Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект, презентация, технологическая карта урока по математике "Правильные и неправильные дроби" (5 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект, презентация, технологическая карта урока по математике "Правильные и неправильные дроби" (5 класс)

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов

Конспект урока математики в 5 классе "Правильные и неправильные дроби"

Цель: познакомить с понятием правильные и неправильные дроби.

Задачи:

Обучающие: - повторить основное свойство дроби;

-дать понятие о правильных и неправильных дробях;

- составить памятку для определения правильных и неправильных дробей

Развивающие: - развитие мышления: умения анализировать, сравнивать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы;

Воспитательные: - добросовестного отношения к труду: ответственное выполнение заданий, дисциплинированность, собранность;

- определить правила работы в паре.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: доска, тетради, карточки с заданиями, ПК.

План урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний

  3. Создание проблемной ситуации

  4. Открытие нового знания

  5. Первичное применение нового знания

  6. Самостоятельная работа по закреплению изученного ранее

  7. Подведение итогов

  8. Домашнее задание















Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечание

I Организационный момент

Цель: проверка готовности к уроку, создание доброжелательной рабочей атмосферы.

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Поприветствуйте друг друга!


Приветствуют учителя, садятся, приветствуют друг друга.

1 мин

II Актуализация знаний

Цель: подготовить учащихся к познавательной деятельности; сообщение темы и задач урока; актуализация опорных знаний и умений, формирование познавательных мотивов.

Математический диктант ( на листочках)

1. Запишите, какая часть фигуры закрашена разными способами

hello_html_12f205c8.gifhello_html_m319b1fcd.gif

2. Сократите дроби:

hello_html_m7284cd06.gifhello_html_m7fbae17a.gif

3. Сравните дроби:

а)hello_html_m1d6fc0af.gif



б) hello_html_3b515e72.gif а) hello_html_mc86914f.gif б) hello_html_m29f23c5a.gif

Самопроверка: на сладе (на полях - кол-во плюсов)



Проверка учителем: вы встаете, если утверждение подходит вам:

  • Я выполнил работу полностью верно

  • Я допустил одну ошибку (Где ошибся? Как думаешь почему?)

  • Я допустил две или более ошибок

Слайды



5 мин















Слайд



1 мин

III Создание проблемной ситуации

Цель: организация деятельности учащихся по анализу ранее изученного материала



hello_html_m43be545e.gifСледующее задание: изобразить на координатном луче следующие дроби



На выполнение задания дается 3 мин.



Ну а теперь проверим. (по слайду)



На полях - кол-во плюсов.



Решаем задачи (нахождение части от числа)

  • Найти 2/5 от 10

  • 5/8 от 24

  • 8/3 от 32

  • 7/5 от 49

Сравните части получившихся чисел с самим числом. Что же получается? В первых двух случаях часть меньше самого числа, а в двух последних – меньше. Почему это происходит?


Записывают













Выполняют упражнение.















Решают

Делают предположения.






















3мин



















3 мин












IVОткрытие нового знания

Цель: организация деятельности учащихся по изучению нового материала


Далее мы с вами работаем с учебниками, сегодня я предлагаю поработать с двумя учебниками. Необходимо прочитать объяснительный текст учебников и обсудить его с партнером по парте, изготовить памятку как определить правильную и неправильную дроби. Но прежде чем приступить, давайте вспомним основные правила работы в паре.









А работать мы будем по такой схеме:

3 мин – работа с учебниками.

1 мин - на обсуждение данного вопроса в паре.

3 мин - на оформление памятки.

1 мин - привести примеры.



Спросить два верных варианта.

Поаплодируем себе.


  • Равное участие

  • Не перебивать друг друга

  • Индивидуальная ответственность

  • Одновременное взаимодействие



Работают в паре

Готовые работы повесить на доску, потом забрать с собой





Плюсами отмечают верные ответы

Отвечают

8 мин



















Слайд

2 мин



V Первичное применение нового знания

Цель: Научиться определять вид дроби и аргументировать свой выбор

Выполняют № 377(а), № 378




работают в паре, проверка на слайде с аргументацией


VI Подведение итогов. Рефлексия

Цель: проанализировать вместе с учащимися успешность достижения целей урока.


Теперь подведем итоги. Мы написали мат. диктант, проверили его, составили памятку для других учеников и теперь можем подвести итог проделанной работы.

  • Над какой темой мы сегодня работали на уроке?

  • Чем занимались на уроке?

Блок схема обыкновенные дроби


Обсуждение проделанной работы

2 мин

слайд

VII Домашнее задание

Цель: дать задание, которое направлено на дальнейшее развитие знаний.

  • Решить № 377(б), 378 из учебника

Творческое задание: придумать сказку про дроби.

Записывают в дневниках

1 мин

Билетик на выход. Ребята, возьмите розовые листочки. Отметьте верные для вас утверждения, посчитайте кол-во плюсов на полях и впишите их в пустую клеточку. Ниже поставьте себе оценку за урок по следующим критериям:

30-33"+" оценка "5"

29-26 "+" оценка "4"

25-22 "+" оценка "3"

На выходе не забудьте положить их на стол учителя. Соберите, пожалуйста, свои книжки в портфели.



Молодцы! Всем спасибо за урок!



2 мин





Выбранный для просмотра документ Пояснение.docx

библиотека
материалов

Панькова Ирина Павловна – учитель математики высшей категории МБОУ «Полазненская средняя общеобразовательная школа № 3» . Представляю вашему вниманию конспект, технологическую карту, презентацию к уроку математики в 5 классе по учебнику Зубаревой И. И. «Правильные и неправильные дроби»

Выбранный для просмотра документ прав.др..pptx

библиотека
материалов
Обыкновенна дробь числитель знаменатель Часть от числа Деление Числа m на n...
Математический диктант
 и и и и
 2 2
Изобразить на числовом луче следующие дроби 0 1
Проверка: 10 : 5 2 = 4 24 : 8 5 = 15 32 : 8 11 =44 49 : 7 9 = 63 Найти 2/5 о...
 правильные и неправильные дроби
Равное участие Не перебивать друг друга Индивидуальная ответственность Однов...
Проверка № 377 (а) Проверка № 378 а) n = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 б) n = 1, 2, 3,...
 сократимые несократимые правильные неправильные Обыкновенные дроби
Что мы делали сегодня на уроке? Для чего мы это делали? Как мы это делали? К...
Домашнее задание: Решить № 377(б), 378 из учебника Творческое задание: Приду...
Критерии оценивания: 30-33 плюса – оценка «5» 29-26 плюсов – оценка «4» 25-22...
Спасибо за урок!
14 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Обыкновенна дробь числитель знаменатель Часть от числа Деление Числа m на n
Описание слайда:

Обыкновенна дробь числитель знаменатель Часть от числа Деление Числа m на n Основное свойство дроби Сократимые дроби Несократимые дроби Нахождение части от числа Нахождение числа по его части

№ слайда 2 Математический диктант
Описание слайда:

Математический диктант

№ слайда 3  и и и и
Описание слайда:

и и и и

№ слайда 4  2 2
Описание слайда:

2 2

№ слайда 5 Изобразить на числовом луче следующие дроби 0 1
Описание слайда:

Изобразить на числовом луче следующие дроби 0 1

№ слайда 6 Проверка: 10 : 5 2 = 4 24 : 8 5 = 15 32 : 8 11 =44 49 : 7 9 = 63 Найти 2/5 о
Описание слайда:

Проверка: 10 : 5 2 = 4 24 : 8 5 = 15 32 : 8 11 =44 49 : 7 9 = 63 Найти 2/5 от 10 5/8 от 24 11/8 от 32 9/7 от 49

№ слайда 7  правильные и неправильные дроби
Описание слайда:

правильные и неправильные дроби

№ слайда 8 Равное участие Не перебивать друг друга Индивидуальная ответственность Однов
Описание слайда:

Равное участие Не перебивать друг друга Индивидуальная ответственность Одновременное взаимодействие КАК определить какая дробь правильная, а какая неправильная? 3 мин – работа с учебниками 1 мин – обсуждение в паре 3 мин – оформление памятки 1 мин – приведение примеров

№ слайда 9 Проверка № 377 (а) Проверка № 378 а) n = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 б) n = 1, 2, 3,
Описание слайда:

Проверка № 377 (а) Проверка № 378 а) n = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 б) n = 1, 2, 3, 4, 5, 6

№ слайда 10  сократимые несократимые правильные неправильные Обыкновенные дроби
Описание слайда:

сократимые несократимые правильные неправильные Обыкновенные дроби

№ слайда 11 Что мы делали сегодня на уроке? Для чего мы это делали? Как мы это делали? К
Описание слайда:

Что мы делали сегодня на уроке? Для чего мы это делали? Как мы это делали? Какой результат получили? На сколько вы удовлетворены этим результатом? Подведем итоги:

№ слайда 12 Домашнее задание: Решить № 377(б), 378 из учебника Творческое задание: Приду
Описание слайда:

Домашнее задание: Решить № 377(б), 378 из учебника Творческое задание: Придумать сказку про дроби.

№ слайда 13 Критерии оценивания: 30-33 плюса – оценка «5» 29-26 плюсов – оценка «4» 25-22
Описание слайда:

Критерии оценивания: 30-33 плюса – оценка «5» 29-26 плюсов – оценка «4» 25-22 плюса – оценка «3»

№ слайда 14 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ технологическая карта.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Предмет Математика

Класс 5 класс

Автор УМК Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений ЗУБАРЕВА И.И.

Тема урока Правильные и неправильные дроби

Тип урока Изучение нового материала

Цель урока: Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной базы, формирование умения различать правильные и неправильные дроби, применять полученные знания при переводе неправильной дроби в смешанное число и наоборот.

Задачи урока:

Образовательные: - ввести понятие правильной и неправильной дробей, смешанного числа;

- научить сравнивать эти дроби с 1;

- сформировать умение представлять смешанное число в виде неправильной дроби.

Развивающие: - развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы;

- развивать устную речь;

Воспитательные: - воспитывать умение высказывать свое мнение;

- воспитание умения участвовать в диалоге;

- формировать способность к позитивному сотрудничеству.

Планируемый результат (УУД):

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося



Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная


Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Организационный

Приветствую учащихся, сообщаю тему и структуру урока

Настраиваются на работу

Ставят перед собой цель: «Что я хочу узнать сегодня на уроке»

Концентрируют внимание


Планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Получают позитивный заряд

самоопределяются и настраиваются на урок

Актуализация знаний

Организую индивидуальное повторение определения обыкновенной дроби;

диктант

Повторяют , способы получения обыкновенной дроби, основное свойство дроби

Анализируя и сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения математического высказывания

Выполняют задания

Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, используют чужие высказывания для обоснования своего суждения

Закрепляют умение записывать число в виде дроби

Выполняют тренировочное учебное действие

Создание проблемной ситуации

Организую обсуждение чем отличаются, а чем похожи дроби вида: 2/3,5/6,5/3,8/6

Решаем задачи (нахождение части от числа)

  • Найти 2/5 от 10

  • 5/8 от 24

  • 8/3 от 32

  • 7/5 от 49

Сравните части получившихся чисел с самим числом. Что же получается? В первых двух случаях часть меньше самого числа, а в двух последних – меньше. Почему это происходит?



Построение логической цепи рассуждений и выдвижение гипотез и их обоснование, собрать эти дроби из шаблонов на парте.

Анализируя и сравнивая выбираемые задания, извлекают необходимую информацию для введения нового понятия. Составляют план достижения цели и определяют средства

Отвечают на задаваемые вопросы в процессе обсуждения, сотрудничают в поиске и выборе информации

Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

Участвуют в диалоге и выводят правило сравнения обыкновенных дробей

При возникновении ситуации затруднения регулируют ход мысли

Формирование проблемы: тема и цель урока

Вывожу на формулировку темы и целей урока. Четко проговариваю тему и цель урока

Приводят примеры правильных и неправильных дробей

Анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для подведения под новое понятие, формулируют понятие правильной и неправильной дроби


Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

Участвуют в диалоге и учатся приводить примеры

В ситуации затруднения регулируют ход мыслей

Открытие нового знания

Организую работу с учебниками, путем подводящего диалога побуждаю учащих к составлению памятки по этому вопросу, чтобы помочь другим ученикам 5 классов. Перед вами лежат листы формата А4 и фломастеры. Оформите, пожалуйста, памятку, описав в ней алгоритм определения пр. и непр. дробей


Учатся применять определения в процессе открытия нового знания

Выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат

Работают в парах с учениками и учатся сотрудничать с учителем во время фронтальной работы класса

Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем

Вступают в диалог во время парной работы

В ситуации затруднения регулируют свою деятельность

Первичное применение нового знания

Организую работу по выполнению № 377а, 378, 381, с последующей проверкой ответов и алгоритмов рассуждения в процессе решения

Учатся применять определения в процессе самостоятельной решения или работы у доски или в парной работы

Самостоятельно планирует свою деятельность, применяет способы решения и прогнозирует результат. Выстраивает в процессе решения задач логическую цепь рассуждений

Управление поведением партнера, контроль и коррекция, оценка действий партнера

Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре и координируют свои действия

Контроль за работой своей и партнера, оценка и коррекция деятельности

Проявляют познавательную инициативу

Рефлексия

Организую обсуждение: Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу? И т.д.

Достраивают блок схему по обык. др.

Проводят рефлексию способов и условий своих действий


Планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений


Проводят самооценку (количество + за урок)

Домашнее

задание

Обсуждение домашнего задания № 377(б),379 , придумать сказку про дроби.








Общая информация

Номер материала: ДA-008271

Похожие материалы