Конспект + презентация «Обобщение знаний о падежах имен существительных»

МАОУ средняя общеобразовательная

 школа № 68

                    Конспект открытого урока

      «Обобщение знаний

     о падежах имен существительных»

                                                                                      Предмет – русский язык

                                                                    Класс – 4а

                                                                    Учитель – Покатова Н.А.

                                                         г.Тюмень

                                                         2020 год.

 Тема урока:  Обобщение знаний о падежах имен существительных.

Тип урока – Закрепление  знаний.

Цели и задачи урока:

 Образовательные:

• актуализировать знания детей о склонении имен существительных;
• выявить у детей уже имеющиеся знания о падежах и падежных вопросах имен существительных.

Развивающие: 

• развивать умения различать имена существительные по грамматическим признакам; умения склонять имена существительные, определять падеж имен существительных;
• содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников, а также  работать в парах;
• развивать умение объективно оценивать свои знания;
• содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся;
• развитие мышления, внимания, наблюдательности, памяти;
• создать условия для развития речи учащихся, ее эмоциональной окраски;

Воспитательные:  

• воспитание мотивов учения, ответственного отношения к знаниям;
• воспитание умений слушать и принимать точку зрения собеседника;
• проявлять доброжелательность по отношению к одноклассникам в совместной деятельности.

Планируемые результаты:

предметные:

• определять грамматические признаки имен существительных;
• изменять имена существительные по падежам;
• определять падеж имен существительных по вопросам;
• различать имена существительные в начальной форме и в формах косвенных падежей.

метапредметные:

• понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;
• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
• выполнять учебные действия, сопровождаемые громкой речью;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета сделанных ошибок.

личностные:

• мотивировать себя на изучение русского языка.

Формируемые УУД:

познавательные — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; синтез;

коммуникативные — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; разрешение конфликтов; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные — постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала;

личностные — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Методы и формы обучения:

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Ход урока

1.     Организационный момент  

КЛОК БАДДИС партнер по часам 
Учащиеся встречаются со своим партнером на 12 часов и рассказывают как они просклоняли слово.
Учитель спрашивает 1- го ученика по плану
1.Пажеж
2.Вопрос.
3. Вспомогательное слово.

2.     Постановка целей и задач урока

Можете ли вы предположить тему нашего урока?

ФИНК - РАЙТ - РАЙНД  -РОБИН подумай, запиши, обсуди в команде)
Участники обдумывают высказывания по теме , записывают свои ответы по кругу, обсуждают в команде.

3.     Физминутка  
МИКС- ФРИЗ – ГРУП участники СМЕШИВАЮТСЯ под музыку, ЗАМИРАЮТ, когда музыка прекращается, и объединятся в ГРУППЫ , 5. Закрепление

- От теории переходим к практике. Я буду читать стихотворение «Приключение зелёного листа», а вам нужно определить падеж слова – лист. Ответ показывайте с помощью карточек с падежами.

 4. Творческая работа. Составление рассказа по картинке и опорным словам.! Участник № 1 - составляет 1-е предложение, участник № 2 – 2-е предложение и. д.
Составьте из ваших предложений рассказ и озаглавьте его.
Участники работаю в команде.

• Морозное утро
• Тёплый, солнечный день
• Звенящая тишина
• Сверкает иней

- Составьте небольшой рассказ. Озаглавьте текст.

5. Задание – тест на определение падежной формы существительных

РЕЛЛИ РОБИН
два участника записывают свои ответы и обмениваются ответами, оформленными в виде списка .

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
П	В	Р	Д	П	В	Т	Д	Т	Р

6. Итог урока

- Подведём итог урока.
- В чём заключалась цель нашего урока?
- Достигли ли мы этой цели или нет?