Инфоурок Другое КонспектыКонспект+презентация 2 кл. И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»

Конспект+презентация 2 кл. И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ презент.pptx

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Литературное чтение
УМК «Школа России»
И. Токмакова 
«Мы играли в хохотушки»,...

    1 слайд

    Литературное чтение
    УМК «Школа России»

    И. Токмакова
    «Мы играли в хохотушки»,
    Я. Тайц «Волк»,
    Г. Кружков «РРРы!»
    И в шутку и в серьёз


  • “Мордашки” 
Вопрос: С каким настроением вы пришли на урок?

             Смо...

    2 слайд

    “Мордашки”

    Вопрос: С каким настроением вы пришли на урок?

    Смотри на ту мордашку,
    улыбнись ей и продолжай работу

  • Речевая разминкаха-ха-ха 	        хо-ха-хохе-хе-хе 	        хи-хо-хихи-хи-...

    3 слайд

    Речевая разминка

    ха-ха-ха хо-ха-хо
    хе-хе-хе хи-хо-хи
    хи-хи-хи хе-ха-хе
    хо-хо-хо ха-хе-ха

  • Б. Заходер «Час потехи»– Ура! Как раз
Потехи час! –
Расхохотался Дикобраз...

    4 слайд

    Б. Заходер «Час потехи»
    – Ура! Как раз
    Потехи час! –
    Расхохотался Дикобраз, –
    Ха-ха!
    – Хи-хи! – сейчас же подхватил
    Весёлый Нильский Крокодил,
    Ха-ха! Хи-хи!
    –Хе-хе! – откликнулся Жираф,
    Высоко голову задрав. –
    Хи-хи! Хе-хе …
    На небо поднялась Луна –
    Заулыбалась и она.
    По всей земле: у вас, у нас –
    Везде настал потехи час!

  • Петушок

Отправляла мама-квочка
В школу милого сыночка...

    5 слайд

    Петушок

    Отправляла мама-квочка
    В школу милого сыночка.
    Говорила: «Не дразнись!
    Не дерись! Не петушись!
    Поспеши, тебе пора!
    Ну, ни пуха ни пера!»
    Через час, едва живой,
    Петушок идёт домой.
    Ковыляет еле-еле
    Он со школьного двора,
    А на нем и в самом деле
    Нет ни пуха, ни пера!

  • И в шутку
и всерьёз

    6 слайд

    И в шутку
    и всерьёз

  • Юмор – Как  вы  думаете,  зачем  писатели  и  поэты  пишут  весёлые  произвед...

    7 слайд

    Юмор –
    Как вы думаете, зачем писатели и поэты пишут весёлые произведения?
    добродушно-насмешливое отношен добродушно-насмешливое отношение к чему-нибудь, умение представить события, недостатки, слабости в комическом виде.

  • хохот                         смех
хохотал                     смешил
хохотал...

    8 слайд

    хохот смех
    хохотал смешил
    хохотала смеялись
    хохотушка смешинка
    захохочет посмеялись
    перехохочет пересмеёт

  • 9 слайд

  • Тайц Яков Моисеевич (1905 – 1957)
Советский детский писатель, автор детских к...

    10 слайд

    Тайц Яков Моисеевич (1905 – 1957)
    Советский детский писатель, автор детских книг, иллюстратор, переводчик классиков еврейской литературы.

  • – Как называется этот рассказ?
– Кто его автор?
– Рассмотрите иллюстр...

    11 слайд


    – Как называется этот рассказ?
    – Кто его автор?
    – Рассмотрите иллюстрацию к нему.
    – Как вы думаете, о ком этот рассказ?
    – Где будут происходить события?
    – Прочтите рассказ вслух по цепочке.
    Знакомство с рассказом
    Я. Тайца «Волк».

  • – О ком этот рассказ?
– Как звали девочку?
– Где встретились Маша и волк?
– З...

    12 слайд

    – О ком этот рассказ?
    – Как звали девочку?
    – Где встретились Маша и волк?
    – Зачитайте, какие вопросы задавала Маша волку.
    – Понял ли волк, что говорит ему девочка?
    – Почему Маша сделала вывод, что волку стало стыдно?
    – Зачитайте, как волк «отвечал» на вопросы Маши.
    – Что вы можете сказать о девочке? Какая она?
    – Что происходило на самом деле, а что – в воображении девочки?
    – Подготовьте выразительное чтение по ролям.

  • В клетке целый день сидит,
И под нос себе твердит.
Но услышав двери скрип,
Он...

    13 слайд

    В клетке целый день сидит,
    И под нос себе твердит.
    Но услышав двери скрип,
    Он кричит: «Филипп-Филипп,
    Кеше пить быстрее дай!»
    Кто же это?...

  • Говорливей не найду
Попугая ….

    14 слайд

    Говорливей не найду
    Попугая ….

  • Царь зверей раскатисто рычит,
Всех зверей собрать спешит,
На камень грациозно...

    15 слайд

    Царь зверей раскатисто рычит,
    Всех зверей собрать спешит,
    На камень грациозно сев.
    Скажите, кто же это?

  • Словарная работамолвил – говорил
какаду – название птицы, которая ж...

    16 слайд

    Словарная работа
    молвил – говорил
    какаду – название птицы, которая живет в жарких странах

  • Кружков 
Григорий Михайлович (род. в 1945 г.) – поэт, переводчик, эссеист, ав...

    17 слайд

    Кружков
    Григорий Михайлович (род. в 1945 г.) – поэт, переводчик, эссеист, автор пяти книг стихов, в том числе
    "На берегах реки Увы" (2002) и "Гостья" (2004).

  • – О ком это стихотворение?
– Почему поэт так необычно назвал свое произведени...

    18 слайд

    – О ком это стихотворение?
    – Почему поэт так необычно назвал свое произведение?
    – Прочтите слова, в которых повторяется это буквосочетание.
    – Что помогло услышать эти слова?
    – Почему лев был «просто ррррад»?
    – Прочтите стихотворение, соблюдая знаки препинания и правильно подбирая интонацию, тембр голоса.

    Анализ стихотворения

  • – Как называется новый раздел?
–Что обозначает слово «юмор»?

– Как  вы  дума...

    19 слайд

    – Как называется новый раздел?
    –Что обозначает слово «юмор»?


    – Как вы думаете, зачем писатели и поэты пишут весёлые произведения?
    – Какое произведение понравилось больше всего? Почему?


    Итог урока.
    Юмор - добродушно-насмешливое отношение
    к чему-нибудь, умение представить события,
    недостатки, слабости в комическом виде.

  • Вы считаете, что на уроке вам было легко и интересно.
Вы считаете, что на уро...

    20 слайд

    Вы считаете, что на уроке вам было легко и интересно.

    Вы считаете, что на уроке вам было трудно, но интересно.
    Вы считаете, что было трудно на уроке и неинтересно.
    Рефлексия

  • Урока время истекло.Я вам ребята благодарна За то, что встрети...

    21 слайд














    Урока время истекло.
    Я вам ребята благодарна
    За то, что встретили тепло
    И поработали ударно.

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

Тема урока: И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»

Цель: познакомить учащихся с юмористическими произведениями.

Планируемые результаты:

Предметные: умение читать по ролям и пересказывать по опорным словам; умение выразительно читать целыми словами.

Личностные: умение использовать свои жизненные впечатления и переживания в процессе размышления над произведением; нравственное сознание и чувство сопереживания.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: умение самостоятельно пользоваться словарем, справочником, энциклопедией; обогащение представлений об окружающем мире.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, правильно оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: умение обсуждать и сравнивать героев литературных произведений, выслушивать мнение партнёра и вырабатывать общую позицию.

Ход урока

I. Актуализация знаний.

– Соберите из двух половинок пословицы и поговорки о весне (на доске)

Весна-красна                                          год хлебородный.

Май холодный                                        лето в гости ожидает.

Май лес наряжает                                  чудес полна.

В мае не с одного неба                          не будешь голодный.

Май холодный                                        а и из-под земли тепло идёт.

– Объясните значение этих пословиц и поговорок.

II. Постановка цели урока. Слайд 2-4

– Прочтите слоги на одном выдохе:

ха-ха-ха                        хо-ха-хо

хе-хе-хе                         хи-хо-хи

хи-хи-хи                        хе-ха-хе

хо-хо-хо                        ха-хе-ха

– Как вы думаете, кто и когда произносит такие сочетания звуков?

– Любите ли вы смеяться?

Далее учитель читает стихотворение Б. Заходера «Час потехи»; учащиеся читают слоги «ха-ха», «хи-хи», «хе-хе».

– Ура! Как раз

Потехи час! –

Расхохотался Дикобраз, –

Ха-ха!

– Хи-хи! – сейчас же подхватил

Весёлый Нильский Крокодил,

Ха-ха! Хи-хи!

–Хе-хе! – откликнулся Жираф,

Высоко голову задрав. –

Хи-хи! Хе-хе …

На небо поднялась Луна –

Заулыбалась и она.

По всей земле: у вас, у нас –

Везде настал потехи час!

– Что означает слово «потеха»?

– Объясните пословицу «Делу время, а потехе час».

– Сегодня на уроке мы начнем знакомство с произведениями нового раздела. Прочтите его название. Слайд 5-6

III. Изучение нового материала.

1. Чтение вступительной статьи к разделу.

