Конспект+презентация к уроку чтения "Серебрянное копытце", 4 класс

Кто помогает людям,

 у того и свои желания

 сбываются.

Жизнь дана на добрые

дела.

Кто любит добрые

дела, тому и жизнь

мила.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Тема урока:
  П. П. Бажов
  «Серебряное копытце»
  
  

• 3 слайд

  Как называлось произведение?
  «Серебряное копытце».
  Где происходят события?
  
  На Урале.
  
  О ком идет речь в произведении?
  Как жилось сиротке в чужом доме?
  Какое чувство вызывает у вас такое житьё? А как жилось Коковане?
  Чем занимался Кокованя?
  Про кого рассказал Кокованя Даренке?
   Что вас удивило в этом произведении?
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Продолжим работу над….
  Вспомним ….
  Будем учиться ….
  Будем расширять ….
  
  

• 7 слайд

  Сказ
  

• 8 слайд

  Кквн, Дрнк, Мрнк, кзл
  КОВАНЯ, ДАРЁНКА, МУРЁНКА, КОЗЛИК.
  
  

• 9 слайд

  Кокованя
  

• 10 слайд

  Дарёнка
  

• 11 слайд

  Мурёнка
  Невзрачная, худая, драная.
  Умная, шустрая, смелая, ласковая.
  

• 12 слайд

  Серебряное копытце
  
  Красивый, ростом не выше стола, ножки тоненькие, голова легенькая, рожки отменные.
  Умный, добрый, щедрый .
  

• 13 слайд

  Синквейн на тему «Любимый герой сказа»
  

• 14 слайд

  Козлик
  • Особенный, волшебный
  • Скачет, прыгает, копытцем бьёт
  • Из-под копыт драгоценности сыплет
  • Счастье
  Кокованя
  Бородатый добродушный
  Бродит охотится заботится
  Мечтал увидеть Серебряное копытце
  Охотник
  Даренка
  Маленькая добрая
  Проказничает, веселится, радуется
  Увидеть Серебряное копытце смогла.
  Озорница
  

• 15 слайд

  И до того ей захотелось поглядеть, что и страх не держит….
  

• 16 слайд

  ПОСЛОВИЦЫ
  Кто помогает людям, у того и свои желания сбываются.
  Жизнь дана на добрые дела.
  Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
  

• 17 слайд

  «Добро и чудо существует там, где его постоянно творят» (восточная мудрость)
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Ответы:
  1. а
  2 а, в
  3. а, в
  4. а
  5. в
  6. б
  7. б
  8. б
  9. в
  10. а
  11. а
  
  

• 20 слайд

  Выберите любую фразу и продолжите
  Я научился…
  Я удивился …
  Я расстроился …
  Узнал новое о …
  Я понял, что…
   
  

• 21 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  Подготовить пересказ понравившегося отрывка.
  Подобрать пословицы, которые отражают главную мысль произведения.
  Составить мини-кроссворд по произведению.
  

• 22 слайд

  Все молодцы!
  Всем спасибо!
  

Синквейн на тему «Любимый герой сказа» 1строка. Слово – понятие или тема (существит.). Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные). Третья строка. 3 слова – действия (глаголы). Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме. Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы. 1. 2. 3. 4. 5.	Синквейн на тему «Любимый герой сказа» 1строка. Слово – понятие или тема (существит.). Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные). Третья строка. 3 слова – действия (глаголы). Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме. Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы. 1. 2. 3. 4. 5.
Синквейн на тему «Любимый герой сказа» 1строка. Слово – понятие или тема (существит.). Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные). Третья строка. 3 слова – действия (глаголы). Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме. Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы. 1. 2. 3. 4. 5.	Синквейн на тему «Любимый герой сказа» 1строка. Слово – понятие или тема (существит.). Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные). Третья строка. 3 слова – действия (глаголы). Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме. Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы. 1. 2. 3. 4. 5.

Тест – контроль

П.П.Бажов «Серебряное копытце»

1.Назовите жанр произведения П. П. Бажова "Серебряное копытце"

 а) сказ;

 б) повесть;

 в) сказка.

2. Чем сказ отличается от сказки?

а) реальным описанием жизни героев; 
б) волшебными событиями; 
в) составными частями.

3. Чем занимался дед Кокованя?

а) пески промывал, золото добывал;

б) рыбу ловил, ягоды собирал;

в) за козлом бегал.

4. Какое полное имя было у Дарёнки?

а) Дарья Григорьевна;
б) Дарёнка Григорьевна;
в) Даша Георгиевна.

5. Как звали кошку, которая жила у девочки?

 а) Мурка;

 б) Муська;

 в) Мурёнка.

6. Почему Дарёнка пошла с Кокованей в лес?

а) страшно дома одной;

б) любопытно было;

в) повеселиться захотела.

7. Чем занималась Дарёнка, когда Кокованя с утра на работу уходил?

а) плясала, песни пела;

б) прибирала, кашу варила;

в) вязать садилась.

8. Что взяла с собой Дарёнка в лес?

а) камешки, бусины, проволоку;

б) нитки, иголки, лоскутки;

в) куклы, мишки, наклейки.

9. Для чего Дарёнка взяла с собой верёвку?

а) дрова завязать;

б) к Коковане привязать;

в) Серебряное копытце поймать.

10. На какой ножке у козлика было серебряное копытце?

а) правая передняя нога;

б)  обе передние ноги;

в)  левая передняя нога.

11. Как называются зелёные камешки?

а) Хризолиты;

б) Алмазы;

в) Жемчуг.

Ответы:

1. а

2 а,  в

3. а,  в

4. а

5. в

6. б

7. б

8. б

9. в

10. а

11. а

                                                                                        Учитель: Коринчук Инна Алексеевна, МБОУ «Излучинская ОНШ»

Тема: П.П. Бажов «Серебряное копытце» (2-й урок), 4 класс, «Школа России».

Цели: создавать условия для развития умения рассматривать характеры героев и их  взаимоотношения; воспитывать умения сотрудничать, доказывать свою точку зрения при работе в парах, объективно оценивать работу во время самопроверки и взаимопроверки на всех этапах урока

Планируемые результаты:

предметные: умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение;

 метапредметные: Р- формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П – анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К – ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях);

 личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к чтению и изучению творчества П. П. Бажова.

Структура урока.

Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности учащихся	Формируемые  способы деятельности
I. Организационный момент.	Проверка готовности учащихся к уроку. Приветствие обучающихся. 1 мин. (Слайд 1) Прозвенел звонок веселый. Вы начать урок готовы? Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать.	Сообщают о готовности к уроку. Определяют самоготовность.	Умеют слушать в соответствии с целевой установкой, принимают и сохраняют организационные задачи.
II. Актуализация опорных знаний 1.     Проверка домашнего задания Несподручно- неудобно В нашем заводе- в наших местах Горюн- бедняк, который поведал горе Пожитки – мелкое имущество, домашние вещи Похлебка – жидкая пища, род супа из картофеля или крупы Душной – запах, идущий от животного Покосные ложки – широкий, длинный овраг Голбчик – припечье со ступеньками для входа на печь Балаган – временная легкая деревянная постройка	Проверка домашнего задания. Беседа о проделанной работе. - С творчеством, какого писателя вы познакомились на прошлом уроке? (Слайд 2) Как называлось произведение? Предлагаю поиграть в игру «Найди и ответь»  (выборочное чтение). (Слайд 3) Дома вы читали «Серебряное копытце». Давайте проверим, насколько вы хорошо знаете текст. – Где происходят события? – С чего всё началось? – Как жилось сиротке в чужом доме? – Какое чувство вызывает у вас такое житьё? – Чем занимался Кокованя? А Даренка? - Про кого рассказал Кокованя Даренке? -       Что вас удивило в этом произведении? Посмотрите внимательно на слайд и теперь,  когда мы обсудили произведение, попробуйте восстановить цепочку событий. Объясните.  (Слайд 4-5)      6 минут. Молодцы!	С творчеством Павла Петровича Бажова «Серебряное копытце». Выборочное чтение. На Урале. Жил на заводе…….. Плохое житье у нее…. Высказывания детей. Охотник……, в избе прибирала, похлебку да кашу варила. Про Серебрянное копытце. Высказывания детей.  (Ставят в нужном порядке цепочку событий, используя картинки.)	Выдвигают гипотезу и обосновывают её. Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. Умеют слушать в соответствии с целевой установкой.
III. Сообщение темы урока. Определение целей.	- По тому, как вы отвечали на вопросы и легко справились с заданием видно, что произведение «Серебряное копытце» вам очень понравилось. Продолжим работу над произведением? (Слайд 7) Определите цели урока, используя опорные фразы: (Слайд 6) Продолжим работу над …. Вспомним …. . Будем учиться …. Будем расширять …. 1 мин.	Да.	Принимают и сохраняют учебную цель и  задачу. Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.
IV. Работа над содержанием текста	-Ребята, а кто из вас мне  напомнит жанр произведения? А что такое сказ? (Слайд 7) Давайте послушаем…..1мин.  -Как вы думаете, почему П.П.Бажов решил написать именно сказ? Рассказчик и писатель это одно и то же лицо? -А сейчас внимательно посмотрите на слайд и угадайте слова, добавив пропущенные буквы: (Слайд 8)  Кквн, Дрнк, Мрнк, кзл. -Что связывает все эти слова? - Давайте попробуем охарактеризовать героев произведения Бажова. (слайд) 2 мин.	Сказ. Сообщение ученика. Кокованя. Даренка, Муренка, козлик (Это герои сказа П.П. Бажова «Серебряное копытце»)	Осуществляют анализ произведения. Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, обосновывают своё мнение.
V. Работа над образом главных героев. Беседа по содержанию	ФИЗМИНУТКА. 1 мин. Слайд 9-12 Каким вы представляете себе Кокованю, опишите его. Какими чертами характера обладал старик? Почему он решил взять к себе Даренку? Как он вел себя с девочкой? А какой была Даренка? Зачем она подобрала кошку? Почему она пошла жить к Коковане? Нравилось ей жить у него? Расскажите о кошке Муренке? Какой она была? -Почему автор сделал одной из главных героинь Муренку? В чем помогала Муренка своей хозяйке? Как кошка выглядела в начале произведения и как потом? Почему? Как вы думаете, ребята, благодарна была Муренка Коковане и Даренке?  – Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка? Как они относились друг к другу? – Можно сказать, что они были счастливы?   А каким был козлик «Серебряное копытце»?   10минут. Синквейн Слайд 13.           После такого серьезного разбора я предлагаю в парах составить синквейн на тему «Любимый герой сказа» Проверка Слайд 14 5-6 минут А как вы считаете, что сближает всех главных героев сказа? Как относится автор к своим героям? Почему? По каким словам это видно? По вашему мнению, какой самый напряжённый момент в произведении? Кульминация рассказа? Прочитайте.  Слайд 15 Почему вы так считаете? Над чем вас заставил поразмышлять рассказ о Серебряном копытце? Какова главная мысль сказа? Почему Коковане и Дарёнке так хотелось увидеть Серебряное копытце и почему это чудо свершилось? Слайд 16  5 мин.  А сейчас предлагаю  поработать в группах. Вам надо собрать рассыпавшиеся пословицы. Кто помогает людям, у того и свои желания сбываются. Жизнь дана на добрые дела. Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила. Проверка ( Слайд 17) -       Прочтите собранные пословицы. -       Что их объединяет? -       Какая из пословиц больше всех подходит к нашим героям? Почему? 3мин.  «Добро  и чудо существует там, где его постоянно творят» (восточная мудрость)	Дают характеристику героев произведения. добрый, ласковый, смелый, вежливый, отзывчивый, умный, мудрый, сердечный, скромный, застенчивый, трудолюбивый, честный,  справедливый, простой, внимательный. (Кокованя был одинок, тоскливо ему было одному. Кокованя не был счастлив, одиночество его угнетало.) (После смерти родителей Дарёнка тоже оказалась в одиночестве. Она чувствовала себя в приёмной семье лишней и никому не нужной. Потому- то и “кошку драную” подобрала, и на предложение Коковани согласилась. Девочка, как и Кокованя, нуждалась в любви, заботе, внимании.)  (Зажили они дружно, весело. Относились друг к другу с любовью и вниманием, заботясь и помогая друг другу, их роднит любовь к природе, доброта, одиночество)  (Да. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей, а Дарёнка вернула Коковане семью. У каждого человека должна быть семья, родная или приёмная. Человек не может быть счастлив без семьи, без детей, без друзей. Козлик •  Особенный, волшебный •  Скачет, прыгает, копытцем бьёт •  Из-под копыт драгоценности сыплет •  Счастье Кокованя ·        Бородатый добродушный ·        Бродит охотится заботится ·        Мечтал увидеть Серебряное копытце ·        Охотник Даренка ·        Маленькая добрая ·        Проказничает, веселится, радуется ·        Увидеть Серебряное копытце смогла. ·        Озорница Добрые дела, большое и нежное сердце. И до того ей захотелось поглядеть,…с. 189 Это история о том, что человек не должен быть одинок. Вместе теплее, вместе добрее, вместе уютнее. И когда у людей все ладно складывается, даже чуду хочется навестить их, посмотреть на их быт, погреться теплом их сердец. Совершая добрые дела, человек всегда бывает вознагражден и в нашем произведении мы это увидели.	Выразительно читают. Слушают собеседника. Осуществляют анализ объектов с опорой на визуализацию.
Тест.	А сейчас предлагаю выполнить тест и проверить свои знания. Слайд 18   7мин. Проверка. Слайд 19.	Выполняют тест.
Итог урока. Рефлексия. Беседа	- А вы верите в чудеса?  - Герои сказки заслужили это чудо. Они говорили добрые слова, совершали добрые дела.  - Каждое доброе дело и слово, как драгоценный камень. Поэтому и была усыпана избушка драгоценными камнями. Мы тоже можем совершить чудо. Хотите?  - Украсим наш домик прекрасными камнями, а чтобы он стал драгоценным, он должен засверкать добрыми делами. Напишите те добрые дела, которые вы уже совершали или которые хотите совершить в будущем.  Дети работают с "драгоценными камнями".  Посмотрите, сколько добрых дел вы можете совершить или уже совершили. И это мы не променяем ни на какие сокровища. - Я уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живем. Кому понравился урок? Какие чувства у вас после сегодняшнего урока? Оцениваю результаты работы на уроке. Организую подведение итогов урока.  (слайд 20) Выберите любую фразу и продолжите 1.Я научился… 2.Я удивился … 3.Я расстроился … 4.Узнал новое о … 5.Я понял, что… 1 мин.	Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке. Проводят рефлексию.	Рефлексия. Осуществляют самоконтроль учебной деятельности.
Домашнее задание	(Слайд 21) Приготовить пересказ понравившегося отрывка, подобрать пословицы, составить мини-кроссворд. 1 мин. (Слайд 22) СПАСИБО!!!	Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы.	Осознают, принимают, слушают.

