Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект пробного урока по математике на тему: "Устные вычисления"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект пробного урока по математике на тему: "Устные вычисления"

библиотека
материалов

hello_html_5e7df4d6.gifhello_html_m506105c6.gifhello_html_78c38e1d.gifТехнологическая карта урока

ФИО

Сухорукова Юлия Александровна

Предмет

Математика

Класс

2 «А»

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема урока

Устные вычисления.

Цель урока

Развивать вычислительные навыки учащихся; продолжать развивать умения учеников представлять число в виде суммы разрядных слагаемых ; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать мышление, внимание детей.

Планируемые результаты

Личностные УУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; позитивному отношению к уроку математики, учебно-познавательный интерес к учебному материалу

Регулятивные УУД: Уметь учащимися принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; овладение умениями проговаривать последовательность действий на уроке, умение формулировать цель урока с помощью учителя.

Познавательные УУД: Уметь осуществлять логические операции; описывать математические объекты; ориентироваться в своей системе знаний, строить небольшие математические высказывания.

Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию.

Основные понятия

Устные вычисления.

Оборудование

- ПК, мультимедиа проектор, экран, презентация, выполненная в PowerPoint, учебник «Математика» 2 класс М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова







Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

-Здравствуйте ребята. Меня зовут Юлия Александровна. Сегодня урок математики буду проводить у вас Я. Можете садиться.

- Готовятся к уроку

Личностные:

Готовность к восприятию информации.

2. Математический диктант

А сейчас открываем свои рабочие тетради запишите число, месяц классная работа, пропускаем 2 клетки вниз, ответы записываем через запятую. (слайд 2)

-Уменьшаемое равно 18, вычитаемое 9. Чему равна разность этих чисел?

- Первое слагаемое равно 5, второе слагаемое равно 8. Чему равна сумма этих слагаемых?

-Найдите разность чисел 69 и 1

-Найдите сумму числа 56 и 8.

-Запишите число, в котором 1 дес. 2 ед.

- Сколько получится, если к 8 прибавить 7?

- Запишите число, который стоит перед числом 50.

-Теперь посмотрите на слайд проверьте

правильно ли вы выполнили?

( слайд 3)

-У всех получились такие ответы?

-Умнички.

-Расположите числа в порядке возрастания. ( слайд4)

А сейчас оцените свою работу, если вы справились с заданием и вы все сделали правильно то ставите рядом с заданием +, если была одна две и более ошибок то ставим -.


Учащиеся внимательно слушают учителя, думают логически и записывают ответы в тетрадь.







9,13,68,64,12, 15, 49.





























9, 12, 13, 15, 49, 64, 68


Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, взаимодействие с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.


3. Актуализация знаний. Определение темы и целей урока.

Посмотрите внимательно на экран.

- Сейчас мы решим устно примеры, и тогда мы расшифруем ключевые слова, то есть узнаем тему нашего урока.

9 + 7 Т 30 – 5 Ч

8 + 6 Е 14 – 7 В

25 + 5 С 66 – 5 И

60 + 20 Ы 80 – 1 Л

59 + 1 У 66 – 40 Я

64 + 20 Н 36+23 Н

90-20 С 55+25 Е

44+11 И 66+24 Ы

Итак, мы расшифровали ключевые слова. Какая же тема нашего урока?

Молодцы! Итак тема нашего урока Устные вычисления

Ребята, а какую цель мы можем поставить? Чем мы будем заниматься на уроке?

Узнаем правила выполнения сложения и вычитания чисел. Будем учиться применять их в устных вычислениях.


Учащиеся работают с учителем решают примеры и определяют тему урока.

Тема урока: Устные вычисления.

9+7=16 (У)

30-5= 25(С)

8+6=14(Т)

14-7=7(Н)

25+5=30(Ы)

66-5=61(Е)

60+20=80(В)

80-1=79(Ы)

59+1=60(Ч)

66-40= 26( И); 64+20=84(С)

36+23=59(Л); 90-20=70( Е)

55+25=80(Н) ; 44+11=55(И)

66+24=90(Я)



























Научится применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.




Регулятивные:

умение подчиняться правилам, выполнять просьбы учителя, формирование умения слушать, планировать реализацию учебной задачи.

Познавательные: целеполагание.


4. Работа над новой темой

У́стный счёт — математические вычисления, осуществляемые человеком без помощи дополнительных устройств (компьютер, калькулятор, счёты и т. п.) и приспособлений (ручка, карандаш, бумага и т. п.).

К основным приемам устных вычислений в пределах 100 относятся:

(а + в)+с, (а + в) - с, а + (в + с), а - (в + с), (а + в) + (с + d), (а + в) - (с + d).

Вычислительный прием для случаев вида 26 + 4 включает сложение не только единиц, но и десятков. Рассматривая подробную запись, данную под примером, что вначале складывают единицы, а затем полученный десяток прибавляют к десяткам. Выполняя краткую запись, можно объяснять короче. Например, решая пример 81 + 9, говорят: 81 -- это 80 и 1 (пишут под числом), к 1 прибавить 9, получится 10, 80 и 10 -- это 90. Правила сложения и вычитания

-выполнять устно сложение, вычитание, однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);· выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

- вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

-использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

-проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

Откройте свои учебники на стр 57 выполним задание №1



Ребята, какое правило сложения вы знаете?



Выполним номер 1. Один учащийся сейчас делает этот номер у доски а остальные у себя в тетрадях.

20+2+8+40

30+3+50+7

6+40+4+20

1+10+9+60

А теперь оцените свою работу если все сделали верно то ставьте знак+, если у вас были ошибки и вы затруднялись в этом задании то знак –

А сейчас мы решим задачу №3. Для начала давайте прочитаем.

О ком говорится в задаче?

Что известно в задаче?

Какой вопрос стоит в задаче?







Во сколько действий будем решать задачу?

Записываем краткую запись














Учащиеся внимательно слушают новую тему урока и работают с учителем.

































































От перестановки мест слагаемых сумма не изменяется.

если к сумме двух чисел «a и b» прибавить число c то результат равен числу « d ». Если к числу а прибавить сумму чисел «b и c», то результат будет равен этому же числу « d»

(a+b)+c=a+(b+c)











(20+40) +(8+2)=70

(50+39)+(7+3)=90

(6+4)=(40+20)=70

(60+10)+(9+1)=80





Во 2 А классе 20 учеников, а в 3А- на 2 ученика больше, а в 4 А- на 1 ученика меньше, чем в 3 А. Сколько учеников в4А? В задаче говорится об учениках. Известно что во 2 А 20 учеников .

Вопрос: Нужно узнать сколько учеников в 4 А.

В 2 действия.

Во 2 А-20уч.

В 3 А-? на 2 уч. б.

В 4 А-? на 1 уч. м.

  1. 20+2=22(уч)- в 3 А классе

  2. 22-1=21(уч) –В 4 А классе

Ответ: В 4 а классе 21 уч.


Познавательные: Ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, построение логической цепи рассуждений и доказательств.



Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Личностные: смыслообразование.













Регулятивные:

Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;



Проверять результаты вычислений;

5.Физминутка

А теперь встаем из за парт и немного отдохнем.

Учащиеся выполняют физкультминутку вместе с учителем.


6. Первичное закрепление.









































































































Домашнее

задание


Перейдем к номеру 5 выполним устно.

Образец у нас есть 64 представлено как 60 и 4.



А теперь работаем самостоятельно у себя в тетрадях и выполняете №2.

Что Вам нужно сделать в этом задании?

Проверяем!







Решим задачу №4. Давайте в начале прочитаем её. О ком говорится в задаче? Какой вопрос мы можем поставить чтобы у нас получилось 2 действия? Запишим краткую запись и решение один учащийся выполняет у доски а остальные у себя в тетрадях.



































































Дома выполнить в учебнике на странице 57 №6 и 7.


82 как 80 +2

76 как 70+6

35 как 30+5

49 как 40+9.



Нужно посчитать и поставить знаки ˂ ˃ или =

2+30=30+2

8+(7+5)=8+7+5

20-1=19

70+5˂80

В кружке рисования 8 девочек, а мальчиков на 2 меньше. Поставь вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями, и реши её.

Вопрос: Сколько в кружке рисования мальчиков и девочек.

Девочек-8

Мальчиков- ? на 2 м.всего?

(8-2)+8+14

Ответ: 14 мальчиков и дев

























































Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.






Регулятивные:

Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретромпективной оценки.

Личностные: Положительное восприятие партнёра, сотрудничество.





Познавательные:

Анализировать условие задачи( выделять числовые данные и цель что известно, что требуется найти);











































































Предметные:

Распознавать изученные геометрические фигуры( отрезок, ломаная)





Познавательные:

Сравнивать и классифицировать изображенные предметы и геометрические фигуры по заданным критериям;








7.Итог урока. Рефлексия.

Ребята, скажите с какой темой мы познакомились сегодня на уроке?

Что нового вы узнали?

Чему научились на уроке?

Какие трудности возникли?

На какой ступени лесенки успеха вы себя поставили бы? Мне с Вами было приятно работать. Урок окончен. Всего доброго. Досвидания!

Устные вычисления



(ответы детей)

Регулятивные: контроль и оценка способов своей деятельности.

Личностные: самооценка на основе критерий успешности.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров221
Номер материала ДВ-338617
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх