Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект "Приемы на уроках английского языка"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект "Приемы на уроках английского языка"

библиотека
материалов

В качестве речевой зарядки я использую не просто фонетические упражнения и не упражнения из учебника, а в моей методической копилке есть много разных стихов, считалок и поговорок. На старшем этапе – пословиц, которые мы отрабатываем с детьми в начале урока.

В 3 классе - английские стихи, такие как «Mary had a little lamb»,детский стишок “Baa, Baaa, Black sheep”, который ведет свое начало с 13 века. Уже на начальном этапе обучения я ввожу детей в мир страноведения, так как они очень мало знают о Великобритании и ее обычаях.

Также я использую ритмические стишки Jazz Chants, целью которых является обучение детей ритму, ударению и интонации разговорного языка.

Например, последний, по теме одежда.

You Look Wonderful Today

You Look Wonderful Today.

So do you.

You Look Wonderful Today

So do you.

That’s a nice colour on you,

Thanks a lot.

That’s a nice colour on you,

Thanks a lot.

I’m glad you like it.

That’s a wonderful colour on you.

Thanks a lot.

I’m glad you like it.

В 5-6 классе я предлагаю тематические пословицы и поговорки, например, при изучении тем «Свободное время», мы изучаем такие игры, как монополия, клуэдо, скрабл и соответственно пословицы на данную тему.

В курсе 6 класса мы изучаем тему «Биография великих людей», дети знакомятся с Вильямом Шекспиром, Леонардо да Винчи, Уолтом Диснеем. Я предлагаю детям биографию великих британских писателей, художников и общественных деятелей. Составляю краткие биографии и презентации о королеве Елизавете и ее семье, Джоан Роулинг, группы Битлз.

Изучая биографии, мы начали делать книгу об известных британцах. Дети приносят много различного материала, мы вместе отбираем нужную информацию и адаптируем ее под уровень обученности в 6 классе, а в последствии, в качестве контроля чтения, мы передаем эту книгу друг другу. Дети читают тексты вслух. Таким образом, мы отрабатываем различные лексические выражения по теме «биография», узнаем много слов, и когда они повторяются в нескольких текстах, дети лучше знают лексику и применяют ее в монологических высказываниях.

Иногда, во время речевой разминки, мы слушаем музыку, хотя я считаю, что целесообразнее включать этот элемент в качестве релаксации в середине урока.

В 7-8 классах я использую цитаты на определенную тему. Например, при изучении темы экологии вот такие цитаты:

-There's so much pollution in the air now that if it weren't for our lungs there'd be no place to put it all.

-They kill good trees to put out bad newspapers.

-Take care of the earth and she will take care of you.



При изучении темы компьютер:

-Never let a computer know you're in a hurry.

-I had a life once. Now I have a computer.

-Computers have lots of memory but no imagination.

-The computer was born to solve problems that did not exist before.



При выборе цитат, я беру не только высказывания известных людей, а так же выражения мыслей наших современников, понравившиеся мне идеи, мысли простых, обычных носителей языка.

В моем архиве есть огромный выбор различных физкультминуток, зарядок, «драйвовых песенок». Я не считаю, что дети должны знать 1 или 2 песенки, поэтому часто чередую их на своих уроках. Дети знают, что, спустя несколько уроков, у них будет новая разминка, и они с нетерпением ждут это. Таким образом, я мотивирую детей, используя метод, как я навала его «ожидание нового».

В заключительной части урока, на этапе рефлексии, когда мы должны подвести итог урока, я предлагаю детям сочинить синквейн о нашей деятельности на уроке, которые помогают нам использовать как можно больше глаголов речевого этикета по теме «урок»,

например, listen, read, write, ask, answer, compose, complete, remember, repeat, make up. Иногда синквейн является не только подведением итогов урока, но и названием темы урока, например, синквейны по теме “School”.

1. School

2. interesting, nice

3. learn, go, make friends

4. I like my school

5. Children



1. School

2. important, thrilling

3. study, attend, communicate

4. “Home, my sweet home”

5. Knowledge

1. The Internet

2. Useful, multifunctional/ important, high – speeding/ viral, dangerous

3. search, surf, browse/ connect, enter, find/ chat, post, access

4. I can’t live without it.

I love my computer

I have no free time

5. Virtual world

Computer

Google

Учась по программе ФГОСа, младшим школьникам необходимо уметь оценивать себя, поэтому я применяю такой прием, как Светофор. Многим очень нравится это делать, этим методом дети оценивают и себя, и своих товарищей. Я радуюсь любым достижениям своих учеников, при выставлении оценок, я учитываю мнение детей и следую принципу, что контроль конструктивен тогда, когда он сосредоточен не на недостатках, а на достижениях

Общая информация

Номер материала: ДВ-220449