 · Павел Петрович Бажов родился и прожил жизнь на Урале. Его отец был замечательным горным мастером, а мать – искусной кружевницей. В 20 лет Бажов начал работать учителем. Он много путешествовал по Уралу, изучал окружающий мир, беседовал с рабочими, записывал разговоры и рассказы. Свои произведения Бажов назвал сказами. В них встречаются люди, которые могли бы жить рядом с нами: старик Кокованя, Дарёнка, Данилушко, искусница Катюша, но рядом с обычными людьми обитают сказочные персонажи: Серебряное копытце, Хозяйка Медной горы. Сказ – это форма авторской речи в духе языка и характера того, от чьего имени ведётся повествование.

Синквейн на тему «Любимый герой сказа»

1строка. Слово – понятие или тема (существит.). Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные). Третья строка. 3 слова – действия (глаголы). Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме. Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.

1. 2. 3. 4. 5.

Тест – контроль

П.П.Бажов «Серебряное копытце»

1.Назовите жанр произведения П. П. Бажова "Серебряное копытце"

 а) сказ;

 б) повесть;

 в) сказка.

2. Чем сказ отличается от сказки?

а) реальным описанием жизни героев; 
б) волшебными событиями; 
в) составными частями.

3. Чем занимался дед Кокованя?

а) пески промывал, золото добывал;

б) рыбу ловил, ягоды собирал;

в) за козлом бегал.

4. Какое полное имя было у Дарёнки?

а) Дарья Григорьевна;
б) Дарёнка Григорьевна;
в) Даша Георгиевна.

5. Как звали кошку, которая жила у девочки?

 а) Мурка;

 б) Муська;

 в) Мурёнка.

6. Почему Дарёнка пошла с Кокованей в лес?

а) страшно дома одной;

б) любопытно было;

в) повеселиться захотела.

7. Чем занималась Дарёнка, когда Кокованя с утра на работу уходил?

а) плясала, песни пела;

б) прибирала, кашу варила;

в) вязать садилась.

8. Что взяла с собой Дарёнка в лес?

а) камешки, бусины, проволоку;

б) нитки, иголки, лоскутки;

в) куклы, мишки, наклейки.

9. Для чего Дарёнка взяла с собой верёвку?

а) дрова завязать;

б) к Коковане привязать;

в) Серебряное копытце поймать.

10. На какой ножке у козлика было серебряное копытце?

а) правая передняя нога;

б)  обе передние ноги;

в)  левая передняя нога.

11. Как называются зелёные камешки?

а) Хризолиты;

б) Алмазы;

в) Жемчуг.

Ответы:

1. а

2 а,  в

3. а,  в

4. а

5. в

6. б

7. б

8. б

9. в

10. а

11. а