Конспект, презентация и видеоматериалы по биологии на тему "Цветение и опыление" (6 класс).

Поурочный план                                 Дата                      Класс ____6-ые____

Урок  21              биологии

Учитель         

Тема урока Цветение и опыление растений. Виды опыления (самоопыление, перекрёстное опыление ветром, насекомыми, водой, птицами, искусственное опыление) (флипчарт, страница 1 или слайд 1).

Тип урока:  комбинированный

Вид урока: проблемный урок.

Цели урока: познакомить школьников с различными способами опыления цветковых растений, раскрыть значение опыления для растений.

 Задачи урока:

Образовательные: сформировать представления  о различных способах опыления у цветковых растений, рассмотреть приспособления растений к различным способам опыления, раскрыть преимущество перекрестного опыления по  сравнению с самоопылением;

Развивающие: продолжить формировать умения выделять главное, сравнивать, работать с учебником, видеоматериалом, таблицей, систематизировать особенности насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений.

Воспитательные: создавать ситуацию успеха у детей, прививать любовь к природе.

Методы: репродуктивные, частично-поисковые, проблемные

Оборудование:  презентация, гербарий самоопыляемых и перекрестноопыляемых   растений, схемы механизма опыления, цветы комнатных растений, презентация, флипчарт, видеоматериалы «Красивые цветы», «Самоопыление», «Опыление насекомыми», «Опыление птицами».

Ход урока

О свет, возникший в первый день творенья!

С небес на это дерево слети.

Тебе подвластно таинство цветенья,

Назначь же срок, когда ему цвести.

Вспыхнут нежным пламенем бутоны,

И, славя солнце, затрепещут кроны.

Р. Тагор.

Этап урока	Содержание учебного материала	МО	ФОПД	Подготовка к ВОУД, ЕНТ	Задания на развитие функциональной грамотности	Индивидуально-коррекционная работа
I. Орг. момент	Добрый день, ребята!   -Ученые давно заметили, что человек лучше усваивает информацию, если в нём преобладают позитивные эмоции. Поэтому посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и начинаем наш урок.	Р	Коллект
II. Актуализация знаний:	А). Закончите предложение: 1. Цветок – это … . 2. К генеративным органам относятся  … , … и … . 3. Лепестки образуют …. . 4. Чашелистики образуют … . 5. Главные части цветка – это … и … . Б). Устно: 1. Какие растения называют цветковыми? 2. Почему цветок является побегом? Почему цветок называют видоизмененным побегом? 3. Какой бывает околоцветник? Приведите примеры. 4. Почему пестики и тычинки называют главными частями растения? 5. Из чего состоит тычинка? 6. Часть цветка, из которой образуется плод. 7. Часть цветка, привлекающая насекомых. 8. Часть цветка, имеющая завязь. 10. Часть цветка, в которой имеются семязачатки. 11. Часть цветка, в которой имеется пыльца. В).  Решение биологических задач  (флипчарт, страница 2 или слайд 2).  1 группа: 1. В цветках вишни развит околоцветник, образованный чашечкой и венчиком (чашечка зеленая, венчик белый). Чем образован околоцветник у тюльпана? 2. Мелкие цветки черемухи собраны в кисть, ивы – в сережки, моркови – в сложный зонтик. Объясните, каково значение соцветий в жизни растений с мелкими цветками? 2 группа: 1. Типичный цветок имеет цветоложе, околоцветник, пестик, тычинки. Чем отличается от типичного цветка цветки огурца, тополя, кукурузы? 2. Простая кисть, простой колос, сережка, головка, початок. Объясните, по каким признакам их можно различить в природе? 3 группа: 1. Для озеленения улиц в городах сажают тополь. Но в начале лета люди некоторых улиц недовольны тополем: с его веток летит пух, который попадает в глаза, нос, застревает на волосах, одежде, залетает в открытые окна. А на других улицах в это же время пуха нет, хотя тополей там растет много. Как можно объяснить данное явление? 2. Соцветие некоторых растений принимают за цветки (соцветия ромашки, астры, подсолнечника). Объясните, почему? Как называются соцветия названных растений? Г). Письменная работа (флипчарт, страницы 3- 4 или слайды 3- 4).  Верное суждение отмечайте “+”, неверное  “ - ”. 1.      Чашечка состоит из лепестков. 2.      Тычинка состоит из пыльника и тычиночной нити. 3.      Цветок – орган вегетативного  размножения. 4.      Тычинки и пестики – это главные части цветка. 5.      Соцветие колос – это простое соцветие, на главной удлиненной оси которого находятся отдельные  цветки. 6.      Нектар – это сладкий сок, который выделяют особые железы цветка – нектарники, с  целью привлечения насекомых. 7.      В соцветии кисть на длинной главной оси на цветоножках находятся отдельные цветки. 8.      Если цветок имеет только тычинки, его называют обоеполым. 9.      Роль чашечки - привлечение опылителей. 10.  В сложном колосе отдельные колоски сидят на главной оси. Коды ответов: Верные суждения: 2,  4, 6, 7, 10. Неверные суждения: 1, 3, 5, 8, 9. Шкала оценивания: 0   ошибок – «5» 1 -2 ошибки – «4» 3 -4 ошибки – «3» 5 ошибок – «2».	Р Р Р ПП Р	Фронтал Фронтал Работа в группах Индивид	+ + + +	+ + + +
III. Мотивация:	Проблемная ситуация (флипчарт, страница 5 или слайд 5): Вскоре после открытия Новой Зеландии и Австралии туда прибыли первые поселенцы из Европы, которые на полях посеяли клевер (раньше на этих землях его не возделывали). Клевер пышно разрастался на плодородной почве, но семян не давал. Каждый раз для посева приходилось привозить новые семена из Англии. Как можно объяснить такое явление? Запишите число и тему урока: Цветение и опыление растений (флипчарт, страница 6 или слайд 6). Цель урока: сформировать представления о цветение и опылении растений (флипчарт, страница 7 или слайд 7).	Р ПП МК	Коллект	+	+
IV. Изучение Н/М:	А). Новые понятия и термины (флипчарт, страница 8 или слайд 8): ·       Цветение ·       Опыление ·       Самоопыление ·       Перекрестное опыление ·       Насекомоопыляемые растения ·       Ветроопыляемые растения Цветение.  Нет на Земле ничего прекраснее и нежнее цветов. Цветы - это жизнь. Недаром сказочник Ганс Христиан Андерсен говорил: “Чтобы жить, нужны солнце, свобода и маленький цветок”.     Цветы сопровождают нас всю жизнь: встречают при рождении, утешают в старости, приходят в памятные даты, дарят на праздники. Цветы дарят людям радость. Они помогают делать отношения между людьми более сердечными, доверительными. Цветы, как люди, на любовь щедры, И щедро нежность людям отдавая, Они цветут, сердца отогревая, Как маленькие теплые костры. 1. Ребята, как вы понимаете слово «цветение»? (флипчарт, страница 9 или слайд 9): Цветение – это состояние растения от начала раскрытия цветков до его засыхания. (Запись определения в словарь) 2. Обсудите в группах и ответьте на вопрос,  прослушав легенду: Все ли растения цветут? Существует такая легенда (флипчарт, страница 10 или слайд 10): В ночь накануне праздника Ивана Купалы необходимо пойти в лес, найти место, где растут папоротники, очертить вокруг себя круг и ждать. Ровно в полночь на папоротнике распустится цветок. Тому, кто успеет его сорвать, он покажет, где находятся сокровища. Как вы считаете,  права ли легенда? 4. Зачем растение цветет?  (При цветении образуется пыльца и происходит опыление). Б). Опыление цветковых растений Давайте еще раз вспомним, какова основная функция цветка? (цветок – генеративный орган растения, поэтому основная его функция – размножение, то есть образование семян). А для образования семян необходимо, чтобы произошло опыление, а затем и оплодотворение. Обычно мы говорим об опылении, когда видим какое- либо насекомое на цветке. 1.  А что же такое опыление? (Опыление - перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика). В). Способы опылений (флипчарт, страницы11- 12 или слайды11 - 12): Самоопыление - перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика этого же цветка. Перекрестное опыление – это перенос пыльцы с тычинок одного цветка на рыльце пестика другого цветка.  При перекрестном опылении пыльца с тычинок с одного растения на другое растение переносится разными путями. В переносе могут принимать участие ветер, вода, насекомые, птицы и даже млекопитающие.   Работа в группах  (флипчарт, страница 13 или слайд13): Используя материал на страницах 76- 77 параграфа 22 учебника под редакцией Р. Алимкулова, найдите материал по предложенному вам способу опыления, обсудите его, запишите в тетради и выступите перед классом: 1 группа: Что такое самоопыление? Для каких растений оно характерно? (флипчарт, страница 14 или слайд14) просмотр видеоролика «Самоопыления».  (Характерно для гороха, пшеницы, картофеля, томата.) Приспособления к самоопылению: (Запись в тетрадях) ·         Тычинки должны быть длиннее пестика. ·         Происходит в закрытом бутоне. 2 группа: Перекрестное опыление насекомыми (флипчарт, страница 15 или слайд15) просмотр видеоролика «Опыление насекомыми»: Каковы особенности насекомоопыляемых растений? ·  крупный яркий околоцветник; ·  крупные соцветия; ·  наличие нектара; ·  запах, привлекающих насекомых; ·  выросты и крючочки на оболочке пыльцы, способствующие удержанию её на теле насекомых. А знаете ли Вы, что (флипчарт, страница 16 или слайд16) просмотр видеоролика «Опыление птицами»: ·  львиный зев и клевер приспособлены к опылению шмелями (нектара у них находится глубоко, и пока шмель доберется до него, он оставит пыльцу на пестиках цветка); ·  цветок душистого табака имеет сростнолепестной венчик, образующий воронку, поэтому нектар этих цветков доступен только для ночных бабочек – бражников, имеющих длинный хоботок; ·  цветки тропической лианы раффлезии арнольдии имеют запах тухлого мяса 3 группа: Перекрестное опыление ветром (флипчарт, страница 17 или слайд17): Каковы особенности ветроопыляемых растений? ·         околоцветник слабо развит или вообще отсутствует; ·         мелкие невзрачные цветки собраны в длинные соцветия; ·         пестики длинные или раздвоенные, опушенные; ·          тычинки длинные; ·          пыльца легкая, сухая, мелкая; ·         огромное количество пыльцы, так как это увеличивает вероятность попадания её на пестики; ·         растения растут группами, зарослями; ·         В  цветках нектар отсутствует. Примеры: рожь, кукуруза, ива, верба, тополь, ольха, осина, береза, дуб, орешник, осока, мятлик, тимофеевка, пырей. Перекрестное опыление водой (флипчарт, страница 18 или слайд18):  У каких растений может происходить такое опыление? (водных растений.)     Мужские бутоны открываются на поверхности воды. Одновременно над водой показываются женские цветки. После того как один из плавающих тычиночных цветков столкнется с пестичным и опылит его,  цветоножка женского цветка скручивается спиралью, цветок погружается под воду, и там созревают семена. Примеры: роголистник, элодея.   (флипчарт, страница 19 или слайд19): Искусственное опыление- опыление, которое осуществляет человек с целью выведения новых сортов и повышения урожайности растений. (Запись определения в тетрадь). Каким образом осуществляется искусственное опыление? Обычно искусственное опыление производят мягкой кисточкой. При помощи кисточки снимают пыльцу с тычинок одних цветков и наносят на рыльце пестика других. У некоторых растений, чтобы избежать самоопыления, ученым приходится аккуратно вскрывать нераспустившийся цветок и удалять  из него тычинки. При выведении новых сортов, чтобы избежать заноса на опыляемые цветки надевают специальные мешочки. При помощи искусственного опыления выведено множество ценных сортов сельскохозяйственных  и декоративных растений.  Растениям, растущим в теплицах и парниках также необходимо искусственное опыление. Почему? (Так как в закрытых помещениях нет насекомых, способствующих опылению.) Г). Физкультминутка Наши алые цветы распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши алые цветы закрывают  лепестки. Вечер наступает – тихо засыпают. Д). Выполнение лабораторной работы  № 15 (флипчарт, страницы 20- 21 или слайды20- 21): Сравнение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений. Учащимся предлагается заполнить таблицу на оценку (удобно заранее распечатать шаблоны таблицы для каждого учащегося в целях экономии времени). Если названный признак характерен для данной группы растений ставится знак “+”, если нет, то “-”. Признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений. Признаки Насекомоопыляемые растения Ветроопыляе мые растения 1 Крупные яркие цветки 2 Мелкие яркие цветки, собранные в соцветия       3 Наличие нектара 4 Мелкие невзрачные цветки, часто собранные в соцветия 5 Наличие аромата 6 Пыльца мелкая, легкая, сухая, большое количество 7 Крупная липкая шероховатая пыльца    8 Растут большими скоплениями, образуя заросли 9 Растения цветут весной до распускания листьев Е). Преимущества перекрестного опыления перед самоопылением. Работая в группах, ответьте на вопрос: В чем преимущество перекрестного опыления? Благодаря перекрестному опылению происходит перекомбинация признаков отцовского и материнского организмов, благодаря чему дочерние организмы приобретают большее разнообразие признаков, что повышает жизнеспособность вида в целом, так как разнообразие признаков потомства дает им больше шансов выжить при возможных изменениях условий окружающей среды.	Р Р ПП ИП Р ИП Р ИП Р ИП МК Р Р Р	Коллект Работа в группах Работа в парах Коллект Работа в группах Коллект Индивид Индивид Работа в группах	+ + + + + + + +	+ + + + + + + +
V. Закрепление	А). Устно: 1. Почему ливни над фруктовым садом весной могут стать причиной плохого урожая осенью? 2. Почему весной выносят ульи в цветущий сад? Б). Найти биологические ошибки в стихах (флипчарт, страница 22 или слайд22): 1. Цветок раффлезии душистой Для радости пчелы пушистой Зацвел на Солнечной поляне - Давайте мы туда заглянем! ( Раффлезия издает запах гниющего мяса, чем привлекает мух, основных её опылителей, растет в лесах тропической Азии, паразитируя на стволах и корнях деревьев). 2. Одинокий цветок одуванчика Беззаботно дрожит на ветру. (У одуванчика соцветие корзинка). 3. Во поле береза стояла, И ее пчела опыляла. (Берёза опыляется ветром). 4. Колокольчики мои, Цветики! Весною Вместе с ландышем цвели В поле, за рекою. (Колокольчики цветут летом, ландыши растут в лесу).	Р Р ИП ПП	Фронтал Работа в группах	+ +	+ +
VI. Подведение итогов	В ходе урока мы выяснили, что ·       что опыление происходит в природе, и, кроме того, его может производить в своих целях человек; ·        в зависимости от способа опыления растения приобретают целый ряд особенностей строения и приспособлений, способствующих опылению и, следовательно, оплодотворению; ·       преимущество перекрестного опыления перед самоопылением. Оценивание работы групп.	Р	Коллект	+	+
VII. Д/З:	(флипчарт, страница 23 или слайд23): Прочитать параграф 22, ответить на вопрос письменно: Почему у ветроопыляемых растений в цветках образуется гораздо больше пыльцы, чем в цветках насекомоопыляемых растений. С чем  это связано?	Р	Индивид
VIII. Рефлексия:	(флипчарт, страница 24 или слайд24):	Р	Индивид

Литература и Интернет - ресурсы

1.Р.Алимкулова. Учебник для 6 класса общеобразовательных школ. Алматы/ 2015.

2.Ж. Курмангалиева. Биология. Лабораторные работы. 6 класс. Алматы. 2015.

3.Ж. Курмангалиева. Биология. Строение и жизнедеятельность растений.

6 класс. Алматы. 2015.

4. Г.П.Игошин. Уроки биологии в 6 классе. Ярославль. 2002.

5. В.Рохлов. Занимательная ботаника. Москва, 1998

6.А. Никишов. Ботаника. Дидактический материал. Москва, 1998, 158с.

7. yandex.kz/images›рисунки строение цветка

8. yandex.kz/images›рисунки соцветия

9.yandex.kz/images›рисунки опыление растений

10. myshared.ru›slide/810919/

Приложение:

Неприятный запах гниющего мяса (если опылители мухи)

На острове Суматра растет удивительное растение-паразит, у которого нет ни стебля, ни листьев. Называется это растение раффлезия Арнольди (впервые обнаружил европейский натуралист Арнольди в 1918 г.). Оно состоит из одного гигантского цветка, диаметр которого более 1 м., и корней, которыми цветок присасывается к корням растения-хозяина. Цветок имеет пять толстых лепестков красного цвета с пятнами более светлых тонов. Цветет он только одну ночь. Когда он раскрывается, раздается удушающий запах гниющего мяса, который чувствуется на расстоянии 1 км. На этот запах слетаются сотни тысяч ночных мух. К утру от прекрасного цветка остается только комок слизи, в котором созревают семена.

• 1 слайд

  Цветение и опыление растений.
  Виды опыления.
  О свет, возникший в первый день творенья!
  С небес на это дерево слети.
  Тебе подвластно таинство цветенья,
  Назначь же срок, когда ему цвести.
  Вспыхнут нежным пламенем бутоны,
  И, славя солнце, затрепещут кроны.
  Р. Тагор.
  

• 2 слайд

  
  Решение биологических задач.
  
  1 группа:
  1. В цветках вишни развит околоцветник, образованный чашечкой и венчиком (чашечка зеленая, венчик белый). Чем образован околоцветник у тюльпана?
  2. Мелкие цветки черемухи собраны в кисть, ивы – в сережки, моркови – в сложный зонтик. Объясните, каково значение соцветий в жизни растений с мелкими цветками?
  2 группа:
  1. Типичный цветок имеет цветоложе, околоцветник, пестик, тычинки. Чем отличается от типичного цветка цветки огурца, тополя, кукурузы?
  2. Простая кисть, простой колос, сережка, головка, початок. Объясните, по каким признакам их можно различить в природе?
  3 группа:
  1. Для озеленения улиц в городах сажают тополь. Но в начале лета люди некоторых улиц недовольны тополем: с его веток летит пух, который попадает в глаза, нос, застревает на волосах, одежде, залетает в открытые окна. А на других улицах в это же время пуха нет, хотя тополей там растет много. Как можно объяснить данное явление?
  2. Соцветие некоторых растений принимают за цветки (соцветия ромашки, астры, подсолнечника). Объясните, почему? Как называются соцветия
  названных растений?
  

• 3 слайд

  Верное суждение отмечайте “+”, неверное “ - ”.
  Чашечка состоит из лепестков.
  Тычинка состоит из пыльника и тычиночной нити.
  Цветок – орган вегетативного размножения.
  Тычинки и пестики – это главные части цветка.
  Соцветие колос – это простое соцветие, на главной удлиненной оси которого находятся отдельные цветки.
  Нектар – это сладкий сок, который выделяют особые железы цветка – нектарники, с целью привлечения насекомых.
  В соцветии кисть на длинной главной оси на цветоножках находятся отдельные цветки.
  Если цветок имеет только тычинки, его называют обоеполым.
  Роль чашечки - привлечение опылителей.
  В сложном колосе отдельные колоски сидят на главной оси.
   
  
  

• 4 слайд

  Верное суждение отмечайте “+”, неверное “ - ”.
  Чашечка состоит из лепестков. (-)
  Тычинка состоит из пыльника и тычиночной нити. (+)
  Цветок – орган вегетативного размножения. (-)
  Тычинки и пестики – это главные части цветка. (+)
  Соцветие колос – это простое соцветие, на главной удлиненной оси которого находятся отдельные цветки. (-)
  Нектар – это сладкий сок, который выделяют особые железы цветка – нектарники, с целью привлечения насекомых. (+)
  В соцветии кисть на длинной главной оси на цветоножках находятся отдельные цветки. (+)
  Если цветок имеет только тычинки, его называют обоеполым. (-)
  Роль чашечки - привлечение опылителей. (-)
  В сложном колосе отдельные колоски сидят на главной оси. (+)
  Шкала оценивания:
  0 ошибок – «5»
  1 -2 ошибки – «4»
  3 -4 ошибки – «3»
  5 ошибок – «2».
  

• 5 слайд

  Клевер в Австралии
  

• 6 слайд

  Цветение и опыление растений.
  Виды опыления.
  

• 7 слайд

  Цель урока:
  Сформировать представления о цветение и опылении растений.
  

• 8 слайд

  Новые понятия и термины:
  Цветение
  Опыление
  Самоопыление
  Перекрестное опыление
  Насекомоопыляемые растения
  Ветроопыляемые растения
  
  

• 9 слайд

  Цветение – это состояние растения от начала раскрытия цветков до его засыхания.
  

• 10 слайд

  Праздник Ивана Купалы
  

• 11 слайд

  Опыление цветковых растений.
  

• 12 слайд

  Виды опыления
  перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика цветков других растений
  потомство приобретает новые свойства, более жизнеспособно
  
  Самоопыление- Перекрестное опыление-
  арбуз
  ива
  перенос пыльцы с тычинок
  на рыльце пестика того же
  самого цветка;
  потомство очень похоже
  на родительское растение
  горох
  Опыление - перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика
  

• 13 слайд

  Опыление цветковых растений.
  Работа в группах:
  Используя материал на страницах 76- 77 параграфа 22 учебника под редакцией Р. Алимкулова,
  найдите материал по предложенному вам способу опыления, обсудите его, запишите в тетради и выступите перед классом:
  1 группа:
  Что такое самоопыление? Для каких растений оно характерно?
  
  2 группа:
  Перекрестное опыление насекомыми.
  Каковы особенности насекомоопыляемых растений?
  3 группа:
  Перекрестное опыление ветром.
  Каковы особенности ветроопыляемых растений?
  

• 14 слайд

  Самоопыление
  Тычинки должны быть длиннее пестика.
  Происходит в закрытом бутоне.
  

• 15 слайд

  Перекрестное опыление насекомыми.
  
  крупный яркий околоцветник;
  крупные соцветия;
  наличие нектара;
  запах, привлекающих насекомых;
  выросты и крючочки на оболочке пыльцы, способствующие удержанию её на теле насекомых.
  
  Видео «Опыление
  насекомыми»
  

• 16 слайд

  
  А знаете ли Вы, что
  
  цветки тропической лианы раффлезии
  арнольдии имеют запах тухлого мяса
  
  
  львиный зев и клевер приспособлены к опылению шмелями (нектара у них находится глубоко, и пока шмель доберется до него, он оставит пыльцу на пестиках цветка);
  цветок душистого табака имеет сростнолепестной венчик, образующий воронку, поэтому нектар этих цветков доступен только для ночных бабочек – бражников, имеющих длинный хоботок;
  Видео «Опыление птицами»
  

• 17 слайд

  Перекрестное опыление ветром
  околоцветник слабо развит или вообще отсутствует;
  мелкие невзрачные цветки собраны в длинные соцветия;
  пестики длинные или раздвоенные, опушенные;
  тычинки длинные;
  пыльца легкая, сухая, мелкая;
  огромное количество пыльцы, так как это увеличивает вероятность попадания её на пестики;
  растения растут группами, зарослями;
  В цветках нектар отсутствует.
  
  

• 18 слайд

  Перекрестное опыление водой
  

• 19 слайд

  Искусственное опыление
  

• 20 слайд

  
  
  Лабораторная работа № 15
  Признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений.
  
  
  

• 21 слайд

  
  
  Лабораторная работа № 15
  Признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений.
  
  
  

• 22 слайд

  Найди биологические ошибки
  1. Цветок раффлезии душистой
  Для радости пчелы пушистой
  Зацвел на Солнечной поляне-
  Давайте мы туда заглянем!
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  2. Одинокий цветок одуванчика
  Беззаботно дрожит на ветру.
  
  
  
  
  
  
  
  
  3. Во поле береза стояла,
  И ее пчела опыляла.
  
  
  
  4. Колокольчики мои,
  Цветики! Весною
  Вместе с ландышем цвели
  В поле, за рекою.
  
  

• 23 слайд

  Домашнее задание
  Прочитать параграф 22,
  ответить на вопрос письменно:
  Почему у ветроопыляемых
  растений в цветках образуется
  гораздо больше пыльцы, чем в
  цветках насекомоопыляемых
  растений. С чем это связано?
  

• 24 слайд

  Рефлексия
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Литература и Интернет - ресурсы
  1.Р.Алимкулова. Учебник для 6 класса общеобразовательных школ. Алматы/ 2015.
  2.Ж. Курмангалиева. Биология. Лабораторные работы. 6 класс. Алматы. 2015.
  3.Ж. Курмангалиева. Биология. Строение и жизнедеятельность растений.
  6 класс. Алматы. 2015.
  4. Г.П.Игошин. Уроки биологии в 6 классе. Ярославль. 2002.
  5. В.Рохлов. Занимательная ботаника. Москва, 1998
  6.А. Никишов. Ботаника. Дидактический материал. Москва, 1998, 158с.
  7. yandex.kz/images›рисунки строение цветка
  8. yandex.kz/images›рисунки соцветия
  9.yandex.kz/images›рисунки опыление растений
  10. myshared.ru.>slide810919