Конспект +презентация на тему "сложение и вычитание. Закрепление". (1 класс)

Урок-путешествие по сказке «КОЛОБОК» на уроке математики

в  1 «Б» классе

Тема урока «Сложение и вычитание. Закрепление»

Задачи урока:

Образовательные.

·        Закрепление умения учащихся прибавлять и вычитать в пределах 10; совершенствование умения решать задачи и ориентироваться в геометрическом материале; формирование умения работать самостоятельно, в группе.

Развивающие. 

·        Развитие логического мышления, творческого воображения,  внимания ,памяти, познавательной деятельности и творческих способностей обучающихся.

Воспитательные.

·        Воспитывать положительное отношение к учебному процессу, интерес к предмету и литературе; воспитывать взаимопонимание, взаимопомощь, культуру поведения на уроке, аккуратность, самостоятельность, терпение друг к другу.

  Оборудование:   компьютер, проектор, экран, карточки.

Ход урока

I. Организационный момент.

 . - Добрый день, ребята! Мне приятно вас всех видеть. Давайте подарим друг другу хорошее настроение.

- Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка может согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

II. Психологический настрой.

Слайд 1

Сегодня у нас необычный урок математики.   Мы  отправимся   в волшебный мир.  Но прежде чем отправиться в путешествие, определим   роль математики в  жизни каждого из нас.

 Циукаева  Лаура. Проект «Математика в нашей жизни». 

Спасибо, Лаура. Я думаю, что ребята поняли   какую важную роль играет  математика в жизни человека.

Итак, готовы вы отправиться в сказку?
Когда колокольчик прозвенит 3 раза надо:
2 раза топнуть левой ногой, 3 раза хлопнуть над головой.
Повернуться в правую сторону, левую, назад.
Произнести: 1, 2, 3 - сказка в гости к нам приди!

III. Постановка цели.

Целью нашего путешествия будут испытания, которые ждут нашего героя и нас, так как мы должны будем ему помогать своими знаниями и напомним ему, какую тему мы изучали на прошлых уроках. (Сложение и вычитание в пределах 10.)

Сегодня мы закрепим полученные ранее знания по этой теме, умение решать задачи. Скажите, где нам в жизни может пригодиться умение прибавлять и вычитать? А как называется сказка, кто её герои и кто написал, вы узнаете, выполнив первое задание.

IV. Работа в тетради. Минута чистого и красивого письма. (Слайд 2)

"Домик" Раз, два, три, четыре, пять
(разжимание пальцев, сжатых в кулак по одному, начиная с большого).
Вышли пальчики гулять.
(ритмичное разжимание всех пальцев одновременно).
Раз, два, три, четыре, пять,
(сжимание по очереди широко расставленных пальцев в кулак, начиная с мизинца).
В домик спрятались опять.
(ритмичное сжимание всех пальцев одновременно).

V. Актуализация, повторение, закрепление и отработка полученных знаний.

Задание 1. (Слайд 3)

Перед вами числа: 4, 2, 9, 6, 1, 15, 19

 - На какие две группы разделим числа? (однозначные, двузначные) 

- Назовите двузначные числа –( 11,13)

- Назовите однозначные –(1, 3, 5, 7, 9)

- Расположите  числа в порядке возрастания:  1, 3,5,7,9,11,13

Переверните  их и вы  узнаете  название сказки.

  -А кто  автор этой сказки? (Русская народная сказка) (Слайд 4).

Чтобы продолжить путешествие  надо выполнить следующее задание:

Задание 2. (Слайд 5) 

Перед вами выражения

5 + 2 =

9 – 4 =

• Разделите их по группам (на “+” и “ - ”)
• Вспомним названия компонентов действия “ + ” и “ – ”
• Прочитаем выражения по-разному.
• Найдём значения выражений.

Молодцы!

А теперь вспомним как появился наш главный герой?

Но сказка наша на новый лад.( Cлайд 6)

И так, в домике с резными окнами жили - поживали дедушка да бабушка.

Вот дедуля и просит: “Испеки мне жёнушка колобок.  Пошла старушка за мукой в кладовую. А на двери замок висит, да не простой, а кодовый.    А бабуля комбинацию цифр  позабыла

Давайте поможем ей вспомнить код замка. Необходимо заполнить пустые ячейки соответствующими числами и объяснить выбор. (Слайд 7)

Открыла бабуля   замок,   взяла муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и поставила на окно остывать ( Слайд 8)

Полежал колобок, посмотрел по сторонам и решил отправится путешествовать.  Скатился на завалинку, с завалинки на травку, с травки на дорожку и покатился по дорожке (Слайд 9, 10)

Катится колобок по  дорожке и  видит... (Слайд 11).