– Прочтите диалог авторов учебника с читателями на с. 4 (часть 2).

Учащиеся читают вслух по цепочке.

– Какие рассказы и стихотворения мы будем читать в этом разделе?

– Как вы думаете, для чего сочиняют весёлые рассказы?

– Чем помогают такие произведения?

– Что такое юмор?

Юмор – добродушно-насмешливое отношение к чему-нибудь, умение представить события, недостатки, слабости в комическом виде.

– Рассмотрите книги с весёлыми рассказами и шуточными стихотворениями. Какие юмористические произведения вы читали? Как они называются? Кто их автор?

2. Знакомство со стихотворением И. Токмаковой «Мы играли в хохотушки».

– Прочтите название стихотворения.

– Кто его автор?

– Рассмотрите иллюстрацию к этому стихотворению.

– Как вы думаете, о чём (о ком) расскажет нам автор?

– Прочтите слова шёпотом, тихо, громко: Слайд 7

хохот                                                    смех

хохотал                                                смешил

хохотала                                              смеялись

хохотушка                                            смешинка

захохочет                                             посмеялись

перехохочет                                         пересмеёт

Слайд 8 Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение И. Токмаковой.

– Вы любите играть в весёлые игры?

– В чём суть игры «Хохотушки»?

– Прочтите это стихотворение так, чтобы все услышали весёлый смех детей.

3. Знакомство с рассказом Я. Тайца «Волк». Слайд 9-10

– Как называется этот рассказ?

– Кто его автор?

– Рассмотрите иллюстрацию к нему.

– Как вы думаете, о ком этот рассказ?

– Где будут происходить события?

– Прочтите рассказ вслух по цепочке.

Учащиеся читают. Слайд 11

– О ком этот рассказ?

– Как звали девочку?

– Где встретились Маша и волк?

– Зачитайте, какие вопросы задавала Маша волку.

– Понял ли волк, что говорит ему девочка?

– Почему Маша сделала вывод, что волку стало стыдно?

– Зачитайте, как волк «отвечал» на вопросы Маши.

– Что вы можете сказать о девочке? Какая она?

– Что происходило на самом деле, а что – в воображении девочки?

– Подготовьте выразительное чтение по ролям.

Учащиеся читают по ролям.

IV. Продолжение изучения нового материала.

 Знакомство со стихотворениями Г. Кружкова и Т. Собакина. Сравнительный анализ.

Эвристическая беседа.

Слайд 12-14

– Как называется это произведение?

– Кто его автор?

– Рассмотрите иллюстрацию к этому стихотворению.

– Как вы думаете, о ком это произведение?

– Прочтите слова, записанные на доске, по слогам, а потом целыми словами:

мол-вил – молвил

ра-зор-ву – разорву

рас-тер-за-ю – растерзаю

рас-пу-га-ю – распугаю

– Объясните значение слов: Слайд 15

Молвил – говорил.

Какаду – название птицы, которая живет в жарких странах.

Слайд 16 Учитель читает стихотворение.

Слайд 17

– О ком это стихотворение?

– Почему поэт так необычно назвал своё произведение?

– Прочтите слова, в которых повторяется это буквосочетание.

– Что помогло услышать эти слова?

– Почему лев был «просто ррррад»?

– Прочтите стихотворение, соблюдая знаки препинания и правильно подбирая интонацию, тембр голоса.

– Какой звук передаёт рычание льва? (Звук р.)

– А какой звук передаёт голос жука? (Звук ж.)

– Проверьте свой ответ, прочитав стихотворение Т. Собакина из «Разноцветных страниц» на с. 26–27 учебника (часть 2).

Учащиеся читают самостоятельно.

– Что объединяет произведения «РРРЫ!» Я. Тайца и «Немножко Необычное Нестихотворение» Т. Собакина?

– Что общего между звуками р и ж?

– Как вы думаете, почему автор в названии дает пояснение: «Немножко Необычное Нестихотворение»?

– Можно ли, читая, представить картину происходящего?

– Как этому помогают звуки?

– Прочтите стихотворение Т. Собакина выразительно, соблюдая знаки препинания.

V. Итог урока. Рефлексия.

– Как называется новый раздел?

– Как вы думаете, зачем писатели и поэты пишут весёлые произведения?

– Какое произведение понравилось больше всего? Почему?

– Что обозначает слово «юмор»? Слайд 18

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 895 845 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.05.2020 955
    • RAR 3.5 мбайт
    • 255 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Матвиенко Любовь Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Матвиенко Любовь Николаевна
    Матвиенко Любовь Николаевна
    • На сайте: 4 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 50920
    • Всего материалов: 46

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой