Конспект+ презентация на тему: Слово и его лексическое значение.

      ГКОУ РД « Бабаюртовская средняя школа –интернат№11»

Открытый урок

 по русскому языку в 5 «А»классе

на тему:

«Слово и его лексическое значение».

Учитель: Мамашева Г.М.

                                         2021г.

Класс: 5

Дата:13.12.2021г.

Тема: Слово и его лексическое значение.

Цели: 1)совершенствование  умения понимать роль слова в формировании  и выражении мыслей и чувств;

             2) формирование представления  о способах определения  лексического значения  слова;

             3)развитие  умения  работать с толковым словарём;

              4)воспитание  чуткого  отношения к родному языку, уважительное отношения к его лексическим запасам.

Планируемые результаты :осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебного материала.

Оборудование :проектор, индивидуальные карточки, учебники, словарь С.Ожегова.  

                                                                     Эпиграф:  «Слово — исключительная способность     человека выражать мысли и чувства свои, дар говорить...»                                                                                                                                       В. И. Даль

                                        Ход урока .

1.Орг.момент

Прозвенел звонок веселый –

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу  помогать.

Здравствуйте , ребята и гости сегодняшнего!

Ребята, скоро какой праздник отметим? (Новый год)

Потихоньку школа готовится к этому празднику .

На уроке сегодня мы совместим приятное с полезным. Будем работать и в течение урока украшать елку. Кто отвечать будет тот и игрушку вешать будет.

 2. Определение темы и цели урока.

Слова умеют плакать и смеяться,

Приказывать, молить и заклинать,

И, словно сердце, кровью обливаться,

И равнодушным холодом дышать.

Призывом стать, и отзывом, и зовом

Способно слово, изменяя лад.

И проклинают, и клянутся словом,

Напутствуют, и славят, и чернят

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

Правильно. И это первая часть нашей темы.

Внимание на следующее задание, вставьте пропущенные буквы. Подумайте, на что нужно обратить внимание, выполняя эту орфографическую задачу:

Прим..рять врагов

C…деть на стуле

зап..вать песню

Прим..рять платье

с…деть от горя

зап…вать лекарство

Вторая часть темы какая ? И чему должны научиться на уроке?

Сегодня перед вами стоит важная задача: вам предстоит узнать, что такое слово и его лексическое значение.

Но каждое слово обладает ещё и и грамматическим значением. И мы должны ответить на вопрос, в чём заключается различие лексического и грамматического значения слова и научиться определять лексическое значение слова .

3.Словарная работа.

Брошюра, обезьяна, объяснение, скользкий, местный, сдать, далекий, блеснуть, запевать песню ,запивать лекарство, отец трудится, бесшумный,товарищ,отыскать.

4.Подготовка к ВПР (фонетический разбор слова БОЮСЬ)

Один ученик у доски ,некоторые по карточкам, остальные в тетрадях работают.

(карточки: Морфемный разбор

кисточка ²

Морфологический разбор

Лиловым³ ( полотенцем)

Фонетический разбор

лебедь¹

Синтаксический разбор⁴

Прохладный вечер опускается на землю.

5. Объяснение нового материала

а)Беседа

- Ребята, какие разделы русского языка вы знаете? (Синтаксис, пунктуация ,фонетика, морфология, орфография ,орфография ) Какие из  разделов  русского языка мы с вами уже изучили ?

– Прослушайте рассказ А. Шибаева «Поговорили».

Встретил я одного приятеля. Давно не виделся с ним!..

– Как живешь? – спрашиваю.

– Нормально, – отвечает.

– А с учебой как?

– Нормально.

– Ты, говорят, болел… Теперь все в порядке?

– Нормально.

– Хорошо, значит?

– Ну я же говорю – нормально.

– Странно ты говоришь…

– Почему? Нормально.

– Ты считаешь – нормально?

– Нормально.

«Да-а, – грустно подумал я, простившись с приятелем. – Странно… А ведь когда-то был вполне нормальный человек!»

Что можно сказать о словарном запасе приятеля, который на все вопросы отвечал словом нормально?

– Интересно было бы вам общаться с таким человеком? Почему?

– Почему важно постоянно обогащать свой словарный запас?

– Как это можно делать?

Для того чтобы общаться, передавать друг другу мысли, чувства необходимы слова. Чтобы понимать собеседника в обычном разговоре, достаточно 4-5 тыс. слов. Но и этого мало. Чем больше слов и их значений знает и умеет использовать в речи в человек, тем точнее он может выражать свои мысли, тем он интереснее. Я думаю, что каждый из вас хочет быть интересным собеседником. Поэтому я думаю, что каждый из вас справится со всеми заданиями на уроке.

Б)Запись темы урока в тетрадях.

-Что такое слово?

(Материал на стр 149)- ученики читают.

Слово –основная единица языка. Слово называет предметы, действия  , явления.

Русский учёный В.И. Даль сказал:

«Слово — исключительная способность человека выражать мысли и чувства свои, дар говорить...»

Как вы понимаете эти слова?

Почему слово обладает этим даром?

Лексическое значение-это основной смысл слова.

Лексическое и грамматическое значение слова

Из-за ОСТРОВА показался русский крейсер.

ЛЗ: Часть суши, окружённая со всех сторон водой.

ГЗ: Имя существительное, 2-го склонения, мужского рода, в родительном падеже, единственном числе

1.    Способы толкования лексического значения слова.

Существует несколько способов объяснения лексического значения слова:

Способ 1. Изображение предмета (рисунок, фотография...)

РАДУГА — 

Способ 2. Перечисление признаков предмета (действия).

Пример: РАДУГА, -и; ж. Разноцветная дугообразная полоса на небесном своде.

Способ 3. Подбор близких по значению слов, синонимов.

Пример: БОЛТЛИВЫЙ — говорливый, многоречивый, разговорчивый, словообильный...

Способ 4. Включение в толкование однокоренных слов.

Пример: ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ — выражающий вопрос.

6.Физминутка .

7. Закрепление.

а) Работа по учебнику.

Упражнение  326 (устно)

У выпускника средней школы словарный запас составляет в среднем от 2000 до 5000 слов, а у человека с высшим образованием - до 8000 слов.

У великого русского поэта А.С. Пушкина, знатока и мастера языка, только в литературной речи было около 22000 слов.

-Является ли набор букв «АБЭВЭГЭДЭ» словом? (нет, отсутствует смысл)

-А что может обозначать слово? Приведите примеры.

 Упражнение 327

1.     Сколько слов в русском языке.

2.     Слов больше , чем звезд на небе.

Сколько же слов в русском языке? Можно сказать, что их столько, сколько звезд на небе? Нет. Звезд, видимых на небе, только около 3 тысяч, слов же гораздо больше. В современном русском языке их более 200 тысяч плюс иностранные слова (30 тысяч), термины-10 тысяч, диалекты-200 тысяч, имена-25 тысяч, устаревшие-30 тысяч. Сосчитать же абсолютно все слова общенародного современного русского языка никто не может - ни ученые, ни самый мощный компьютер. Потому-то языковеды и пришли к выводу: язык в количественном отношении неисчислим.

Упражнение 329 ( работа в группе)

1ряд. Поземка –вьюга , во время которой дует низовой ветер. ( 7 зв)

2ряд. Изморозь –похожий на иней осадок, образующийся в туманную морозную погоду на ветвях деревьев, проводах.(7зв)

3 ряд. Пурга –сильная снежная вьюга, метель, снежная буря.(4зв)

Упражнение 331( у доски)

 Упражнение 335( в тетрадях)

б) Игра  « Составь слово» Электростанция. 2мин по рядам.

8.Рефлексия

Какую цель мы с вами ставили в начале урока?

Достигли ли?

Сегодня на уроке я научился…(продолжить)

Лексика - это... (словарный состав).

Лексическое значение - это... (главный смысл слова).

9. Оценивание учащихся

А как вы чувствовали себя на уроке? Покажите мне смайлик с вашим настроением.

Мне сегодня тоже понравилось, было легко работать, потому что вы были внимательны, активны.(оценки за урок )

10. Домашняя работа.

Письмо Деду Морозу

Упражнение 334 (объяснение учителя)