообразное: туман





- Когда мы протираем мокрой тряпкой классную доску, через пару минут она высыхает. Вода испаряется, то есть превращается в пар – прозрачный, бесцветный газ. Водяной пар – это вода в газообразном состоянии.


- Прочитаем второй пункт плана. Узнаем, что такое круговорот воды в природе.


- Я включу вам видеоролик. Ваша задача, внимательно слушать и ответить на вопрос.


- Как в воздухе образуется вода?






- Как образуются облака?





- Почему идёт дождь?




- Изменяется ли количество воды в природе?



- Прочитаем третий пункт плана. Узнаем, как беречь воду.


- Ребята, воды на Земле одновременно и много и, мало. Её много в морях, океанах, но морская солёная вода непригодна для питья, а также многих технических производств и сельского хозяйства. Для людей и промышленности нужная чистая, пресная вода.


- Пресной воды существенно меньше, и треть населения Земли испытывает с ней острый недостаток. Основные запасы пресной воды сосредоточены в полярных льдах. Ограниченные запасы пресной воды ещё больше сокращаются из-за загрязнения.



- Как вы думаете, что относится к естественным источникам загрязнениям?


- В 20-21 в. Количество загрязнений увеличилось из-за промышленных и бытовых отходов.


- Как вы думаете, чем опасно употребление загрязнённой воды?




- Сделайте вывод.



- Откройте учебник на стр.59. Прочитайте текст и найдите ответ на вопросы:


- Сколько воды в день нужно человеку для разных нужд?


- Сколько воды нужно семье из четырёх человек?


- Почему нельзя пить воду из реки, озера, пруда?


- Прочитайте текст на стр.60-62 и ответьте на вопросы:


- Назовите источники загрязнения воды.

- Назовите дополнительные источники загрязнения.












- В природе вода постоянно испаряется с поверхности морей, рек, озёр, почвы. Поэтому в воздухе всегда содержится невидимый водяной пар.


- Пар поднимается от земли, охлаждается и образует множество водяных капелек или крошечных льдинок. Из этих капелек и льдинок образуется облака.


- Пар в облаках охлаждается, превращается в воду, капли падают на землю в виде дождя.


- Не изменяется.





















- Горные породы, частицы почвы.





- Ядовитые вещества попадают в организм человека и отравляют его.


- Нельзя допускать, чтобы вредные вещества попадали в воду.





- 80-200 л.





- Это опасно. Можно отравится.


Первичное закрепление


- Ребята, приведите примеры воды в природе, находящейся в жидком состоянии.


- Приведите примеры воды, находящейся в твёрдом состоянии.



- Приведите примеры воды, находящейся в газообразном состоянии.



- Водоёмы, дождь, роса.



- Снег, иней, ледник, лёд.




- Туман, пар


Самостоятельная работа


- Откройте рабочие тетради на стр.23.


- Выполним №1.


- Прочитайте приведённые примеры на доске. Определите, какое это состояние воды и запишите в тетрадь. Даю вам на выполнение этого задания 2 минуты.


- Проверим ваши ответы.


- Обратите внимание на доску. Вы должны выбрать источники загрязнения воды и записать их в тетрадь. Даю вам на выполнение этого задание 1 минуту.


1.Речевой транспорт

2.Лесные пожары

3.Промышленность

4.Горные породы

5. Частицы почвы

6. Утечка нефти

7. Автотранспорт














- Речевой транспорт, промышленность, частицы почвы, горные породы, утечка нефти


Включение в систему нового знания


- Воды много в морях и океанах, но морская вода солёная, и непригодная для питья. Пресной воды, которую можно пить значительно меньше, и она с каждым годом сокращается.

- А по какой причине? 

- Как человек может помочь в сохранении запасов воды?

- А в чём содержится вода? 

- Вода содержится в большинстве живых организмов. Живой организма постоянно расходует воду и нуждается в её пополнении. Без воды нельзя жить.


-Какую пользу приносит вода?


- Можно сказать, что вода не только поит, но ещё и кормит - по морям и днём и ночью плывут тысячи судов, которые везут различные грузы и пассажиров. Вода – самая большая и удобная дорога.






- Загрязнения.




- В пище, питье.




- Поддерживает жизнедеятельность живых организмов


Рефлексия


- О каких трёх состояниях воды вы узнали?

- Изменяется ли количество воды на планете?

- Почему мы поговорим, что вода находится в опасности?

- Чем опасно загрязнение воды?

- Как каждый человек должен беречь воду?

- Как люди охраняют воду от загрязнений?


Домашнее задание: рабочая тетрадь стр.25., №5; стр.26., №2

Урок окончен.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров64
Номер материала ДБ-258777
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх