Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект +презентация урока русского языка на тему "Разделительные ь и ъ.

Конспект +презентация урока русского языка на тему "Разделительные ь и ъ.

  • Начальные классы

Название документа Наглядность.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_7b63dc58.gifhello_html_29c3a588.gif





САМООЦЕНКА





















Оцени себя Оцени себя

http://epsvector.ru/uploads/posts/2013-03/1362598573_bloknot-v-vektore.jpghttp://epsvector.ru/uploads/posts/2013-03/1362598573_bloknot-v-vektore.jpg


























  1. Мы будем собирать информацию.


  1. Делать выводы.


  1. Принимать решения.


  1. Искать пути решения проблемы.



hello_html_12f456da.gifhello_html_682af93f.gif: раз…яснил точку зрения

снежная в…юга

с…ел пирожок

под…ехал к дому

проливной дожд…

желтые лист…я

пол…ю грядки

дружная сем…я

об…яснить задачу трудолюбивые мурав…и старый пен…


Работа в группе

Повторене – мать ученя.

Хочется рыбку сесть, да не хочется в воду лезть.

Здорове всего дороже.

С чем подехал, с тем и отехал.


ЗНАЮ…



ПОНИМАЮ…



УМЕЮ…




Тест

  1. Выбери верное утверждение:

А) разделительный твердый знак пишется после приставки, перед гласными е, ё, ю,я.

Б) разделительный твердый знак пишется после корня


2. Выбери верное утверждение

А) разделительный мягкий знак пишется после приставки, перед согласным

Б) разделительный мягкий знак пишется после корня , перед буквами е,ё,ю,я.


3. В какой строчке все слова пишутся с разделительным мягким знаком?

А) пальто, колья, полью

Б)листья, письмо, вьюга

В)счастье, деревья, веселье


4. В какой строчке в написании слов допущена ошибка?

А)воробьи, ульи, съезд

Б) колья, подъём, вехал

В)соленье, вьёт, печенье.






Тест

  1. Выбери верное утверждение:

А) разделительный твердый знак пишется после приставки, перед гласными е, ё, ю,я.

Б) разделительный твердый знак пишется после корня


2. Выбери верное утверждение

А) разделительный мягкий знак пишется после приставки, перед согласным

Б) разделительный мягкий знак пишется после корня , перед буквами е,ё,ю,я.


3. В какой строчке все слова пишутся с разделительным мягким знаком?

А) пальто, колья, полью

Б)листья, письмо, вьюга

В)счастье, деревья, веселье


4. В какой строчке в написании слов допущена ошибка?

А)воробьи, ульи, съезд

Б) колья, подъём, вехал

В)соленье, вьёт, печенье.











http://us.cdn2.123rf.com/168nwm/artisticco/artisticco1108/artisticco110800002/10120620-illustration-of-a-student-holding-a-magnifying-glass-and-books.jpg



Название документа конспект урока 3 кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Баранова Елена Анатольевна

hello_html_543fdb8e.gif







































Технологическая карта урока

Учитель

Баранова Елена Анатольевна

Школа

МКОУ Бердюгинская СОШ

Класс

3

УМК

«Планета знаний»


Предмет. Тема урока

Русский язык. Разделительные ъ и ь


Цель урока


Задачи урока

Обобщить и систематизировать знания учащихся в написании слов с разделительными Ь и Ъ знаками.


закрепить минимум знаний о написании слов с разделительными Ь и Ъ знаками; - отрабатывать навыки написания изученных орфограмм в словах.– развивать мышление школьников (операции анализ, обобщение, рассуждение, речь, память, внимание);
– продолжить работу по развитию речи, памяти, внимания;
- развивать рефлексию (самоконтроль, взаимопроверка). - формировать потребности в новых знаниях; воспитывать интерес к изучению русского языка;

- создавать условия для воспитания коммуникативной культуры и умения учащихся работать в паре, в группе; - воспитывать внимательность и аккуратность, работая в тетрадях.


Планируемые результаты:

Личностные

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях.

сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, развивать способность к самооценке.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной и письменной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку).

Коммуникативные УУД:

допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные


- знать правила правописания разделительных ь и ъ знаков;

- уметь писать слова с разделительными ь и ъ знаками ;

выполнять задания, связанные с правописанием разделительных ь и ъ знаков;

Межпредметные связи

литературное чтение,

Оборудование:

ноутбук, мультимедийный проектор, презентация, интерактивная доска, документ-камера, раздаточный материал (листы с заданием для работы в парах, в группах, оценочные листы )

Используемые технологии:

проблемного обучения; ИКТ.

Используемые методы:

словесные; наглядно-иллюстративные; частично-поисковый.


Используемые формы организации познавательной деятельности:

беседа, фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в парах, работа в группах.






























Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД


1. Орг.момент




















2.Постановка учебной проблемы. Составление плана урока.



























3.Минутка чистописания.

Словарно орфографическая

минутка










































4. Актуализация знаний










5. Физминутка.





6. Применение нового знания












Физминутка для глаз.






























































7. Рефлексия.



























Необычный день у нас,

и гостями полон класс.

Что гостям сказать нам надо?

- Видеть вас мы очень рады!



Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.

Ребята, сегодня урок будет особенный. Я желаю вам быть внимательными, активными, аккуратными. Надеюсь, что вы получите удовольствие, приобретая новые знания.

Пусть урок пролетит, как одно мгновение, но оставит полезный след в ваших умных головках.

Сегодня школа не простая

В ней детективов обучают.

Развивать у всех должна

Наблюдательность она,

Память, логику, внимание,

Чтобы выполнить задание



Сегодня мы с вами будем настоящими детективами. Ребята, а кто такой детектив? (Человек, который расследует преступления, происшествия).

Какими качествами он должен обладать?

(иметь зоркий глаз, быть внимательным, уметь слушать и слышать.). И если мы с вами детективы, наш кабинет будет называться « Детективное агентство».

(Слайд 2)

Итак, в наше детективное агентство обратились за помощью жители Волшебной страны « Грамматика» . Они прислали нам письмо. Вот о чем в нем говорится.

« Дорогие детективы. В нашей стране жили два брата. Они были похожи друг на друга, только один из них мягко ступал по земле, а другой с силой и твердостью от нее отталкивался. Звали их Твердым и Мягким знаком. Мягкий знак был добрым и ласковым, старался все смягчать, а Твердый знак отличался молчаливостью и твердостью. Братья часто стали ссориться между собой, потому что каждый хотел занять самое почетное место в алфавите.

Но тут вмешалась злая волшебница Безграмотность и перепутала братьев. Теперь они не только не могут занять почетное место, но даже свое потеряли. Помогите, пожалуйста»



Ребята, мы как настоящие детективы, должны помочь жителям страны.

Из письма вы догадались, какова тема нашего урока? (Разделительные ъ и ь). Какую цель мы должны поставить?

(Закрепить знания о том, в каких случаях пишется разделительный ъ, а в каких – разделительный ь). Чтобы цель осуществилась, какие поставим задачи?

Задачи: быть внимательными при выполнении заданий, уметь слышать и слушать, аккуратно работать в тетради, думать рассуждать, доказывать

И срочно отправляемся в путь.

Как вы думаете, что мы должны с вами сделать на уроке?

1.Мы будем собирать информацию.

2.Делать выводы.

3.Принимать решения.

4.Искать пути решения проблемы



Каждый детектив должен уметь красиво и разборчиво писать, чтобы потом самому не запутаться в своих записях. Сначала необходимо записать дату начала нашего дела.

( Число, классная работа).

А с какой буквы начинается наше агенство ( д) . Что мы с вами ведем? ( дело) Какой одинаковый звук встречается в этих словах? Д . Найдите закономерность. Допишите строчку.

Дд, Ддд, Дддд.

А своим девизом мы можем взять пословицу.

Запишем ее в блокнот.

Сделал дело, гуляй смело. Объясните смысл пословицы. (Слайд 3)


У каждого детектива есть блокнот, в который он заносит важные сведения. У вас тоже есть блокнот успеха, в котором вы будет себя оценивать.

(Если задание удалось выполнить правильно - зеленый кружок, допустил ошибки – желтый, испытал затруднение и не справился – красный). Оцените минутку чистописания.


Сейчас мы отправляемся на место преступления


- Не чересчур ли ты добряк? 
Так Знаку Мягкому промолвил Твердый Знак.
Слова и буквы ты всегда смягчить стремишься.
Нет, в алфавит ты не годишься!
- Кто б говорил, но ты б уж помолчал!
Знак Мягкий Твердому на это отвечал:
Ты тверд и груб, как суковатый дуб.
Давным-давно пора, как букву Ять,
Тебя из азбуки изъять...

Ребята, вы согласны, что Ь и Ъ не нужны в русском язык?

Давайте представим себе, что случится, если мы не сможем помочь жителям страны и не вернем на место знаки?

- Друзья! Наш разговор - никчемные слова, 
Услышав этот спор, сказала буква А.
Вы оба хороши, достойны оба чести,
Когда стоите в 
нужном месте.
А в каком нужном месте должен стоять разделительный мягкий знак,

разделительный твердый знак? (Схемы)





























Как настоящим детективам, нам необходимо собрать улики. Но чтобы не оставить своих отпечатков пальцев, которые впоследствии могут спутать с отпечатками преступника, давайте наденем перчатки.

