Предмет:
Окружающий мир. УМК «Школа России»
Автор:
Плешаков А.
Класс:
1
Тема урока:
«Когда появилась одежда?»
Тип урока:
урок открытия нового знания.
Деятельностная цель:
формирование способности обучающихся к различным способам действия.
Образовательная цель:
расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Формирование УУД
(П – познавательные, Л- личностные, К – коммуникативные, Р- регулятивные):
Ø
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить (Р, Л);
Ø
Работать с иллюстрацией, извлекать из нее необходимую информацию,
делать выводы, прослеживать с помощью иллюстраций историю
появления одежды и развития моды; описывать одежду людей по рисунку (П);
Ø
Делать предположения, вступать в обсуждение, высказывать свое
мнение, аргументировать его, корректировать его в зависимости от высказываний
одноклассников (П, Р, К);
Ø
Определять функциональное назначение одежды, причины ее появления
(П);
Ø
Работать со словарем и словарной статьей (П);
Ø
Отличать национальную одежду своего народа от одежды других
народов (П);
Ø
Различать типы одежды в зависимости от её назначения (П);
Ø
Работать в группе: вступать во взаимодействие в группе,
планировать учебное сотрудничество, собирать пословицу из разрезанных частей,
объяснять ее смысл (К);
Ø
Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
(Л, П, Р).
Оборудование: Конверты с
марлей, кусочек ваты, банка-непроливайка, слова-таблички для построения модели,
схемы на доске, словари, маркер, компьютер, ИКТ.
ХОД УРОКА:
I.
Психологический
настрой.
Справа друг, и слева друг.
Сколько нас теперь вокруг!
Все мы вместе – молодцы!
За работу – удальцы!
II.
Определение
темы урока. Определение уровня знания/незнания.
Слайд
1
-
Посмотрите, очень красивые куклы, не правда ли? А почему они такие красивые,
что их делает красивыми?
-
Действительно, одежда делает их очень красивыми.
-
Как выдумаете, о чем же пойдет речь у нас сегодня на уроке? (об одежде). (На
доску прикрепляю табличку «Одежда»)
-
Поднимите руку те, кто все-все уже знает об одежде? (Будете мне помогать)
-
Кто ничего не знает об одежде?
-
А кто многое знает, но хотел бы узнать что-то новое, полезное и интересное?
-
А что бы вы хотели узнать об одежде? (Ответы детей: какая бывает, из чего
делают и т.д)
III. Работа
по теме урока
-
Вспомните, пожалуйста, как называется раздел нашего учебника, который мы сейчас
с вами изучаем? (Ответы: Где? когда?)
-
А как вы думаете, когда же появилась первая одежда? (Предполагаемые ответы: давным-
давно)
-
Действительно, одежда появилась в очень далеком прошлом. А сейчас я вам
предлагаю погрузиться в машину времени, чтобы отправиться в путешествие в
древние времена. Закройте на секундочку глаза…
Слайд
2-5
-
Посмотрите, кто это? (Это первобытный человек)
Слайд
5
-
Посмотрите, похожа ли одежда первобытного человека на нашу?
-
Из чего сделана ваша одежда, а одежда первобытного человека? Действительно,
первобытный человек делал одежду из того, что он мог добыть на охоте, из шкур
убитых животных.
-
А зачем первобытным людям нужна была одежда? (Чтобы защититься от ветра,
холода, дождя, от жары.) (На доску прикрепляю табличку «Защита»).
-
Правильно. Сначала люди просто связывали и обматывали себя шкурами. Но постепенно
они научились их обрабатывать, выделывать, шкуры стали более тонкими и
удобными.
-
Шло время, люди развивались, учились облегчать быт и научились делать ткани. Вспомните,
из чего состоит ткань? (Из ниток).
-
Давайте, проверим ваше предположение.
-
Посмотрите, действительно, ткань состоит из нитей. Но как же нити скреплены
между собой. (Они переплетены).
-
Действительно нити переплетены. Есть некоторые виды ткани, в которых переплетение
можно увидеть, не рассматривая. Это, например, марля и мешковина.
Слайд
6
-
Рассмотрите кусочек марли, который лежит у вас на парте. Видите, как
переплетены нити?
-
А кто же переплел эти нити?
-
Действительно, ткали ткани из нитей на ткацком станке, занимались этим делом, в
основном, женщины - ткачихи
Слайд 7-9
-
Это ткачиха за работой.
-
Раньше, тысячи лет назад, ткач протаскивал поперечную нить между продольными с
помощью заостренной палочки. (Показать устройство ткацкого станка)
-
Он тыкал палочкой с поперечной нитью то в одну сторону, то в другую.
Если
мы зачеркнем в слове тыкать букву Ы, то узнаем, откуда произошло слово ТКАТЬ.
(На доске: ТЫКАТЬ (зачеркнуть Ы) – ТКАТЬ.)
Слайд 10
-
Сейчас создание тканей полностью автоматизировано. Посмотрите на современный
ткацкий станок. (Показать устройство ткацкого станка)
Слайд 11
-
Ткань ткут из нитей, а сами нити откуда берутся?
-
Если взять кусочек ваты, немного намочить его и начать скручивать, при этом
немножко растягивая, то получиться пусть не очень ровная и не очень тонкая, но
нить. Попробуйте. (Дети пытаются, смочив пальцы водой из банки-непроливайки,
скрутить нить)
-
А знаете, чем вы сейчас занимаетесь? Прядением. В древние-предревние времена нить тоже скручивали
пальцами. Потом изобрели прялку и веретено, а затем и прядильный станок.
Слайд 12
-
А сейчас нити прядут, то есть скручивают, огромные прядильные машины.
Слайд 14
-Итак,
люди научились делать ткань, и стали одеваться в эти ткани.
-
Погружаемся в машину времени и перемещаемся в Древнюю Грецию.
-Посмотрите
на одежду. Что вы можете о ней сказать? (Эту одежду
делали из большого прямоугольного куска ткани, которую оборачивали вокруг
тела, а на одном плече закрепляли брошью).
-
Позже люди изобрели иголку, догадались вдеть в нее нитку и с этого момента
одежда начала быстро изменяться.
Слайд
15 (Перемещаемся во времени)
-
Посмотрите на этих людей. Посмотрите, какая разная одежда на них. Вспомните
древнего человека. Вспомните, для чего ему нужна была одежда, Как вы думаете,
этим людям одежда нужна только для защиты от холода, ветра, жары, дождя?
-
Посмотрите, какие юбки у женщин, какая одежда у мужчин. Как вы думаете, в таких
юбках удобно было ходить. Для чего надевали такую одежду. (Для красоты)
Прикрепляю табличку «Красота»).
Слайды
16-17
-
Менялись времена, менялась и мода. Что такое мода? (Это то, что сейчас, в
данный момент считается особенно красивым).
-
Как называют человека, следящего за модой, одевающегося по моде. (Модница,
модник)
-
Вы когда-нибудь слышали слова: щеголь, франт? Знаете, что они означают? Давайте
узнаем. (Трое учеников ищут слово «щеголь», двое – «франт». (Работа со
словарем)
-
Можно ли назвать этого человека щеголем?
Слайд
18
-
Какое еще слово мы теперь знаем с похожим значением? (Франт)
-
Сейчас я хочу показать вам человека, одетого совершенно необычно?
Слайд
19
-
Кто это? (Рыцарь)
-
А для чего ему нужна одежда? (Для защиты)
-
Кто изготавливает обычную одежду, одежду из ткани? (Портные)
-
Как вы думаете, кто делал одежду для рыцаря? (Кузнецы)
-
Скажите, а много ли одежды было у первобытного человека?
-
Много ли одежды у вас?
-
Всегда ли вы ходите в одинаковой одежде или выбираете ее?
-
А как вы ее выбираете? (В зависимости от ситуации)
ФИЗМИНУТКА
Слайд
20-21 (Перемещаемся в наше время)
-Посмотрите
на этих людей?
-
Когда люди надевают такую одежду?
-
Как бы вы назвали эту одежду? (Деловая)
-
Есть ли у вас такая одежда? (Школьная форма). (По мере определения
видов одежды по назначению на доску прикрепляются таблички «деловая»,
«спортивная», «рабочая», «домашняя», «профессиональная», «национальная», «детская»)
Слайды
22-26
-
Когда люди надевают такую одежду?
-
Как вы назовете такую одежду? (Спортивная).
-
Есть ли у вас такая?
-
Скажите, а о чем может нам рассказать одежда?
-
О чем нам расскажет эта одежда? (О профессии, профессиональная)
Слайд
27
-
О чем эта? (О национальности, народная).
Слайд
28
-
Эта? (О возрасте, детская).
-
Скажите, как мы должны относиться к своей одежде?
Работа
в группах. Собери пословицу. (Дети группой собирают пословицу: «Встречают по
одежке, а провожают по уму»)
Слайд 29
-
Что означает эта пословица?
Слайд
30
-
Очень известный русский писатель А. П. Чехов произнес слова:
«В
человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Как вы
их понимаете?
IV. Итог.
Рефлексия.
-
Поднимите руку те, кто ничего нового сегодня не узнал?
-
Те, кто открыл для себя что-то новое?
-
Посмотрите на схему, которая у нас с вами вместе сегодня на уроке получилась.
-
Кто хочет рассказать, что же он узнал сегодня на уроке?
На
доске из прикрепленных в ходе урока табличек получается:
|
ОДЕЖДА
|
|
ЗАЩИТА,
КРАСОТА
|
ДЕЛОВАЯ,
СПОРТИВНАЯ, РАБОЧАЯ, ДОМАШНЯЯ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ, НАЦИОНАЛЬНАЯ, ДЕТСКАЯ,
ВОЕННАЯ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.