Конспект + презентация по теме "Окончания имен существительных множественного числа в разных падежах"

• 1 слайд

  Урок русского языка в з классе «Перспективная начальная школа» Дергачева Татьяна Николаевна, учитель начальных классов АСОШ №1

• 2 слайд

  первоцвет,  ручьи, ландыш, праздник, побежал, человек

• 3 слайд

  первоцвет,  ручьи, ландыш, праздник, побежал

• 4 слайд

  первоцвет,  ручьи, ландыш, праздник

• 5 слайд

  В марте, почки, на ветк..х деревь…в, душистые,набухли .

• 6 слайд

  В марте на ветках деревьев набухли душистые почки.

• 7 слайд

  Окончания существительных во множественном числе в разных падежах

• 8 слайд

• 9 слайд

  Выпишите предложения с существительными во множественном числе, укажите падеж, выделите окончания. Наконец выдались настоящие весенние деньк…! Ясное солнышко согрело землю и лес. Зазвенела капель. Капельк… блестят и переливаются под яркими луч…. Лёгкий ветерок качает молодые деревц…. Скоро птицы выведут птенц….

• 10 слайд

  Наконец выдались настоящие весенние деньки! Капельки блестят и переливаются под яркими лучами. Лёгкий ветерок качает молодые деревца. Скоро птицы выведут птенцов.

• 11 слайд

  кукушки, галки И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п рек, змей, быков, собак тропам, дорогам озёра, волков, медведей тропинками С. 86, упр. 96

• 12 слайд

  летали шагал встречал не боялся смеялся приговаривал

• 13 слайд

• 14 слайд

  И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п -ы, -и, -а, -я -ам, -ям -ами, -ями -ах, -ях -ов, -ёв, -ей, - -ы, -и, -а, -я, -ов, -ёв, -ей, -

• 15 слайд

  Допишите окончания имен существительных, выделить их и определить падеж. 1в. Подарки для мам…, скучаем по мамам, дорогие мамы, стихи о мамах. 2в. Говорим с мамами, торопимся к мамам, любимые мамы, горько без мам… .

• 16 слайд

• 17 слайд

  Домашнее задание № 97 (уч.)

• 18 слайд

  Спасибо за работу!

Урок русского языка по теме "Правописание окончаний имен существительных множественного числа разных падежах". 3-й класс

Тип урока - урок изучения нового материала

Цель: совершенствовать навык письма окончаний существительных множественного числа. 

Предметные задачи урока: 
-закреплять навык письма окончаний существительных во множественном числе в различных падежах; 
-развитие орфографической зоркости, творческого мышления, логики и интереса к предмету русского языка; 

Метопредметные задачи урока: 
- создать условия для развития у учащихся интереса к новому материалу, стремления к познавательной деятельности; 
- развитие умений планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; 

-развитие навыков коммуникации (самостоятельно вносить необходимые коррективы в собственные действия в процессе сотрудничества с одноклассниками); 
- развитие умения строить монологические высказывания в ходе урока с использованием специальной терминологии; 
- развитие умений работать с информацией (систематизировать, обобщать информацию); 
- развитие умений делать выводы.

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Прозвенел звонок, начался урок

Дружно все мы подтянулись

И друг другу улыбнулись,

С мыслями собрались

За работу принялись.

Поприветствуйте наших гостей, подарите им улыбку.

 Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое.

-Итак, начинаем урок русского языка. Какие основные учебные умения помогут на уроке? (умение слушать, слышать, думать).

II. Актуализация знаний

( повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося)

II. Минутка чистописания.

- Поиграем в игру «Исчезающее слово»

На экране слова:  первоцвет,  ручьи, ландыш, праздник, побежал, человек.

- Найдите и запишите слово с…

1. Непроизносимой согласной в корне слова (праздник)

2. Сложное слово с соединительной гласной (первоцвет)

3. Безударной проверяемой гласной в корне слова (побежал)

4.  Слово с шипящим на конце (ландыш)

5. Разделительным мягким знаком (ручьи)

- Какое слово осталось? (человек) Почему?

-Какая орфограмма в слове, определите?  (безуд. гласная в слове

не проверяемая ударением)

Вывод: Поэтому написание гласной нужно запомнить. Записываем в словарик.

III. Ознакомление с темой урока. 

Какое слово из написанных лишнее? (побежал – это глагол)

Что мы знаем об имени существительном?

- Имя существительное - самостоятельная или служебная часть речи?

- Что обозначает имя существительное?

- На какие вопросы отвечает имя существительное?

- Как изменяется имя существительное? (по падежам, числам)

- Что называется склонением имен существительных?

- Сколько склонений у имени существительного?

- Какие существительные относятся к 1-ому, 2-ому, 3-ему склонению?

- Как определить склонение имени существительного в косвенном падеже?

Вернемся к нашим словам.

-Какой общей темой объединены все эти слова? (весна)

- Ребята, назовите первый месяц весны (март).

Из данных слов составьте предложение. Давайте запишем его.

В марте, почки, на ветк..х деревь…в, душистые, набухли.

(В марте на ветках деревьев набухли душистые почки.)

- Найдите существительные во множественном числе. Определите падеж каждого существительного и выделите окончания.

Кто попробует сформулировать тему сегодняшнего урока?

Тема урока: Окончания имен существительных во множественном числе в разных падежах.

IV.Постановка цели и задач урока.

-Скажите, какие учебные задачи вы будете решать на уроке?

-Чему учиться на уроке?

Будем учиться писать окончания имен существительных множественного числа.

V. Первичное обобщение и закрепление полученных знаний.

- Давайте вспомним: Сколько падежей в русском языке?

Работа с таблицей (запишите в таблицу те окончания мн. ч., которые вы запомнили с предыдущих уроков.

В течение всего урока необходимо постепенно заполнять всю таблицу.

VI. Зарядка для глаз.

VII. Применение новых знаний

- Подготовим наши пальчики к письму.

1. Массаж пальцев рук

- Правой рукой помассируйте каждый палец левой руки. То же сделайте с правой рукой. Старайтесь уделить внимание каждому суставчику, тщательно его растирая. Пальцы рук связаны с мозгом и внутренними органами. Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга, указательного - улучшает работу желудка, среднего- кишечника и позвоночника, безымянного - печени, мизинец помогает работе сердца.

Работа с текстом. Выпишите предложения с существительными во множественном числе, укажите падеж, выделите окончания.

Наконец выдались настоящие весенние деньк…! Ясное солнышко согрело землю и лес. Зазвенела капель. Капельк… блестят и переливаются под яркими луч…. Лёгкий ветерок качает молодые деревц…. Скоро птицы выведут птенц….

- Легко ли писать правильные падежные окончания им. существительных? Что же необходимо делать, что бы у нас было как можно меньше ошибок в их написании? (тренироваться, повторять)

Дополняем таблицу.

Физминутка
- Если я называю словосочетания с именами существительными в единственном числе, то наклоняетесь вперед, а если во множественном – поднимаете руки вверх.
Сидели за партами, улыбнулась маме, ухаживал за цветами, рыбачил на речке, пересадка с поезда на поезд, на армейской шинели, у здоровых ребят, на скалистых берегах, жили в доме, несколько килограммов яблок.

Упр. 96 с. 86 – по заданию (1 вар. – 1-2 столбики, 2 вар. – 3-4 столбики)

Взаимороверка и совместное продолжение заполнения таблицы

VIII. Обобщение полученных знаний.

- Откройте учебник и сравните нашу таблицу с таблицей окончаний в учебнике (с. 69).

Есть ли окончания, не вошедшие в нашу таблицу? На следующих уроках мы подробно будем знакомиться с окончаниями сущ. во мн. числе в каждом падеже. А сейчас ещё раз внимательно посмотрите на таблицу окончаний, заметили ли вы что-нибудь интересное? В каких падежах, сущ. мн. числа имеют одинаковые окончания? Д. п. (ам,ям), Т. п. (ами, ями), П. п. (ах,ях)

(И. п. и В. ) и ,ы, я ,а?

у Р. п. (ов,ев, ей. нулевое)

Проблемная ситуация (при наличии времени)

Допишите окончания имен существительных, выделить их и определить падеж.
1в. Подарки для мам…, скучаем по мам…, дорогие мам…, стихи о мам….
2в. Говорим с мам…, торопимся к мам…, любимые мам…, горько без мам… .

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке

X. Домашнее задание, оценка работы обучающихся.

Приложение 1

Падежи

Сущ. мн. числа

И. п

Р. п.

Д. п

В. п

Т. п

П. п

Приложение 2

Допишите окончания имен существительных, выделить их и определить падеж.
1в. Подарки для мам…, скучаем по мам…, дорогие мам…, стихи о мам….
2в. Говорим с мам…, торопимся к мам…, любимые мам…, горько без мам… .