( Пальчиковая гимнастика. На каждый пальчик надеваем перчатки, поправляем)


Мы должны собрать следующие улики: выбрать слова с разделительным Ь, и разделительным Ъ. Вы должны быть предельно внимательны, чтобы не пропустить ни одной важной улики. Работать будем в парах. (Слайд 4 )


В...юга, под..ехать, с..ёмка, лётся, булон, разяснить, седобный, мурави, обявить, бурян, барер, вороби, предюбилейный.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте. Оцените себя.


Релаксация. Детективу нужен отдых.

Определи на слух, какой знак пишется в данном слове

Если слово с разделительным ь – поднимите руки вверх, с разделительным Ъ –присядьте, руки вперед.

Слова: счастье, вьюга, съемка, ружье, воробьи, подъезд, обезьяна, объявление, компьютер, съел, подъезд. Оцените себя

Необходимо, чтобы наши улики превратились в вещественные доказательства. Необходимо выбрать словосочетания и приклеить правильно . На голубой лист мы будем приклеивать словосочетания с разделительным Ъ , а на красный - с Ь.

(Словосочетания: разъяснил точку зрения, снежная вьюга, съел пирожок, подъехал к дому, проливной дождь, желтые листья, полью грядки, объектив фотоаппарата, дружная семья, объяснить задачу , трудолюбивые муравьи, старый пень).

Какие слова вы не использовали? Почему? Оцените себя


А мы продолжаем нашу работу. И вызываем свидетелей. Это буквы е,ё,ю,я. Они утверждают, что различить Ъ и Ь знаки нам помогут приставка и корень. А давайте устроим им очную ставку.



А у многих детективов есть личный автомобиль, и они всегда соблюдают правила дорожного движения. Проследите за движением машин. (Слайд 5)

А сейчас мы проведем следственный эксперимент

Как вы думаете, что нужно сделать в этом задании?

Найти ошибки и исправить их. (Слайд 6)

Повторене – мать ученя.

Хочется рыбку сесть, да не хочется в воду лезть.

Здорове всего дороже.

С чем подехал, с тем и отехал

А работу проверим с помощью документ- камеры. Не забывайте, что вы очень внимательные детективы. Оцените себя


Конечно, любое дело, которое ведет детектив, это прежде всего загадка. И сейчас мы отгадаем загадки, и вы должны определить, какой знак прячется в отгадке.

Вход в здание( подъезд)

Снежная буря( вьюга)

Мясной отвар ( бульон)

Почтовое отправление( письмо)

Растолковать, сделать понятным( объяснить)

Пригодный для еды( Съедобный)




Посмотрите, ребята , на столах у вас какие-то конверты. А у меня еще и письмо прилагается. « Вы хорошие детективы, так и быть, если справитесь с последним заданием, то так и быть верну братьев на место. Безграмотность.»


Ребята, необходимо провести экспертизу содержимого этого конверта.


Тест

  1. Выбери верное утверждение:


А) разделительный твердый знак пишется после приставки, перед гласными е, ё, ю,я.

Б) разделительный твердый знак пишется после корня

2. Выбери верное утверждение

А) разделительный мягкий знак пишется после приставки, перед согласным

Б) разделительный мягкий знак пишется после корня , перед буквами е,ё,ю,я.

3. В какой строчке все слова пишутся с разделительным мягким знаком?

А) пальто, колья, полью

Б)листья, письмо, вьюга

В)счастье, деревья, веселье

4. В какой строчке в написании слов допущена ошибка?

А)воробьи, ульи, съезд

Б) колья, подъём, вехал

В) соленье, вьёт, печень


Чтобы проверить правильность проведенной экпертизы, вы как настоящие детективы должны найти листочки с ответами в ваших учебниках. Оцените себя



О нужности разделительного ъ говорит и история русского языка


Сообщение ученика "Это интересно! Из истории языка".

Буква "ер" - Ъ - полезная буква. Она выполняет всегда одну и ту же скромную работу: отделяет согласную приставки от гласной (подъезд, разъезд).

До 1917-1918 года твердый знак писался в конце слов после твердых согласных, например: ДОМЪ, ДУБЪ, ГОРОДЪ.

Тогда весь народ наш был разделён на писавших с "ером" и без "ера" на концах слов. В то время буква эта вызывала гнев и ненависть, смех и слёзы.

Букву "ер" называли бездельником, лодырем, разбойником, дармоедом, кровососом. Буква "ер" на конце слова пожирала более 8% времени и бумаги.

Эта буква - бездельник была самой дорогой буквой мира



Ребята, как вы думаете, мы доказали Ъ и Ь знакам, что они нужны в стране Грамматика.

- Давайте вспомним, какую цель мы ставили перед собой.

Осуществилась ли она?

Братья Ъ и Ь вернулись на свои места, дело закрыто и отправляется в архив.


Оцените свою работу и работу и своих одноклассников: кого можете похвалить, почему?

- Я знаю, что разделительный Ъ знак пишется __________________.

- Я знаю, что разделительный Ь знак пишется ___________________.

- На этом уроке я узнал (а), что ________________________.

- Я не сделал(а) ошибки в словах с разделительными Ъ и Ь.

- Я сделал(а) ошибку, но я знаю, над чем мне надо работать.

Я считаю, что я свою цель тоже осуществила, т.к. на уроке вы успешно справились

с предложенными заданиями, давали точные ответы, грамотно выражали свои мысли, доказывали свой выбор. Молодцы! Вспомните девиз нашего урока. Мы закончили дело, можем отдохнуть.

Спасибо за успешную работу! (Слайд 8)

Разместите свои блокнотики успеха на лесенке успеха.

Умею

Понимаю

Знаю

А так, как вы хорошо работали, то получаете удостоверение « Настоящего детектива».



Д.з. Придумать загадки, сказки или стихи о ь и ъ знаках..


Познавательные УУД:

1.формируем умение выявлять сущность,особенности объектов;

2.формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;


Коммуникативные УУД:

1 формируем умение слушать и понимать других;

2 формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;





Регулятивные УУД:

1 формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3 формируем умение прогнозировать


Личностные УУД:

1 формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.



Познавательные УУД:


4 формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5 формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;


Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами


Регулятивные УУД:

формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;




Познавательные УУД:

1 формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

2формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

3формируем умение работать с учебником

4 формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

5 формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

6 формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные УУД:

1 формируем умение слушать и понимать других;

2 формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3 формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4 формируем умение работать в паре.


Регулятивные УУД:

1 формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2 формируем умение оценивать учебные действия

Личностные УУД:

2формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3 формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Развиваем умение оценивать свою деятельность.





















Развиваем умение работать с информацией,

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

























Личностные. Уметь оценивать результат своей работы.

Регулятивные. Оценивать свои достижения.




Название документа презентация к уроку Ь и Ъ 3 кл.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка во 3 классе Разделительные Ь и Ъ Материал подготовила уч...
* *
В…юга, под…ехать, с.. ёмка, л…ётся, бул…он, раз…яснить, с…едобный, мурав…и, о...
Повторене – мать ученя. Хочется рыбку сесть, да не хочется в воду лезть. Здор...
 А) 2. Б) 3. В) 4. Б) * *
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка во 3 классе Разделительные Ь и Ъ Материал подготовила уч
Описание слайда:

Урок русского языка во 3 классе Разделительные Ь и Ъ Материал подготовила учитель начальных классов МКОУ Бердюгинская СОШ Баранова Е.А.

№ слайда 2 * *
Описание слайда:

* *

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 В…юга, под…ехать, с.. ёмка, л…ётся, бул…он, раз…яснить, с…едобный, мурав…и, о
Описание слайда:

В…юга, под…ехать, с.. ёмка, л…ётся, бул…он, раз…яснить, с…едобный, мурав…и, об…явить, бур…ян, бар…ер, вороб…и, пред…юбилейный. * *

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Повторене – мать ученя. Хочется рыбку сесть, да не хочется в воду лезть. Здор
Описание слайда:

Повторене – мать ученя. Хочется рыбку сесть, да не хочется в воду лезть. Здорове всего дороже. С чем подехал, с тем и отехал. * *

№ слайда 7  А) 2. Б) 3. В) 4. Б) * *
Описание слайда:

А) 2. Б) 3. В) 4. Б) * *

№ слайда 8
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 3 классе по теме: «Разделительные ь и ъ. » является третьим в данной теме.

Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Форма урока: урок – игра «Детективное агентство».

Целью данного урока является: создание условий для формирования умения различать слова с разделительным мягким и твердым знаком, умения объяснять написание разделительных мягкого и твердого знаков в словах.

В соответствии с темой урока и целями были выбраны формы организации учебной работы: фронтальная, индивидуальная, парная и групповая.

Урок соответствует требованиям ФГОС, ориентирован на новые образовательные результаты. Деятельность на уроке нацелена на формирование УУД. Каждый этап урока был нацелен на достижение определённого результата
Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров241
Номер материала ДВ-290336
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх