Конспект , презентация по развитию речи ( изложение) 3 кл

Тема:     Обучающее изложение «Радость  луковице» (По Н.Павловой)

Тип урока:

    Цель как деятельность учеников: развитие умения письменной речи – письменный пересказ прослушанного и зрительно воспринятого текста, включающего слова с изученными орфограммами (3ЛР).

    Планируемые результаты (задачи урока):

    Предметные:

·      воспринимать текст вербально;

·      делить текст на части, озаглавливать части;

·      предполагать по ключевым словам и заглавию содержание текста;

·       подробно пересказывать текст  с опорой на план и ключевые слова;

·       грамотно записать пересказ;

·       увидеть опасные места в словах, находить и исправлять свои орфографические ошибки на изученные правила.

Метапредметные (УУД):

·        определить и сформулировать цель и задачи деятельности на уроке с помощью учителя;

·         учиться высказывать свою версию на основе работы с учебным материалом;

·         делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

·        оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

·         договариваться с одноклассниками во время работы в паре и группе.

Личностные:

·      обращать внимание на особенности письменных высказываний других людей (автора текста);

·      понимать эмоции автора, получать информацию о нем  посредством анализа текста.

Оборудование к уроку:

·   технические средства для демонстрации презентации;

·    карточки с текстом изложения (по количеству учащихся);

·  диск с мелодией для динамической паузы;

·    у обучающихся -  разноцветные ручки, клей

·  Карточки оценочные с заданиями

1.  Организационный момент и планирование деятельности учащимися с помощью учителя.

Вот звонок нам дал сигнал:

Он учиться всех позвал,

А мы время не теряем

 И  урок наш начинаем.

2.  Постановка цели и задач урока  1мин

- Я буду перечислять виды деятельности , а вы попробуйте догадаться, чем мы займемся на уроке? ( Чтение текста, Анализ текста, составление плана, письменный пересказ текста). Изложение.

- Определите, какая же будет у нас тема? Учитель записывает на доске Изложение и дети записывают в тетради.

- Сегодня нам действительно предстоит написать изложение. А работа для вас эта новая? А в каких жизненных ситуациях нам может пригодиться умение письменно излагать услышанный или увиденный текст? Предположения детей.

-Какие цели вы поставите сегодня перед собой? Цель: письменно пересказать текст      ( записать)

3 . Актуализация знаний учащихся. 3мин.

Прием « Отсроченная загадка»

- Недавно я прочитала одну легенду- миф, она очень кстати подходит к нашему уроку. Вы ее послушайте и предположите,  о чем будет текст изложения?

Существует в мире один прекрасный цветок, название которого переводится с греческого как «цветок дождей».История появления его очень печальна. В Древней Греции жил царь Амикл, у которого был прекрасный сын. Он был настолько замечателен, что боги Апполон и Зефира завидовали ему. И эта ревность привела к убийству юноши одним из богов. А на том месте куда упали   капли крови юноши, вырос цветок

- Кто догадался о чем будет наш текст? А о каком?

Дети предполагают, что о растении. но не знают о каком.

А) Антиципация

-Я предлагаю вам еще одну подсказку. ( Слайд с названием текста).Верны ли наши предположения? Можете ли вы предположить  о каком растении пойдет речь? Почему радость в луковице?

- Чтобы проверить наши предположения, что нам надо сделать? ( Прочитать текст или увидеть иллюстрацию)

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

Б) Работа с тексом во время чтения  4мин.

(Детям раздаются варианты текста). Учитель текст и задает вопросы по оду чтения

-Что папа сказал про луковицу?

-  Кк вы понимаете ,ч то такое подвал?

Для чего отнесла горшок в ванную?

С какой целью накрыла?

Что такое бутон?

Зачем поставила бутончик на окно?

О каком праздничном столе говориться  в тексте?

- Мы предположили, что наш текст про цветок. Наши предположения подтвердились. Новое о растении узнали? Ну и что же это растение?

 3мин –Итак, чтобы наконец разобраться ,что же это за растение, я вам предлагаю выполнить следующую работу. Работать будете в группах. Я раздам конверты, в которых рисунки цветов и их описание , ваша задача соотнести описание с рисунком и определить о каком цветке идет речь у нас в тексте. (3мин.) Кто смог определить , что это за растение. Оцените свою работу в группе. ДР,ПР.

- Таким образом и в мифе и тексте говориться о гиацинте. Запишите это слово в тексте вместо прочерка.

Физминутка

5мин А теперь самостоятельно вдумчиво еще раз  прочтите текст.

Сколько можно выделить в нем частей. Почему вы так думаете?

Работа в группе. В карточках выберете из предложенных вариантов название каждой части.

 А теперь давайте проверим. Как вы считаете какое заголовок подходит для первой части? Для второй и третей? Оцените свою работу, у кого план совпадает. А теперь запишите его в тетрадь.

 (Фронтальная работа по выбору и записи ключевых слов.)

-А теперь из каждой части выбираем и записываем ключевые слова  ,которые передают смысл предложений и помогут нам  при пересказе текста. Учитель вывешивает на доске ключевые слова

В) Работа с текстом после чтения

-Как вы думаете что хотел рассказать автор своим текстом? Чему учит он нас?

5. Обобщение и систематизация знаний  4мин

.- Пользуясь планом и ключевыми словами перескажите друг другу текст.( Работа в парах двое можно выслушать у доски.) Оцените пересказ вашего напарника.

5мин- Для того, тобы  работа у вас была качественной . надо чтобы она и написана была верно, поэтому сейчас самостоятельно найдете в тексте и обведете кружком слова с изученными орфограммами.

·      безуд. гасную- красной-9

·      мягЬ-зеленой-4

·      ЧК, ЧН –синей-3

Другие изучен. орфограммы – черной.

Индивид. проверка по ключу. Дети по группам называют орфограммы- это написание предлогов, заглавная буква, сочетания ши.

Хоровое орфографическое чтение текста.

Работа над изложением 15 мин

5. Контроль усвоения, допущенных ошибок и их коррекция.

Те кто написал работу берут тексты с выделенными орфограммами и проверяют свои работы.

- Кто смог написать изложение близко к авторскому?

6. Рефлексия

-Давайте вернемся к нашим целям. Кто достиг своей цели? У кого возникли трудности и в чем? Как считаете что надо сделать . чтобы в дальнейшем они не возникали?

   Роза                  Колокольчик         Гиацинт             Ромашка

Синие цветочки напоминают юбку барышни, растет и на опушках и в саду, очень любит свет

Синие душистые цветы,  любит прохладу, бутон любит свет, большая серая луковица

На ней гадают,  она напоминает солнышко, неприхотлива, может расти везде

Королева цветов, родственница шиповнику, бутоны бывают разных цветов, очень капризна в уходе

• 1 слайд

  Написание изложения
  Цель: письменно пересказать текст
  

• 2 слайд

  Радость в луковице.
  Осенью папа мне привез большую луковицу. Он сказал, что в луковице спрятана радость.
  Горшочек с луковицей мама отнесла в подвал. Через месяц показался росток. Я поставила горшок в ванной. Накрыла росточек бумажным колпачком. Ему нужна была прохлада. Вот выглянул бутончик и я перенесла цветок на окно.
  Перед Новым годом раскрылись синие душистые цветы. Это был______. Он украсил нам праздничный стол. Вот какая радость была в серой луковице.
  
  

• 3 слайд

  Гиацинт
  

• 4 слайд

  План:
  а)Что сказал папа о луковке?
  б) Папа привёз луковицу.
  в) Большая луковица.
  2. а) Как ухаживали за луковицей.
  б) Как луковица росла.
  в) Как поступили с луковицей.
  а) Радость в луковице.
  б) Перед Новым годом.
  
  

• 5 слайд

  План:
  1. Папа привёз луковицу.
  
  2. Как ухаживали за луковицей.
  
  3. Радость в луковице.
  

• 6 слайд

  Орфографическая работа
  Безударная гласная в корне- 9
  Разделительный Ь- 1
  Обозначение мягкости согласных Ь- 3
  Сочетания ЧК, ЧН - 3
  
  

     Осенью папа привез мне большую луковицу. Он сказал, что в луковице спрятана радость.

      Горшочек с луковицей мама отнесла в подвал. Через месяц показался росток. Я поставила горшок в ванной. Накрыла росточек бумажным колпачком. Ему нужна была прохлада. Вот выглянул бутончик. Я перенесла цветок на окно.

       Перед Новым годом раскрылись синие душистые цветы. Это был _______________. Он украсил нам праздничный стол. Вот какая радость была в серой луковице.

     Осенью папа привез мне большую луковицу. Он сказал, что в луковице спрятана радость.

      Горшочек с луковицей мама отнесла в подвал. Через месяц показался росток. Я поставила горшок в ванной. Накрыла росточек бумажным колпачком. Ему нужна была прохлада. Вот выглянул бутончик. Я перенесла цветок на окно.

       Перед Новым годом раскрылись синие душистые цветы. Это был _______________. Он украсил нам праздничный стол. Вот какая радость была в серой луковице.