- Привет, Зайчишка!

-   Колобок, я тебя сейчас съем. Ты такой румяненький!

- Нет,  не ешь меня, я же тебе нужен. Вижу,   задание выполнить не можешь.  Я могу тебе помочь. (Слайд 12). (взаимопроверка тетрадей)

Обрадовался Заяц, поблагодарил Колобка за помощь и пожелал ему счастливого пути.

А колобок устал немного и предлагает отдохнуть.

VI. Физ. минутка 

Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.
Семь, восемь - лень отбросим.

 Покатился колобок   дальше, а навстречу ему .. (Слайд 13,14)

-Здравствуй, Колобок. Вот ты мне и попался.

- А зачем я тебе?

 -Съесть хочу, проголодался  очень.

  Ты сердит, потому что плохо в математике разбираешься, а я со своими друзьями могу тебе помочь.

Это верно, задали мне задание не простое. (Слайд 15).

9 > 5+1   2+8 <7    5-3 >8

Молодцы! Снова мы выручили колобка и помогли волку.

Он доволен остался, а колобок покатился дальше. (Слайд 16,17).

Катится колобок и видит сидит... (Слайд 18).

Медведь и читает задачу:

В банку вмещается 3 л мёда, а в ведро на 9 л больше. Сколько литров мёда в ведре?

Увидел Мишенка колобка и   говорит: Здравствуй, колобок, уж больно ты аппетитный, съем я тебя!

Где тебе косолапому до меня, задачу решить не можешь. Давай лучше я тебе помогу.

Поможем, ребятки?

 Для начала давайте вспомним составные части задачи.

(дети вспоминают) (Слайд 19).

- прочтите условие задачи

- вопрос

Что известно, что неизвестно, что надо найти?

-  сделаем схему к задаче

- каким действием будем выполнять решение?

- почему именно сложением? (дети записывают решение, взаимопроверка)

VII. Физминутка « Матрешки»( Слайд 20).

Работа с учебником .( Ч. 1, с. 101, № 9) ( Слайд 21).

Задача 1. Аня и Оля помогали маме лепить пирожки. Аня слепила 2 пирожка, Оля - столько же. Сколько всего пирожков слепили девочки? (Взаимопроверка)

 Задание  на логику 

Задача 2. Волк, медведь и заяц до встречи с колобком  играли наперегонки. Медведь прибежал не  первым,  и  не вторым. Волк  – не  первым, и не третьим.  Кто прибежал  первым? Вторым? Третьим?   (Волк –  вторым, медведь –  третьим, заяц –  первым)

Моделирование. Работа в группе.( Слайд 22). 

 Из геометрических  фигур смоделировать изображения волка, медведя. Молодцы!

Покатился наш колобок дальше А по какой дорожке покатится  дальше мы узнаем, выполнив следующее задание. (Слайд 23)

Покатился   колобок     по  дорожке, а навстречу ему..( Слайд 24).   

Конечно лиса. Хитро, ласково так заговорила: “Здравствуй колобок, румяненький бочок. Слышала по лесу гуляешь, зверушкам помогаешь, задачки медведю решаешь. А вот сможешь ли моё задание выполнить?   А не выполнишь, я тебя съем”. Делать нечего,  пришлось ему согласиться. Поможем и мы колобку. Задание лисы - работа в паре.

Работа с учебником .( Ч. 2, с. 25, №14) (Слайд 25). 

 Задание   зашифровано. Давайте расшифруем его и узнаем тайну. Для этого нужно найти значения выражений.

А теперь перевернём все карточки с ответами и прочитаем тайну «В знании – сила».

Что это за предложение? Пословица. Вы согласны с ней?   Если бы не было знаний, мы не смогли бы помочь колобку. И лиса наверняка бы его съела. Расстроилась лиса, что осталась без обеда, да делать нечего, надо слово держать. Колобок   остался цел и невредим, т. к. все задания выполнены. (Слайд 26-27)

Вы - молодцы!

Итог урока.

Рефлексия

 Давайте оценим свою работу.

Доволен ли ты как прошёл урок?               Да - 100 %    учащихся Было ли тебе интересно?                            Да - 100% -Сумел ли ты закрепить свои знания?         Да - 100% - Сумел ли ты показать свои знания?           Да - 95% - А с каким настроением вы уходите с урока, выразите на лице колобка и поместите на доску. (Слайд 28).

ТЕСТ. « Отзыв об уроке «

Спасибо за то, что вы дружно помогали друг другу и героям сказки. (Слайд 29)

 Пусть в вашей жизни добро всегда побеждает зло!

• 1 слайд

  
  " С л о ж е н и е и в ы ч и т а н и е .
  З а к р е п л е н и е ".
  «С л о ж е н и е и в ы ч и т а н и е .
  З а к р е п л е н и е ".
  "
  Урок-путешествие
  

• 2 слайд

  Минутка
  чистописания
  " д о м и к "-
  гимнастика для пальцев
  

• 3 слайд

  4, 2, 9, 6, 1, 15, 19
  1
  к
  2
  о
  4
  л
  6
  о
  9
  б
  12
  о
  19
  к
  

• 4 слайд

  Р у с с к а я н а р о д н а я с к а з к а
  к
  о
  о
  Л
  Б
  о
  К
  

• 5 слайд

  Задание 2.
  Задание 2.
  Задание 2.
  Перед вами выражения
  5 + 2 =
  9 - 4 =
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  
  
  30
  50
  10
  10
  8
  4
  20
  
  6
  2
  40
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  В математику тропинки
  Одолейте без запинки
  

• 11 слайд

  А н а в с т р е ч у е м у… К т о ?
  Любит морковку,
  Прыгает так ловко…
  
  

• 12 слайд

  Задание 1.
  Выбери равенство, которое соответствует рисунку
  в) 4 + 4 = 8
  а) 1 + 7 = 8
  б) 4 + 3 + 1 = 8
  А
  Б
  В
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Серый, ворчливый…
  Кто зимой холодной
  Бродит по лесу голодный?
  

• 15 слайд

  Задание 3.
  Найди ошибку.
  а) 9 > 5 + 1
  б) 2 + 8 < 7
  в) 5 - 3 > 8
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Он всю зиму проспал,
  Лапу бурую сосал,
  А проснувшись,
  стал реветь. Кто же это?
  

• 18 слайд

  В банку вмещается 3 л мёда , а в ведро на 9 л больше .Сколько литров мёда в ведре?
  

• 19 слайд

  Задача
  условие
  вопрос
  схема(краткая запись)
  решение
  ответ
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Задача 1. Аня и Оля помогали маме лепить пирожки. Аня слепила 2 пирожка, Оля - столько же. Сколько всего пирожков слепили девочки?
  
  
  
  
  Задача 2. Волк, медведь и заяц до встречи с колобком играли наперегонки. Медведь прибежал не первым, и не вторым. Волк – не первым, и не третьим. Кто прибежал первым? Вторым? Третьим?
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  5 + 2
  По какой дорожке покатится колобок дальше ?
  Задание 2.
  а)
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  б)
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  в)
  1
  2
  3
  3
  4
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  

• 24 слайд

  Хитрая плутовка,
  Рыжая головка,
  Пушистый хвост-краса,
  Кто же это?…
  
  

• 25 слайд

  1 + 2
  2 + 2
  3 + 2
  3 + 1
  4 + 1
  5 + 1
  10 - 2
  9 - 2
  8 - 2
  8 - 1
  7 - 1
  6 - 1
  4 5 6
  8 7 6
  7 6 5
  3 4 5
  А теперь перевернём все карточки с ответами и прочитаем тайну:
  В
  знании
  -
  сила !
  

• 26 слайд

  М о л о д ц ы !
  
  С п а с л и К о л о б к а !
  

• 27 слайд

  В математике тропинки
  Одолели без запинки!
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  
  Пусть добро всегда
  побеждает зло!
  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Проект:  «Математика в нашей жизни»

Уч-ца 1 «Б» класса Циукаева Лаура

Я хочу рассказать о числах, которые очень важны в нашей жизни.

    Числа есть в адресе каждого из нас: номер дома, квартиры.

    Числа есть в дате нашего рождения: день, месяц, год.

Это самые любимые наши числа, потому что это любимый праздник каждого.

    Есть числа, которые могут спасти нам жизнь, - это номера самых важных для человека телефонов.

Викторина

Я предлагаю вам ответить на мои вопросы и проверить себя.

Знаете ли вы эти номера телефонов?

01?   02?   03?  

Ответ: 01 - звонок при пожаре;

            02 – милиция (полиция);

            03 - скорая помощь;

           112 - единая служба спасения.

01

02

03

• 1 слайд

  Ученица 1 «Б» класса
  Циукаева Лаура.
  Проект
  « Математика вокруг нас»
  

• 2 слайд

  
  Викторина
  Знаете ли вы эти номера телефонов:
  
  01?
  02?
  03?
  

• 3 слайд

  Звонок при пожаре
  01
  

• 4 слайд

  Полиция
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Спасибо
  за
  внимание!
  01