Конспект, презентация, тестовое задание по окружающему миру в 3 классе по ПНШ Воздух - это смесь газов

Карточка оценивания

	самооценка	оценка учителем
Тестовое задание по теме «Океан, которого нет на карте и глобусе»
Знакомство с материалом «Воздух – это смесь газов»
Закрепление новых знаний в практической работе Самостоятельная работа Работа в паре Работа в группе
Итоговая оценка за урок

Карточка оценивания

	самооценка	оценка учителем
Тестовое задание по теме «Океан, которого нет на карте и глобусе»
Знакомство с материалом «Воздух – это смесь газов»
Закрепление новых знаний в практической работе Самостоятельная работа Работа в паре Работа в группе
Итоговая оценка за урок

Карточка оценивания

	самооценка	оценка учителем
Тестовое задание по теме «Океан, которого нет на карте и глобусе»
Знакомство с материалом «Воздух – это смесь газов»
Закрепление новых знаний в практической работе Самостоятельная работа Работа в паре Работа в группе
Итоговая оценка за урок

Самооценивание

______________

 

   Атмосфера

 

           Воздух

 

Состав воздуха

• 1 слайд

  
  Тестовое задание
  Океан, которого нет на карте и глобусе
  

• 2 слайд

  УРОВЕНЬ 1
  
  Начать тест
  УРОВЕНЬ 2
  
  Начать тест
  

• 3 слайд

  Какого цвета Земля из космоса?
  голубая
  зелёная
  коричневая
  

• 4 слайд

  Какого цвета Земля из космоса?
  голубая
  зелёная
  коричневая
  

• 5 слайд

  Какого цвета Земля из космоса?
  голубая
  зелёная
  коричневая
  

• 6 слайд

  Какого цвета Земля из космоса?
  голубая
  зелёная
  коричневая
  

• 7 слайд

  Какого цвета Земля из космоса?
  голубая
  зелёная
  коричневая
  

• 8 слайд

  К чему относится воздух?
  К живой
  природе
  К неживой
  природе
  

• 9 слайд

  К чему относится воздух?
  К живой
  природе
  К неживой
  природе
  

• 10 слайд

  Что называется «шестым океаном» планеты Земля?
  ИНДИЙСКИЙ
  ОКЕАН
  ОБЛАКА,
  ТУМАНЫ
  АТМОСФЕРА
  

• 11 слайд

  Что называется «шестым океаном» планеты Земля?
  ИНДИЙСКИЙ
  ОКЕАН
  ОБЛАКА,
  ТУМАНЫ
  АТМОСФЕРА
  

• 12 слайд

  Что называется «шестым океаном» планеты Земля?
  ИНДИЙСКИЙ
  ОКЕАН
  ОБЛАКА,
  ТУМАНЫ
  АТМОСФЕРА
  

• 13 слайд

  Что называется «шестым океаном» планеты Земля?
  ИНДИЙСКИЙ
  ОКЕАН
  ОБЛАКА,
  ТУМАНЫ
  АТМОСФЕРА
  

• 14 слайд

  Что называется «шестым океаном» планеты Земля?
  ИНДИЙСКИЙ
  ОКЕАН
  ОБЛАКА,
  ТУМАНЫ
  АТМОСФЕРА
  

• 15 слайд

  Что является «дном» воздушного океана нашей планеты?
  сама Земля
  атмосфера
  ядро Земли
  

• 16 слайд

  Что является «дном» воздушного океана нашей планеты?
  сама Земля
  атмосфера
  ядро Земли
  

• 17 слайд

  Что является «дном» воздушного океана нашей планеты?
  сама Земля
  атмосфера
  ядро Земли
  

• 18 слайд

  Что является «дном» воздушного океана нашей планеты?
  сама Земля
  атмосфера
  ядро Земли
  

• 19 слайд

  Что является «дном» воздушного океана нашей планеты?
  сама Земля
  атмосфера
  ядро Земли
  

• 20 слайд

  Какое явление изображено на картинках?
  падение метеорита
  взлёт метеорита
  звёздный дождь
  

• 21 слайд

  Какое явление изображено на картинках?
  падение метеорита
  взлёт метеорита
  звёздный дождь
  

• 22 слайд

  Какое явление изображено на картинках?
  падение метеорита
  взлёт метеорита
  звёздный дождь
  

• 23 слайд

  Какое явление изображено на картинках?
  падение метеорита
  взлёт метеорита
  звёздный дождь
  

• 24 слайд

  Какое явление изображено на картинках?
  падение метеорита
  взлёт метеорита
  звёздный дождь
  

• 25 слайд

  Воздух заполняет все пустоты на земле, но его нет в почве, живых организмах и в воде?
  Я согласен
  с данным
  утверждением
  Я не согласен
  с данным
  утверждением
  

• 26 слайд

  Воздух заполняет все пустоты на земле, но его нет в почве, живых организмах и в воде?
  Я согласен
  с данным
  утверждением
  Я не согласен
  с данным
  утверждением
  Воздух есть как в почве, так и в
  живых организмах и воде.
  

• 27 слайд

  Что называется «шестым океаном» планеты Земля?
  ИНДИЙСКИЙ
  ОКЕАН
  ОБЛАКА,
  ТУМАНЫ
  АТМОСФЕРА
  

• 28 слайд

  Что называется «шестым океаном» планеты Земля?
  ИНДИЙСКИЙ
  ОКЕАН
  ОБЛАКА,
  ТУМАНЫ
  АТМОСФЕРА
  

• 29 слайд

  Что называется «шестым океаном» планеты Земля?
  ИНДИЙСКИЙ
  ОКЕАН
  ОБЛАКА,
  ТУМАНЫ
  АТМОСФЕРА
  

• 30 слайд

  Что называется «шестым океаном» планеты Земля?
  ИНДИЙСКИЙ
  ОКЕАН
  ОБЛАКА,
  ТУМАНЫ
  АТМОСФЕРА
  

• 31 слайд

  Что называется «шестым океаном» планеты Земля?
  ИНДИЙСКИЙ
  ОКЕАН
  ОБЛАКА,
  ТУМАНЫ
  АТМОСФЕРА
  

• 32 слайд

  От чего защищает атмосфера нашу Землю?
  От
  метеоритов,
  излучения
  Солнца,
  холода
  космического
  пространства
  От света
  Солнца,
  звёздного
  дождя
  От лунного
  света,
  холода
  Солнца,
  жары
  космического
  пространства
  
  

• 33 слайд

  От чего защищает атмосфера нашу Землю?
  От
  метеоритов,
  излучения
  Солнца,
  холода
  космического
  пространства
  От света
  Солнца,
  звёздного
  дождя
  От лунного
  света,
  холода
  Солнца,
  жары
  космического
  пространства
  
  

• 34 слайд

  От чего защищает атмосфера нашу Землю?
  От
  метеоритов,
  излучения
  Солнца,
  холода
  космического
  пространства
  От света
  Солнца,
  звёздного
  дождя
  От лунного
  света,
  холода
  Солнца,
  жары
  космического
  пространства
  
  

• 35 слайд

  От чего защищает атмосфера нашу Землю?
  От
  метеоритов,
  излучения
  Солнца,
  холода
  космического
  пространства
  От света
  Солнца,
  звёздного
  дождя
  От лунного
  света,
  холода
  Солнца,
  жары
  космического
  пространства
  
  

• 36 слайд

  От чего защищает атмосфера нашу Землю?
  От
  метеоритов,
  излучения
  Солнца,
  холода
  космического
  пространства
  От света
  Солнца,
  звёздного
  дождя
  От лунного
  света,
  холода
  Солнца,
  жары
  космического
  пространства
  
  

• 37 слайд

  Что относится к свойствам воздуха?
  имеет запах,
  сохраняет
  форму
  прозрачность,
  не имеет
  формы
  Текучесть,
  испаряется
  

• 38 слайд

  Что относится к свойствам воздуха?
  имеет запах,
  сохраняет
  форму
  прозрачность,
  не имеет
  формы
  Текучесть,
  испаряется
  

• 39 слайд

  Что относится к свойствам воздуха?
  имеет запах,
  сохраняет
  форму
  прозрачность,
  не имеет
  формы
  Текучесть,
  испаряется
  

• 40 слайд

  Что относится к свойствам воздуха?
  имеет запах,
  сохраняет
  форму
  прозрачность,
  не имеет
  формы
  Текучесть,
  испаряется
  

• 41 слайд

  Что относится к свойствам воздуха?
  имеет запах,
  сохраняет
  форму
  прозрачность,
  не имеет
  формы
  Текучесть,
  испаряется
  

• 42 слайд

  Как доказать, что воздух есть в кусочке сухого хлеба?
  Можно приставить к губам
  и подышать через него
  или разбить молоточком
  на мелкие кусочки
  Можно опустить
  в стакан с водой
  и наблюдать пузырьки –
  это воздух.
  

• 43 слайд

  Как доказать, что воздух есть в кусочке сухого хлеба?
  Можно приставить к губам
  и подышать через него
  или разбить молоточком
  на мелкие кусочки
  Можно опустить
  в стакан с водой
  и наблюдать пузырьки –
  это воздух.
  

• 44 слайд

  Какие наблюдения позволяют тебе сделать вывод, что в воде есть воздух?
  в воде нет воздуха
  вода испарится превратится
  в воздух
  Со временем в стакане с водой
  появятся на стенках пузырьки
  с воздухом
  

• 45 слайд

  Какие наблюдения позволяют тебе сделать вывод, что в воде есть воздух?
  в воде нет воздуха
  вода испарится превратится
  в воздух
  Со временем в стакане с водой
  появятся на стенках пузырьки
  с воздухом
  

• 46 слайд

  Какие наблюдения позволяют тебе сделать вывод, что в воде есть воздух?
  в воде нет воздуха
  вода испарится превратится
  в воздух
  Со временем в стакане с водой
  появятся на стенках пузырьки
  с воздухом
  

• 47 слайд

  Какие наблюдения позволяют тебе сделать вывод, что в воде есть воздух?
  в воде нет воздуха
  вода испарится превратится
  в воздух
  Со временем в стакане с водой
  появятся на стенках пузырьки
  с воздухом
  

• 48 слайд

  Какие наблюдения позволяют тебе сделать вывод, что в воде есть воздух?
  в воде нет воздуха
  вода испарится превратится
  в воздух
  Со временем в стакане с водой
  появятся на стенках пузырьки
  с воздухом
  

• 49 слайд

  Без воздуха не могут существовать …
  живые
  организмы
  почва,
  полезные
  ископаемые
  океаны,
  материки
  

• 50 слайд

  Без воздуха не могут существовать …
  живые
  организмы
  почва,
  полезные
  ископаемые
  океаны,
  материки
  

• 51 слайд

  Без воздуха не могут существовать …
  живые
  организмы
  почва,
  полезные
  ископаемые
  океаны,
  материки
  

• 52 слайд

  Без воздуха не могут существовать …
  живые
  организмы
  почва,
  полезные
  ископаемые
  океаны,
  материки
  

• 53 слайд

  Без воздуха не могут существовать …
  живые
  организмы
  почва,
  полезные
  ископаемые
  океаны,
  материки
  

• 54 слайд

  Тестовое задание выполнено.
  

Самоанализ:

Урок окружающего мира был проведён во 3 классе. В данном классе обучается из 27/26 человек. Уровень подготовки детей средний, но по окружающему миру качество знаний 75%. Урок был  построен в соответствии с программными требованиями.

Место урока в системе: 2 урок по теме «Воздух и его свойства»

Тип  урока : изучение нового материала

Тема урока: «Воздух – смесь газов» (УМК «Перспективная начальная школа»). Данный урок связан с предыдущим, идёт по плану. Исходя из этого,  поставлена цель: ознакомление с составом воздуха, его значением для всего живого на планете.

Исходя из особенностей класса и темы урока, обучающий аспект сформулирован следующим образом.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить учеников с количественным составом воздуха.

2.Тренировать умение применять новые знания в практической, выполнять задания в парах и в четверках.

Развивающие:

1.    Развивать умение сопоставлять, анализировать, делать выводы.

2.    Способствовать развитию коммуникативных компетенций учащихся: умение аргументировать свою точку зрения, умение толерантно относиться к чужому мнению при работе в парах и четвёрке.

3.  Познавательный интерес к окружающему миру.

Воспитательные:

1.      Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

2.      воспитывать коммуникативные умения (сотрудничать в малой группе, слушать товарищей).

Форма обучения: словесная и наглядная передача учебного материала одновременно всем обучающимся, использование лабораторных опытов, а так же вёлся обмен информацией между детьми и учителем.

Выбранная мною форма проведения урока была с использованием  мультимедийной презентацией, постановкой опытов помогла  вызвать  познавательный интерес учащихся. Урок результативной, имеет непосредственное отношение к интересам детей.

На уроке были применены технологии: деятельностного метода обучения, , личностно-ориентированного развивающего обучения с направленностью на развитие творческих способностей.

Использованы  комплексы методов:

-     словесные –   беседа, объяснение,  

-     наглядные – иллюстрация, демонстрация;

-     практические –   упражнения;

-     методы самостоятельной работы;

-     методы контроля и самоконтроля, взаимопроверки – устного, письменного.

При построении урока использовались принципы: научности, проблемности, наглядности, активности, доступности, систематичности и последовательности.

На сегодняшний день современный урок немыслим без «тактики сотрудничества»: ученик-учитель-ученик. Формы работы использованы общеклассные, групповые, парные, индивидуальные.    Для организации деятельности учащихся на уроке применила различные формы работы с детьми:

-     работа в парах и фронтальная (во время проверки раннее изученного материала)

-     групповая (во время систематизации имеющихся знаний)

-     работа в парах (для развития сотрудничества среди учащихся).

Способы взаимодействия  продуманы с учетом индивидуальных способностей учащихся и их интересов. При подготовке к уроку  мною были учтены и возрастные, и индивидуальные особенности, а также уровень развития учащихся (класс среднего развития).   Выбранный ход урока считаю логичным и наиболее оптимальным, т.к. была создана проблемная ситуация и урок был в виде диалога учитель-ученик, ученик-учитель.

Чтобы вовлечь ребят в учёбу, необходимы все новые и новые формы урока, где за основу берется формирование универсальных учебных действий учащихся:

Предметные:

-     обеспечить усвоение понятий: воздух, состав  воздуха, постоянный состав, непостоянный состав воздуха;

-     формировать представления о воздухе и его составе.

Метапредметные:

Познавательные:

-     развивать умения ставить и формулировать проблемы;

-     развитие умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

-     на основе анализа проведённых опытов делать выводы.

Коммуникативные:

-     формировать умение аргументировать и координировать свою позицию, учитывать разные мнения.

Регулятивные:

-     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-     развивать умение высказывать своё предположение.

Личностные:

-     формировать способность к самооценке.

В течение всего урока  формировались регулятивные универсальные учебные действия

-     прогнозирование темы урока;

-     целеполагание урока;

-     волевая саморегуляция при самостоятельной работе;

-     осознание качества и уровня усвоения учебного материала.

На уроке проводилась работа по расширению знаний о составе воздуха, его значении для всего живого на планете. В ходе урока использованы познавательные вопросы, отвечая на которые,  учащиеся повторяли и изучали новый материал, учились анализировать факты, ориентировались в областях применения своих знаний. В ходе урока повысилась мотивация учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности,  что обеспечило работу всего класса, позволило учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить мышление».

       Урок прошёл в  темпоритме,  необходимом для оптимальной организации активной познавательной деятельности учащихся. Активность и работоспособность учащихся на уроке хорошая на протяжении всего урока.

       Психологическая атмосфера на уроке характеризовалась дружественностью, оптимизмом и равенством как учащихся между собой, так и между учащимися и учителем.

       Результаты урока я оцениваю как хорошие. Программный материал урока учащимися усвоен. Урок цели достиг, т. к.  достиг каждый из его этапов. Поставленные задачи урока удалось реализовать, избежав при этом перегрузки и переутомления, сохранив продуктивную мотивацию к учению.

• 1 слайд

  Быстрякова М. В. БОУ «Тарногская сош»
  
  Воздух – это
  смесь газов
  3 класс,
  учебник: Федотова О.Н.
  

• 2 слайд

  Состав воздуха
  азот
  кислород
  углекислый газ
  другие газы и
  вещества
  

• 3 слайд

  Непостоянные составляющие воздуха
  пыль
  частички
  песка
  частички
  соли
  тополиный
  пух
  пыльца
  водяной
  пар
  

• 4 слайд

  азот
  кислород
  углекислый газ и др. газы
  78л
  21 л
  1л
  

• 5 слайд

  Кислород необходим для дыхания…
  

• 6 слайд

  Кислород поддерживает горение.
  

• 7 слайд

  Зелёные лёгкие планеты
  

• 8 слайд

  Значение частичек пыли в воздухе
  Рассвет и закат
  Дождь
  

• 9 слайд

  Рефлексия
  На уроке материал мне понятен/ не понятен
  Было интересно узнать о …
  Мне понравилось работать с…
  Мне понравилась работа одноклассников….
  

Познакомиться с новым материалом (составом воздуха)

Применять знания в практической работе

Оценивание