Конспект, презентация и самоанализ урока по трусскому языку во 2 классе потеме: "Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне".

Урок во 2 Б классе

Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне.

Цель: формирование грамотного письма, используя алгоритм проверки безударных гласных в корне слов.

Задачи:

• формировать умение видеть орфограмму в корне слова;
• уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки;
• развивать орфографическую зоркость;
• развивать внимание, мышление, речь.

Результаты деятельности:

Личностные.   Формирование учебных мотивов. Умение воспринимать задание.

Проявление особого интереса к новому школьному содержанию занятий.

Метапредметные. 

 Регул.принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; осуществлять самоконтроль, контроль результата деятельности и анализ деятельности.

Позн. Ориентироваться в информационном материале; строить рассуждения в форме простых суждений, делать выводы о результате совместной работы класса и учителя.

Коммун. Принимать участие в работе группами, парами, воспринимать различные точки зрения, понимать заданные вопросы, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Предметные.  Умение видеть орфограмму в корне слова; находить проверочные слова, различать проверяемое и проверочное слово; умение учиться работать по алгоритму.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель открывает на доске пословицу:

Если есть труд - значит, будет и успех!

-Прочитайте пословицу.

-Как вы ее понимаете? (Чтобы пришел успех, необходимо прикладывать усилия, трудиться. )

- С каким настроением вы приметесь за работу? ( С хорошим, радостным)

-Почему важно приступать за работу с хорошим настроением?  (Чтобы быстро справиться с работой)

- Улыбнитесь друг другу! В путь!

2. Постановка проблемы урока

Подготовить детей к изучению нового материала через постановку проблемной ситуации.

Послушайте рассказ. Дима написал своему другу Пете записку: «Приходи с мечом вечером, сыграем».

Сестра Димы Оля по дороге в магазин передала записку Пете.

-   Ну, как? - спросил Дима вернувшуюся сестру.

-   Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придет.

В шестом часу Дима собрал ребят во дворе.

-   Мяч будет! Петя обещал принести.

Ровно в шесть вечера пришел Петя. Но вместо мяча в руках у него был длинный деревянных меч.

-   Почему так получилось?

-   Какую ошибку допустил Дима?

-   Какое правило он не знал?

-   Как правильно записать это слово?

2. Постановка темы и цели урока

Дети самостоятельно делают вывод о теме урока.

- Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока.

( Тема нашего урока – «Правописание безударных гласных в корне слова»).   Слайд 1                                                                                  

- Какие цели поставите перед собой?

(Научиться правильно, писать слова с безударной гласной в корне).

3. Первичное усвоение новых знаний.

а) Посмотрите на эти слова и скажите, на какие две группы их можно разделить?

Д.рога, п.льто, п.нал, сн.жок, с.рока, ч.сло, стр.на, с.ва.

-- Как определить какую гласную писать в каждой из этих групп?

- Запишите в первый столбик словарные слова, во второй – с безударными гласными, проверяемыми ударением. Поставьте ударение, подчеркните буквы безударных гласных.

Кто сможет справиться с заданием самостоятельно?

Кому нужна помощь?

(Дети выполняют задание).

Проверка.

--Как вы подбирали проверочные слова? Знание, какого правила вам помогало написать грамотно слова?

б) Вспомним стихотворное правило:

Дети (хором):

Слайд № 3

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно                                                                                             

Ставь под ударение.

Слайд № 4

в) А теперь научимся работать по алгоритму. Правда, что-то здесь перепутано. Давайте разберёмся. Прочитайте внимательно и цифрой обозначьте порядок выполнения действий.

Дети работают в паре.

Алгоритм Прочитай слово. Поставь ударение. Подбери  проверочное слово так, чтобы проверяемый звук стал ударным. Определи безударную гласную.

4. Первичная проверка понимания.

 Самостоятельная работа (работа в парах)

Используя алгоритм, выбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки и подчеркни их.

Работа по карточкам
Ночной – ночник, ночь, ночёвка, ночевать, ночка.

Трава – травка, травинка, травяной, травушка.

Зима – зимовать, зимний, зимой, зимушка.

Проверка. Самооценка работы в паре.

5. Физминутка                                                                                                          

6.Первичное закрепление.

Работа с учебником.

Стр. 101.№158

1 вариант – выписать 3 слова с пропущенной буквой  Е

2 вариант –  3 слова с пропущенной буквой И

Взаимопроверка.

Игра.

Показать карточку с  буквой, необходимой  для правильного написания безударного звука.

Мосты, сады, ведро, пятно, листок, дома, стекло, окно, свисток, малыш, грибной, цветной.

6        Итог урока   

- Давайте подведём итог.

Как вы думаете, вам удалось достичь поставленной цели в начале урока?

Кому легко было находить проверочные слова? Кто доволен своей работой?

У кого были затруднения?

Кто ещё хотел бы поработать по этой теме?

Спасибо за урок!

• 1 слайд

  Если есть труд - значит,
  будет и успех!
  Подготовила учитель
  начальных классов
  г. Липецка, МАОУ СШ №48
  Минина Н.А.
  
  

• 2 слайд

  Петя,приходи с мечом вечером, сыграем.
  твой друг- Дима.
  
  

• 3 слайд

  сн.жок
  п.льто
  с.рока
  ч.сло
  стр.на
  д.рога
  п.нал
  с.ва
  

• 4 слайд

  сн. жок
  п. льто
  с .рока
  ч. сло
  стр. на
  с . ва
  д. рога
  п. нал
  а
  о
  о
  е
  

• 5 слайд

  «Правописание слов с безударными гласными в корне»
  
  
  

• 6 слайд

  ЗАДАЧИ?
  

• 7 слайд

  п. льто
  с .рока
  д. рога
  п. нал
  а
  о
  о
  е
  Составьте предложения со словами
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  Л_сная сорока в марте строит гн_здо.
  е
  е
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  сн. жок
  п. льто
  с .рока
  ч. сло
  стр. на
  с . ва
  д. рога
  п. нал
  а
  о
  о
  е
  и
  е
  а
  о
  

• 11 слайд

  АЛГОРИТМ ?
  
  Определи безударную гласную.
  Подбери проверочное слово так, чтобы проверяемый звук стал ударным.
  Поставь ударение.
  Прочитай слово.
  
  

• 12 слайд

  АЛГОРИТМ
  Прочитай слово.
  Поставь ударение.
  Определи безударную гласную.
  Подбери проверочное слово так, чтобы проверяемый звук стал ударным.
  
  

• 13 слайд

Алгоритм 1.Прочитай слово. 2.Поставь ударение. 3.Подбери  проверочное слово так, чтобы проверяемый звук стал ударным. 4.Определи безударную гласную	Алгоритм 1.Прочитай слово. 2.Поставь ударение. 3.Подбери  проверочное слово так, чтобы проверяемый звук стал ударным. 4.Определи безударную гласную
Алгоритм 1.Прочитай слово. 2.Поставь ударение. 3.Подбери  проверочное слово так, чтобы проверяемый звук стал ударным. 4.Определи безударную гласную	Алгоритм 1.Прочитай слово. 2.Поставь ударение. 3.Подбери  проверочное слово так, чтобы проверяемый звук стал ударным. 4.Определи безударную гласную
Алгоритм 1.Прочитай слово. 2.Поставь ударение. 3.Подбери  проверочное слово так, чтобы проверяемый звук стал ударным. 4.Определи безударную гласную	Алгоритм 1.Прочитай слово. 2.Поставь ударение. 3.Подбери  проверочное слово так, чтобы проверяемый звук стал ударным. 4.Определи безударную гласную
Алгоритм 1.Прочитай слово. 2.Поставь ударение. 3.Подбери  проверочное слово так, чтобы проверяемый звук стал ударным. 4.Определи безударную гласную	Алгоритм 1.Прочитай слово. 2.Поставь ударение. 3.Подбери  проверочное слово так, чтобы проверяемый звук стал ударным. 4.Определи безударную гласную
Алгоритм 1.Прочитай слово. 2.Поставь ударение. 3.Подбери  проверочное слово так, чтобы проверяемый звук стал ударным. 4.Определи безударную гласную	Алгоритм 1.Прочитай слово. 2.Поставь ударение. 3.Подбери  проверочное слово так, чтобы проверяемый звук стал ударным. 4.Определи безударную гласную

Работа по карточкам

Используя алгоритм, выберите из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки, подчеркните проверочные слова.

Ночной – ночник, ночь, ночёвка, ночевать, ночка.

Трава – травка, травинка, травяной, травушка.

Зима – зимовать, зимний, зимой, зимушка.

Работа по карточкам

Используя алгоритм, выберите из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки, подчеркните проверочные слова.

Ночной – ночник, ночь, ночёвка, ночевать, ночка.

Трава – травка, травинка, травяной, травушка.

Зима – зимовать, зимний, зимой, зимушка.

Работа по карточкам

Используя алгоритм, выберите из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки, подчеркните проверочные слова.

Ночной – ночник, ночь, ночёвка, ночевать, ночка.

Трава – травка, травинка, травяной, травушка.

Зима – зимовать, зимний, зимой, зимушка.

Лист самооценки работы в паре

Оцени работу в паре. Для этого в одной из колонок напротив каждого утверждения поставь +

Утверждение	Согласен		Затрудняюсь ответить
	Да	Нет
В паре работать всегда интереснее, потому что можно: 1) разобраться с непонятным заданием; 2) найти и исправить ошибки
Мы сразу пришли к согласию, какие задания будем выполнять вместе
При выборе заданий мне пришлось уступать своему партнёру
Большинство решений предложено моим партнёром

Лист самооценки работы в паре

Оцени работу в паре. Для этого в одной из колонок напротив каждого утверждения поставь +

Утверждение	Согласен		Затрудняюсь ответить
	Да	Нет
В паре работать всегда интереснее, потому что можно: 1) разобраться с непонятным заданием; 2) найти и исправить ошибки
Мы сразу пришли к согласию, какие задания будем выполнять вместе
При выборе заданий мне пришлось уступать своему партнёру
Большинство решений предложено моим партнёром

Лист самооценки работы в паре

Оцени работу в паре. Для этого в одной из колонок напротив каждого утверждения поставь +

Утверждение	Согласен		Затрудняюсь ответить
	Да	Нет
В паре работать всегда интереснее, потому что можно: 1) разобраться с непонятным заданием; 2) найти и исправить ошибки
Мы сразу пришли к согласию, какие задания будем выполнять вместе
При выборе заданий мне пришлось уступать своему партнёру
Большинство решений предложено моим партнёром

Самоанализ урока по русскому языку во 2Б классе

МАОУ СШ№48

Учитель:Минина Н.А.

Тема: Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне.

Тип урока: Усвоение новых знаний.

Дидактическая задача урока: формировать умение видеть орфограмму в корне слова.

Цель: формирование грамотного письма, используя алгоритм проверки безударных гласных в корне слов.

При подготовке к уроку были учтены программные требования:

-по работе над орфограммой

-по развитию устной и письменной речи

- здоровьесбережению  (физминутки, смена деятельности)

-особенности учебной деятельности:

- активность, осознанность, системность

- психологические особенности младших школьников.

Исходя из этого, была  поставлена цель урока:

Сформировать умение подбирать проверочные слова и упражнять в правописании безударных гласных,  непроверяемых ударением;

На уроке решались следующие задачи:

Личностные.   Формирование учебных мотивов. Умение воспринимать задание.

Проявление особого интереса к новому школьному содержанию занятий.

Метапредметные. 

 Регул.принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; осуществлять самоконтроль, контроль результата деятельности и анализ деятельности.

Позн. Ориентироваться в информационном материале; строить рассуждения в форме простых суждений, делать выводы о результате совместной работы класса и учителя.

Коммун. Принимать участие в работе группами, парами, воспринимать различные точки зрения, понимать заданные вопросы, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Предметные.  Умение видеть орфограмму в корне слова; находить проверочные слова, различать проверяемое и проверочное слово; умение учиться работать по алгоритму.

На уроке  использовались следующие формы работы:

·                    индивидуальная

·                    работа в парах,

·                    самостоятельная работа

·                    самооценка и самоанализ

·                    рефлексия

·                    обобщение

·                    работа по учебнику

Краткое описание документа:

Материал содержит презентацию , конспект, проверочный материал для учеников и самоанализ урока по русскому языку во 2 классе по теме Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне.