Конспект + презентация урока математики "Сложение двузначных чисел с переходом через разрядную единицу" (2 класс)

Технологическая карта урока математики

Тема: «Сложение двузначных  чисел с переходом  через разрядную единицу»

2 класс система Занкова

Выполнила: Буянова Ольга Павловна,

учитель начальных классов МБОУ «СОШ №14»,

1 квалификационная категория.

Город Братск

2015 год

Разработка урока.

 «Сложение двузначных  чисел с переходом  через разрядную единицу» 2 класс система Занкова.

Цели:

Предметные:

- способствовать формированию умения складывать двузначные числа в столбик с переходом через разряд;

Метапредметные:

Личностные УУД - проявлять положительное отношение к учебной деятельности, к изучению математики; осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД – формирование умения удерживать цель деятельности до получения её результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей деятельности ; аргументировать своё мнение.

Коммуникативные УУД -  формирование умения слушать и слышать учителя, одноклассников; умения сотрудничать при решении учебных задач.

Познавательные УУД - создать условия для формирования умения записывать действие в столбик; совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100;

- способствовать развитию мыслительных операций, умению применять полученные знания на практике, умению работать в группах, выполнять самоконтроль и самооценку.

Методы обучения:

- проблемный

- частично-поисковый

- словесно-логический

Тип урока: изучение нового.

Оборудование: экран, компьютер, карточки с заданиями.

Список используемой литературы.

Учебник: математика 2 класс  1 часть. Авторы: И. И. Аргинская,  Е. И. Ивановская,  С. Н. Кормишина, издательский дом Фёдоров, 2012 год

Технологическая карта урока математики во 2 классе: «Сложение двузначных  чисел с переходом  через разрядную единицу»

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Мотивация учебной деятельности Организационный момент Цель: 1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки; 2) определить содержательные рамки урока.	Звенит звонок, зовёт звонок, Пора нам начинать урок. -Мы сегодня отправляемся на экскурсию по достопримечательностям города, а какого мы узнаем,  выполнив задание. Сегодня на уроке работать будем в группе. - Какое на ваш взгляд, главное умение при работе в группе? - Дети, возмитесь за руки, улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи. Вы старайтесь сегодня работать быстро, расчёты производить правильно, не бросать друга в беде.	Подготовка класса к работе.  (Умение слушать, умение слышать друг друга, уважать мнение каждого.)
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Цель:1) актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала: повторить алгоритм решения примеров на сложение двузначных чисел без перехода через разряд; 2) актуализировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала: анализ, обобщение, синтез.	- Откройте тетради. Запишите число. - Перед вами карточка. Выполните вычисления, двигаясь по стрелке. 8+2 = □ – 5 = □ + 8 = □ – 6 = □ + 8 = □ + 5 = □ +20 = □ - 10 = □ + 18 = □ + 2 = □ + 10 = □ Слайд 2  - Числа которые получились разделите на две группы. Какие? - На какие группы можно разделить двузначные числа? - Записав круглые числа в порядке возрастания вы прочитаете название города по достопримечательностям которого мы и совершим экскурсию. Слайд 3 - Как связано название города и число 60? - Выполнив следующее задание узнайте объекты которые находятся в городе. Необходимо найти значения следующих выражений и заполнить таблицу элементами картинки в соответствии с результатами Находим значения тем способом, который вам нравится. 45+12= 57     23+36=59 27+42=69       44+35=79 65+24= 89      46+22=68 33+15= 48     54+32=86 27+34= ? - Кто узнал? - Что вы о них можете рассказать?	Дети в группе по порядку выполняют вычисления. Двузначные числа и однозначные числа: А) 5, 7, Б) 10, 13, 15, 20, 30, 40, 48, 50, 60 Круглые и не круглые: 10 20 30 40 50 60 Б р а т с к 12 декабря наш город Братск отметит 60-летний юбилей. Составление пазла 48 69 57 79 59 86 68 89 кинотеатр «Чарли». «Мемориал Славы» Памятник А. С. Пушкину
3. Локализация затруднений Цель: 1) организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности; 2)сформировать способность к выявлению места и причины затруднений в собственной деятельности; 3) согласовать цель и тему урока.	- Какое задание выполнили? - Где возникло затруднение? 27+34= ? - Посмотрим, что общего в примерах? - Почему не смогли решить?	Нашли значения выражений,  выполнив действия сложения. В последнем выражении. Сложение двузначных чисел. При сложении единиц получилось число большее десяти. Такие примеры мы ещё не решал
4. Построение плана проекта Цель: 1) сформулировать цель урока; 2) организовать коммуникативное взаимодействие (в парах, фронтально) для построения нового способа действия; 3) зафиксировать новый способ действия.	- Чему мы должны научиться сегодня на уроке?	Сложению двузначных чисел, когда в разряде единиц получается число большее 9.
5. Реализация построенного плана Цель: 1) организовать коммуникативное взаимодействие по осуществлению плана; 2) зафиксировать новый способ действия в знаковой форме. Физминутка	- Найдите значение выражения 27 и 34 выполнив подробную запись: 27+34=(20+7)+(30+4)=(20+30)+(7+4)=50+11=61 - Как же решаются такие примеры? - Что же происходит? - На каком этапе произошел переход через разряд: при сложении единиц или при сложении десятков? - Можно ли это сложение выполнить в столбик. Сделай такую запись. Работа с учебником с 86 №187 Электронная физминутка	Дети доказывают правильность своего решения: - Раскладываем на разрядные слагаемые - Складываем по разрядам (сначала десятки, а потом единицы) - При сложении 20 и 30 получаем 50. - При сложении 7 и 4 получаем  ли число 11. - 50 + 11=61 При сложении единиц, так как получили число больше 9. Дети делают запись в тетради. Дети доказывают правильный вариант решения. Дети повторяют движения, которые видят на экране
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цель: 1) зафиксировать приём сложения двузначных, когда в разряде единиц получается число больше десяти во внешней речи.	- Наша экскурсия продолжается. На одной из улиц города нам встретились животные. Они потерялись. Давайте поможем их вернуть хозяину. Для этого нам необходимо правильно найти значения выражений. 55+39 75+18 36+45 Слайд 6	Дети находят значения выражений и в соответствии с полученными числами распределяют животных
7. Самостоятельная работа Цель:1) организовать самостоятельное выполнение учащимися заданий на сложение двузначных чисел, когда в разряде единиц получается число больше десяти; 2) тренировать способность к самоконтролю и самооценке;	- Я думаю, теперь вы самостоятельно сможете выполнить задание. У вас даны карточки с буквами. Найдите значение данных там выражений и поставьте буквы в порядке убывания чисел получены в ответе. Если все выполнят задание правильно, то мы узнаем, куда мы прибыли. 15+28  34+57 34+58 29+14 45+27 29+34 28+56 39+25 26+29 17+15 25+19 - Что знаете об  этом объекте?	Каждый член группы находит значение своего выражения и выбирает букву, которая соответствует этому числу Б 92 Р 91 А 74 Т 72 С 64 К 63 А 55 Я 44 Г 43 Э 33 С 32 Дети рассказывают о строительстве и строителях  Братской ГЭС
8. Рефлексия учебной деятельности Цель: 1) зафиксировать новое правило, изученное на уроке; 2) оценить результаты собственной деятельности; 3) согласовать домашнее задание	- Чему мы научились? На этом наша экскурсия закончилась. РЕЛАКСАЦИЯ « СОЛНЫШКО» Сядьте удобно. Опустите голову на парту. Закройте глаза и постарайтесь представить то, о чем я буду говорить. Напряженье улетело, И расслаблено все тело, Будто мы лежим на травке. На зеленой мягкой травке. Греет солнышко сейчас - Руки теплые у нас. Жарче солнышко сейчас – Ноги теплые у нас. Дышится легко, Ровно, глубоко. Нам понятно, что такое Состояние покоя. - Поднимите голову, откройте глаза, встаньте из – за парт, покажите, как смотрит солнышко. Улыбнитесь друг другу. Садитесь. - Ребята, найдите у себя на парте «солнышко» и «тучку». Поднимите картинку, которая соответствует вашему настроению. Молодцы! У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе, вы справились со всеми трудностями на урок, узнали еще один секрет в математике. И у меня чудесное настроение от вашей хорошей работы. Я тоже могу показать солнышко, ещё и потому, что хочу чтобы над нашим городом всегда сияло солнышко. - Домашнее задание стр. 87 №190	Научились решать примеры на сложение двузначных чисел, когда в разряде единиц получается больше 9. Узнали много нового о истории города Братска

• 1 слайд

  Урок математики
  2 класс система Занкова
  Тема: «Сложение двузначных чисел с переходом через разрядную единицу»
  Буянова Ольга Павловна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №14» города Братска Иркутской области, 1 квалификационная категория.
  

• 2 слайд

  8+2 □ – 5 □ + 8 □ – 6 □ + 8 □ + 5
  □ +20 □ - 10 □ + 18 □ + 2 □ + 10 □
  
  8+2 = 10 – 5 = 5 + 8 = 13 – 6 =7+ 8 = 15+ 5 = 20+20 = 40 - 10 =30+ 18 = 48 + 2 = 50 + 10 = 60
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Драматический театр
  Мемориал Славы
  Памятник А. С. Пушкину
  

• 5 слайд

  27+34= ?
  27+34=(20+7)+(30+4)=(20+
  + 30)+(7+4)=50+11=61
  
  

• 6 слайд

  55+39
  75+18
  36+45
  94
  81
  93
  

• 7 слайд

  Б
  92
  Р
  91
  А
  74
  Т
  72
  С
  64
  К
  63
  А
  55
  Я
  44
  Г
  43
  Э
  33
  С
  32
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Спасибо за работу!
  

• 1 слайд

  Дед Мороз
  приглашает вас
  на зарядку!
  

• 2 слайд

  14.06.2022
  2
  

• 3 слайд

  14.06.2022
  3
  

• 4 слайд

  14.06.2022
  4
  

• 5 слайд

  14.06.2022
  5
  

• 6 слайд

  14.06.2022
  6
  

• 7 слайд

  14.06.2022
  7
  

• 8 слайд

  14.06.2022
  8
  

• 9 слайд

  14.06.2022
  9
  

• 10 слайд

  14.06.2022
  10
  

• 11 слайд

  14.06.2022
  11